新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案示例

新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案示例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中的第2課時(shí)。主要內(nèi)容有：理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的分子與分母的含義，會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的分子與分母的含義。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入教師通過(guò)分水果的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。例如：老師有一盤(pán)蘋(píng)果，其中有3個(gè)蘋(píng)果，我想把這3個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分到1個(gè)蘋(píng)果，那么這1個(gè)蘋(píng)果就可以用分?jǐn)?shù)“”來(lái)表示。2.自主探究學(xué)生通過(guò)自主探究，理解分?jǐn)?shù)的意義。3.例題講解教師講解分?jǐn)?shù)的運(yùn)用，以例題為例。例如：小明有2個(gè)蘋(píng)果，他想把這2個(gè)蘋(píng)果分給小紅和小剛，如果每個(gè)同學(xué)分到1個(gè)蘋(píng)果，那么這個(gè)蘋(píng)果就可以用分?jǐn)?shù)“”來(lái)表示。請(qǐng)問(wèn)小紅和小剛各分到了幾個(gè)蘋(píng)果？4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。例如：用分?jǐn)?shù)表示下面的物品：一個(gè)籃球、一本書(shū)、一個(gè)橙子等。5.小組合作學(xué)生分小組進(jìn)行合作，完成小組任務(wù)。例如：每組發(fā)一份糖果，請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)小組分到的糖果數(shù)量。6.課堂小結(jié)例如：今天我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法，還學(xué)會(huì)了如何用分?jǐn)?shù)表示物品。大家覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些作用呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示下面的物品：一個(gè)籃球、一本書(shū)、一個(gè)橙子等。答案：一個(gè)籃球可以用分?jǐn)?shù)“”表示，一本書(shū)可以用分?jǐn)?shù)“”表示，一個(gè)橙子可以用分?jǐn)?shù)“”表示。2.請(qǐng)估算一下，你家中有多少個(gè)蘋(píng)果，用分?jǐn)?shù)表示。答案：我家中有8個(gè)蘋(píng)果，可以用分?jǐn)?shù)“”表示。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)在生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，如何用分?jǐn)?shù)表示時(shí)間、溫度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)需重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，如何通過(guò)分水果的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。3.例題講解環(huán)節(jié)中，如何講解分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。5.小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生分小組完成小組任務(wù)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的分水果活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。例如，教師可以準(zhǔn)備一盤(pán)蘋(píng)果，其中有3個(gè)蘋(píng)果，然后告訴學(xué)生：“我想把這3個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分到1個(gè)蘋(píng)果?！边@時(shí)，教師可以提問(wèn)：“這個(gè)蘋(píng)果可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示?！苯處熃又鴨?wèn)：“那這個(gè)蘋(píng)果應(yīng)該用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“可以用分?jǐn)?shù)‘1/3’來(lái)表示。”通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解分?jǐn)?shù)的概念。2.自主探究環(huán)節(jié)3.例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講解一個(gè)具體的例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。例如，教師可以講解這樣一個(gè)例題：“小明有2個(gè)蘋(píng)果，他想把這2個(gè)蘋(píng)果分給小紅和小剛，如果每個(gè)同學(xué)分到1個(gè)蘋(píng)果，那么這個(gè)蘋(píng)果就可以用分?jǐn)?shù)‘2/2’來(lái)表示。請(qǐng)問(wèn)小紅和小剛各分到了幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的例題講解，學(xué)生可以理解分?jǐn)?shù)的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)籃球、一本書(shū)、一個(gè)橙子等物品。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)。5.小組合作環(huán)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作，完成小組任務(wù)。例如，教師可以發(fā)給每組一份糖果，請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)小組分到的糖果數(shù)量。這樣的小組合作任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要親切、自然。對(duì)于重要的概念和知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以分配5分鐘，自主探究環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，例題講解環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，小組合作環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以分配5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)表見(jiàn)解。可以采用開(kāi)放式提問(wèn)、對(duì)比式提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的水果分分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以準(zhǔn)備一盤(pán)蘋(píng)果，告訴學(xué)生：“今天老師帶來(lái)了一盤(pán)蘋(píng)果，我想把它們分給同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看看如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些蘋(píng)果吧！”5.教學(xué)輔段：在授課過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體課件、黑板等教學(xué)輔段，直觀地展示分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)用。例如，在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，可以使用動(dòng)畫(huà)演示分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。6.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作：在自主探究和小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。例如，讓學(xué)生用紙片模擬分水果的過(guò)程，或者用糖果進(jìn)行實(shí)際分配。教案反思：在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。在課堂提問(wèn)