莫高窟小學(xué)語(yǔ)文蘇教版學(xué)習(xí)指南

莫高窟小學(xué)語(yǔ)文蘇教版學(xué)習(xí)指南一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，第17課《莫高窟》，主要內(nèi)容介紹了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑和經(jīng)卷，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，以及在我國(guó)歷史和文化中的重要地位。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并理解文中出現(xiàn)的生字詞，能正確讀寫(xiě)“窟、塑、窟、神、佛”等字詞。2.能夠有感情地朗讀課文，感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。3.理解課文內(nèi)容，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：理解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，以及在我國(guó)歷史和文化中的重要地位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件、生字詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：情景引入：以敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑圖片為線索，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題引導(dǎo)：你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？2.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，然后分組交流學(xué)習(xí)，教師適時(shí)講解生字詞。3.內(nèi)容理解：4.藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的壁畫(huà)、彩塑和經(jīng)卷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的部分，并簡(jiǎn)單闡述原因，教師適時(shí)講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)。5.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。6.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)敦煌莫高窟歷史、藝術(shù)、文化價(jià)值七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑和經(jīng)卷。3.家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)容，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)圖片、討論、朗讀等多種形式，讓學(xué)生了解了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，提高了學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于敦煌莫高窟的文化價(jià)值方面的講解還不夠深入，可以在今后的教學(xué)中進(jìn)一步拓展。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，讓學(xué)生親身體驗(yàn)敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.敦煌莫高窟的歷史背景：敦煌莫高窟位于我國(guó)甘肅省敦煌市，是隋唐時(shí)期著名的佛教藝術(shù)圣地，被譽(yù)為“東方藝術(shù)寶庫(kù)”。它的歷史可以追溯到十六國(guó)時(shí)期，興盛于北魏、西魏、北周、隋、唐等時(shí)期，距今已有1600多年的歷史。2.敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)：敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在壁畫(huà)、彩塑和經(jīng)卷上。壁畫(huà)內(nèi)容豐富，有佛教故事、神話傳說(shuō)、山水花鳥(niǎo)、人物肖像等，色彩鮮艷，線條流暢。彩塑有佛像、菩薩、羅漢等，神態(tài)各異，形象生動(dòng)。經(jīng)卷則記錄了佛教經(jīng)典和敦煌地區(qū)的歷史、文化、科技、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。3.敦煌莫高窟的文化價(jià)值：敦煌莫高窟不僅在我國(guó)歷史和文化中具有重要地位，而且在世界范圍內(nèi)也具有極高的文化價(jià)值。它見(jiàn)證了中古時(shí)期敦煌地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)的發(fā)展，對(duì)于研究我國(guó)古代歷史、宗教、文化、藝術(shù)等具有重要的資料價(jià)值。同時(shí)，敦煌莫高窟的藝術(shù)成就，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容，感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。重點(diǎn)解析：生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，通過(guò)認(rèn)讀、理解生字詞，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式鞏固生字詞，確保學(xué)生能夠正確掌握。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，以及在我國(guó)歷史和文化中的重要地位。難點(diǎn)解析：敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值較為抽象，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定難度。教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)生動(dòng)形象的講解、直觀的圖片展示、分組討論等形式，幫助學(xué)生感知敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。3.教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過(guò)展示敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考敦煌莫高窟的特別之處。生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，然后分組交流學(xué)習(xí)，教師適時(shí)講解生字詞。藝術(shù)欣賞環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的壁畫(huà)、彩塑和經(jīng)卷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的部分，并簡(jiǎn)單闡述原因，教師適時(shí)講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)。情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。4.作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)：作業(yè)1：抄寫(xiě)生字詞，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑和經(jīng)卷，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生更加直觀地感受敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)。作業(yè)3：家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)容，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。三、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：敦煌莫高窟歷史、藝術(shù)、文化價(jià)值板書(shū)解析：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，直觀地展示了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，便于學(xué)生理解和記憶。四、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，讓學(xué)生親身體驗(yàn)敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敦煌莫高窟主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的文化視野。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，富有感染力的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍作提高，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，內(nèi)容理解環(huán)節(jié)15分鐘，藝術(shù)欣賞環(huán)節(jié)10分鐘，情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)3分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)2分鐘。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你們知道敦煌莫高窟是什么地方嗎？它有什么特別之處？”在內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“課文講述了敦煌莫高窟的哪些藝術(shù)形式？你們最喜歡哪部分？”4.情景導(dǎo)入：以生動(dòng)的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以展示敦煌莫高窟的壁畫(huà)、彩塑圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟的好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，讓學(xué)生了解了敦煌莫高窟在我國(guó)歷史和文化中的重要地位。教學(xué)內(nèi)容豐富，有助于提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。2.教學(xué)過(guò)程：課堂環(huán)節(jié)設(shè)置合理，時(shí)間分配恰當(dāng)。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的講解、直觀的圖片展示等形式，幫助學(xué)生感知敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。但在藝術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加深入地感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。3.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了提問(wèn)、討論、朗讀等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。但在內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中更深入地理解課文內(nèi)容。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能夠