太陽鐘五年級蘇教版科學(xué)探究

太陽鐘五年級蘇教版科學(xué)探究一、教學(xué)內(nèi)容本課教材來自蘇教版科學(xué)探究五年級上冊，第17課《太陽鐘》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解太陽的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)習(xí)利用太陽光的投射角度制作日晷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解太陽的運(yùn)行規(guī)律，知道太陽在不同時(shí)間的位置變化。2.培養(yǎng)學(xué)生利用太陽光的投射角度制作日晷的能力，提高動手實(shí)踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的科學(xué)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：太陽的運(yùn)行規(guī)律，日晷的制作方法。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地測量太陽光的投射角度，制作出準(zhǔn)確的日晷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：地球儀、太陽模型、日晷模型。學(xué)具：學(xué)生分組合作制作日晷所需的材料（如硬紙板、剪刀、膠水等）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察學(xué)校里的日晷，猜測它的作用，引發(fā)學(xué)生對太陽運(yùn)行規(guī)律的好奇心。2.知識講解：教師利用地球儀和太陽模型，講解太陽的運(yùn)行規(guī)律，讓學(xué)生明白太陽在不同時(shí)間的位置變化。3.制作日晷：教師示范制作日晷的方法，學(xué)生分組合作，動手制作自己的日晷。4.觀察與記錄：學(xué)生觀察太陽光的投射角度，記錄日晷的影子長度，了解太陽的運(yùn)行規(guī)律。5.成果展示：學(xué)生展示自己的日晷作品，分享制作過程中的心得體會。6.隨堂練習(xí)：教師出題，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對太陽運(yùn)行規(guī)律的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：太陽運(yùn)行規(guī)律、日晷制作方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生描述太陽在不同時(shí)間的運(yùn)行規(guī)律，并用文字和圖片展示。答案：太陽從東方升起，逐漸升高，到正午時(shí)分達(dá)到最高點(diǎn)，然后逐漸降低，直至西方落下。2.請學(xué)生介紹自己制作日晷的過程，以及在這個過程中遇到的問題和解決方法。答案：制作日晷的過程：先剪出一個圓形硬紙板作為日晷的底座，然后在底座上固定一個指針，指針指向太陽的方向。在指針旁邊畫一個半圓，用來測量太陽光的投射角度。在一天的不同時(shí)間，觀察太陽光的投射角度，并在半圓上做標(biāo)記。根據(jù)標(biāo)記連線，得到一個近似的圓形，即為日晷的刻度。遇到的問題和解決方法：在制作過程中，我們遇到了太陽光線不足的問題，影響了測量精度。我們通過增加測量時(shí)間，盡量減小誤差。同時(shí)，我們還遇到了指針偏移的問題，通過調(diào)整指針的位置，使其保持垂直，解決了這個問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對太陽運(yùn)行規(guī)律的掌握程度較高，但在制作日晷的過程中，部分學(xué)生對太陽光的投射角度測量不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段，如手機(jī)APP等，輔助測量太陽光的投射角度，提高制作精度。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解日晷的歷史和文化內(nèi)涵，嘗試制作具有中國特色的日晷作品，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀天文館，深入了解太陽和地球的運(yùn)動規(guī)律，拓寬學(xué)生的知識視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課教材來自蘇教版科學(xué)探究五年級上冊，第17課《太陽鐘》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解太陽的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)習(xí)利用太陽光的投射角度制作日晷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解太陽的運(yùn)行規(guī)律，知道太陽在不同時(shí)間的位置變化。2.培養(yǎng)學(xué)生利用太陽光的投射角度制作日晷的能力，提高動手實(shí)踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的科學(xué)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：太陽的運(yùn)行規(guī)律，日晷的制作方法。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地測量太陽光的投射角度，制作出準(zhǔn)確的日晷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：地球儀、太陽模型、日晷模型。學(xué)具：學(xué)生分組合作制作日晷所需的材料（如硬紙板、剪刀、膠水等）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察學(xué)校里的日晷，猜測它的作用，引發(fā)學(xué)生對太陽運(yùn)行規(guī)律的好奇心。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日晷的影子長度在不同時(shí)間的變化，讓學(xué)生初步感受太陽的運(yùn)行規(guī)律。2.知識講解：教師利用地球儀和太陽模型，講解太陽的運(yùn)行規(guī)律，讓學(xué)生明白太陽在不同時(shí)間的位置變化。教師可以通過展示地球儀和太陽模型的動態(tài)演示，讓學(xué)生更直觀地理解太陽的運(yùn)行規(guī)律。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際的例子，如日出日落時(shí)間的變化，讓學(xué)生更好地理解和記憶。3.制作日晷：教師示范制作日晷的方法，學(xué)生分組合作，動手制作自己的日晷。（1）選擇合適的材料：硬紙板質(zhì)地輕便，易于切割和調(diào)整，適合制作日晷。（2）確定日晷的底座大小：底座的大小應(yīng)適中，便于測量太陽光的投射角度。（3）制作指針：指針應(yīng)指向太陽的方向，并與底座保持垂直，以保證測量的準(zhǔn)確性。4.觀察與記錄：學(xué)生觀察太陽光的投射角度，記錄日晷的影子長度，了解太陽的運(yùn)行規(guī)律。（1）引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的觀察時(shí)間：一般選擇在早晨和傍晚，太陽光的投射角度較為明顯。（2）提醒學(xué)生注意影子的方向和長度：影子的方向應(yīng)與指針平行，長度應(yīng)從指針末端開始測量。（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行多次觀察和記錄：通過多次觀察和記錄，可以更準(zhǔn)確地了解太陽的運(yùn)行規(guī)律。5.成果展示：學(xué)生展示自己的日晷作品，分享制作過程中的心得體會。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享制作過程中的困難和解決方法，以及對自己作品的滿意程度。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。6.隨堂練習(xí)：教師出題，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對太陽運(yùn)行規(guī)律的掌握程度。通過隨堂練習(xí)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對太陽運(yùn)行規(guī)律的掌握情況，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：太陽運(yùn)行規(guī)律、日晷制作方法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生描述太陽在不同時(shí)間的運(yùn)行規(guī)律，并用文字和圖片展示。答案：太陽從東方升起，逐漸升高，到正午時(shí)分達(dá)到最高點(diǎn)，然后逐漸降低，直至西方落下。2.請學(xué)生介紹自己制作日晷的過程，以及在這個過程中遇到的問題和解決方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，如“太陽就像一位頑皮的孩子，每天在我們頭頂上跳躍著?！?.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力，如在重要的知識點(diǎn)上提高語調(diào)。二、時(shí)間分配1.實(shí)踐情景引入：5分鐘2.知識講解：10分鐘3.制作日晷：15分鐘4.觀察與記錄：10分鐘5.成果展示：5分鐘6.隨堂練習(xí)：5分鐘三、課堂提問1.針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予積極的反饋，如“很好！”、“你真棒！”。2.鼓勵學(xué)生主動提問，如“有什么問題可以問我哦！”四、情景導(dǎo)入1.利用校園里的日晷，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，如“你們有沒有注意到學(xué)校的日晷呢？它有什么作用呢？”2.通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，如“你們想知道太陽的運(yùn)行規(guī)律嗎？”五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：確保學(xué)生掌握了