兩位數(shù)減兩位數(shù) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

兩位數(shù)減兩位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材，主要涉及兩位數(shù)減兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本計(jì)算方法。

2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。

3.理解減法的運(yùn)算性質(zhì)，如“借一當(dāng)十”等。

4.能夠運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)，如“借一當(dāng)十”等。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.運(yùn)算能力：通過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)和加法知識(shí)，對(duì)于基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)字，具備了進(jìn)行兩位數(shù)減法運(yùn)算的基本條件。在能力層面，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但對(duì)于復(fù)雜的兩位數(shù)減法運(yùn)算可能還存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教具和實(shí)例來(lái)吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足、課堂參與度低等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法，結(jié)合具體案例進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生在小組合作中互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：

-運(yùn)用數(shù)軸輔助講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解減法運(yùn)算。

-設(shè)置有趣的計(jì)算游戲，如“算術(shù)接力賽”，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

-分組討論實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)算分?jǐn)?shù)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.教學(xué)媒體的使用：

-使用PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算步驟和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-利用實(shí)物模型、教具等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解減法運(yùn)算。

-引入電子白板技術(shù)，方便進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、解答疑惑，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)運(yùn)算——兩位數(shù)減兩位數(shù)。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要進(jìn)行減法運(yùn)算的情況，比如購(gòu)物找零、計(jì)算分?jǐn)?shù)等。接下來(lái)，我們就一起來(lái)探究一下兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

“首先，我們來(lái)看一個(gè)例子：35減27。大家想一想，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？”（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，然后給出答案。）

“對(duì)，我們可以從個(gè)位開始計(jì)算，5減7不夠，需要從十位借1，變成15減7，結(jié)果是8。然后再計(jì)算十位，3減2等于1。所以，35減27的結(jié)果是18?！?/p>

“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例子：48減38?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后給出答案。）

“大家做得很好！我們發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法其實(shí)并不復(fù)雜。只要掌握了基本的計(jì)算規(guī)則，就能夠輕松進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

3.實(shí)踐操作（10分鐘）

“下面，我們來(lái)進(jìn)行一些實(shí)踐操作，讓大家更好地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法。”（教師出示一些計(jì)算題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。）

4.小組合作（10分鐘）

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，一起解決一些實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題需要我們運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法來(lái)解決。大家加油！”（教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法。希望大家能夠在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)自己的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

6.布置作業(yè)（5分鐘）

“今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法。請(qǐng)大家認(rèn)真完成，明天我們來(lái)進(jìn)行檢查?！?/p>

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作，深入理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)軸輔助教學(xué)：通過(guò)數(shù)軸，讓學(xué)生更直觀地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生建立數(shù)軸概念，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.實(shí)際問(wèn)題案例：提供一些與生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、計(jì)算分?jǐn)?shù)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.計(jì)算游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的計(jì)算游戲，如“算術(shù)接力賽”、“減法大挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

4.小組合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.電子白板技術(shù)：利用電子白板技術(shù)，進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、解答疑惑，提高課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生在課后制作自己的數(shù)軸，通過(guò)數(shù)軸練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和記錄需要進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試解決。

3.開展家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，家長(zhǎng)可與孩子一起參與計(jì)算游戲，提高孩子的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)興趣。

4.學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多的計(jì)算游戲和實(shí)際問(wèn)題案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.教師可組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己在小組合作活動(dòng)中解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法。通過(guò)講解和實(shí)例演示，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用“借一當(dāng)十”的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。

②實(shí)際問(wèn)題的解決：通過(guò)小組合作和實(shí)際問(wèn)題案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

③邏輯推理和數(shù)學(xué)建模：通過(guò)數(shù)軸輔助教學(xué)和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生理解和運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法

-從個(gè)位開始計(jì)算

-不夠減時(shí)，從十位借1

-計(jì)算十位和個(gè)位的差

2.實(shí)際問(wèn)題的解決

-購(gòu)物找零

-計(jì)算分?jǐn)?shù)

-運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法解決

3.邏輯推理和數(shù)學(xué)建模

-數(shù)軸輔助理解運(yùn)算過(guò)程

-小組合作解決實(shí)際問(wèn)題

-運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行邏輯推理課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本運(yùn)算方法。通過(guò)講解和實(shí)例演示，我們掌握了從個(gè)位開始計(jì)算，不夠減時(shí)從十位借1的規(guī)則。同時(shí)，我們通過(guò)實(shí)際問(wèn)題案例，學(xué)會(huì)了運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法解決生活中的問(wèn)題，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。此外，我們還通過(guò)數(shù)軸輔助教學(xué)和小組合作活動(dòng)，鍛煉了邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并在生活中積極運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，積極作答。

題目1：25減17等于多少？

題目2：58減37等于多少？

題目3：在一張購(gòu)物小票上，商品的價(jià)格為34元，顧客支付了45元，請(qǐng)問(wèn)顧客應(yīng)該找回多少元？

題目4：小明有52個(gè)糖果，他給了小紅18個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)糖果？

檢測(cè)過(guò)程中，請(qǐng)大家注意運(yùn)用我們所學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。檢測(cè)結(jié)束后，我們將對(duì)大家的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。希望大家能夠通過(guò)這次檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法。反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，我認(rèn)為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問(wèn)題以及改進(jìn)措施三個(gè)方面還有待提高和完善。

一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作相結(jié)合：通過(guò)數(shù)軸輔助教學(xué)和實(shí)際問(wèn)題案例，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算方法。

2.小組合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.電子白板技術(shù)應(yīng)用：利用電子白板技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、解答疑惑，提高課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生課堂參與度不高：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生課堂參與度不高，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與積極性有待提高。

2.學(xué)生運(yùn)算能力差異較大：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生之間的運(yùn)算能力存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)于運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用還不夠熟練。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

三、改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生課堂參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)