2024年教師外出聽課心得體會范文（三篇）

第3頁共3頁2024年教師外出聽課心得體會范文經(jīng)過對幾位老師的課堂觀摩，我獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，深感其教學(xué)之精湛，頗受啟發(fā)。我觀察到，兩位老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出以下顯著亮點(diǎn)：一、重視學(xué)習(xí)方法的傳授在當(dāng)今社會，教學(xué)應(yīng)超越教材本身，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。老師們巧妙地將學(xué)習(xí)方法的教授融入日常教學(xué)之中，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并具備終身學(xué)習(xí)的能力。例如，劉玲玲老師指導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞來理解句子，讓學(xué)生自行讀句子并找出關(guān)鍵詞，進(jìn)而理解整句含義。此外，老師們還引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)句并反復(fù)閱讀、批注來學(xué)習(xí)課文。二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。老師們鼓勵學(xué)生通過閱讀句子提出有價(jià)值的問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，進(jìn)而解決問題。這一做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。三、尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的指導(dǎo)，老師們注重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀、思考和體會。在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生們得以交流各自的閱讀體驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)悟文章內(nèi)容與中心思想。然而，在教學(xué)過程中，也存在一些有待改進(jìn)之處。例如，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，幾位老師的表現(xiàn)尚存提升空間。對于我個(gè)人而言，這也是我需要不斷學(xué)習(xí)和提高的方面。我誠摯地期待各位老師的指導(dǎo)與幫助。作為一名教師，我已步入崗位多年，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，要成為一名成熟的教師，我深知自己仍有很長的路要走。我深知，學(xué)習(xí)是獲取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的途徑。聽課是一種快速獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法。在過去的半個(gè)學(xué)期中，我積極參與了學(xué)校的聽課活動，收獲頗豐。以下是我在聽課過程中的一些心得體會：首先，對教材的充分理解是上好課的關(guān)鍵。只有深入理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們才能更好地解決教學(xué)任務(wù)。在課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，包括備課、備學(xué)生和備教材。這樣，我們才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。我注意到，三位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，如李勇老師通過“說”、“采訪”、“畫”和“游戲”等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。這讓我深刻反思自己的教學(xué)方式，并努力尋找改進(jìn)的空間。其次，我們需要改變舊的教學(xué)模式，特別是在音樂課等需要師生互動的科目中。我們需要更加注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，使課堂更加活躍和生動?？偟膩碚f，聽課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的幫助。我將繼續(xù)積極參與聽課活動，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的不足，不斷進(jìn)步。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地完成教學(xué)工作。2024年教師外出聽課心得體會范文（二）初中青年英語教師聽課活動已圓滿落幕，此次活動為我等教師提供了寶貴的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會。作為英語教師，我深受啟發(fā)，每一堂課都蘊(yùn)含了諸多值得借鑒與學(xué)習(xí)之處，收獲頗豐。以下是我對英語聽課的幾點(diǎn)感受：一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的必要前提與堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)在聽課過程中，我觀察到優(yōu)秀教師普遍具備以下特質(zhì)：1.口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容，學(xué)到地道語言；2.善于運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，使知識呈現(xiàn)更立體、直觀、生動；3.教態(tài)親切，表情豐富，授課方式輕松活潑，具有藝術(shù)性；4.擁有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，詞匯豐富，課堂內(nèi)容充實(shí)。二、積極調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生成為課堂的主體這既是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師均已轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生參與課堂，采用多樣化互動模式，如小組競賽或創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的主人。三、課前互動對于課堂成功具有關(guān)鍵作用在聽課中，我注意到課前師生互動良好的課堂更為成功。教師多從自身生活出發(fā)，活躍課堂氣氛，深受學(xué)生喜愛。四、課題引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵我認(rèn)為，多數(shù)教師在這一點(diǎn)上表現(xiàn)出色。課程從單詞講解到聽力練習(xí)，再到對話討論，各環(huán)節(jié)銜接自然，學(xué)生易于理解。教師在各環(huán)節(jié)過渡中反復(fù)應(yīng)用本課語法重點(diǎn)，部分教師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有思路，取得了良好效果。通過此次聽課，我拓寬了視野，深感緊迫，認(rèn)識到自身不足。我將深入思考如何提升語言表達(dá)能力、如何使學(xué)生喜愛課堂、如何培養(yǎng)學(xué)生能力等問題。相信通過不懈努力，我能不斷進(jìn)步，縮小差距。2024年教師外出聽課心得體會范文（三）在教育實(shí)踐中，我深受南通吳東東老師《長方體和正方體的認(rèn)識》課程的啟發(fā)。吳老師卓越的教學(xué)技巧體現(xiàn)在他引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題上，使學(xué)生親身經(jīng)歷并感悟知識的形成過程。課堂上，他引導(dǎo)學(xué)生通過切割土豆來理解“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”，活動既有序又激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，他引導(dǎo)學(xué)生探討這些元素的數(shù)量，并明確指出課程將從這三個(gè)方面深入研究長方體，為學(xué)生提供了研究的線索，逐步揭示長方體的特性。在操作中，通過嘗試構(gòu)建長方體框架，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于長方體的秘密。整堂課，吳老師并未直接傳授知識，而是讓學(xué)生基于已有的理解自我構(gòu)建知識。在不斷解決問題的過程中，學(xué)生在矛盾沖突中探索新知，教師的引導(dǎo)始終貫穿其中，確保了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這種有效的引導(dǎo)是課程成功的關(guān)鍵。其次，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育理念的重要體現(xiàn)。教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，從而在體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、掌握方法、形成態(tài)度，并享受學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。南京的王長青老師在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中，就充分讓學(xué)生體驗(yàn)，通過情境引導(dǎo)、討論、實(shí)踐和反饋，讓學(xué)生深刻理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢，從而有效構(gòu)建知識。精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)也是教學(xué)效果的保證。每位教師都充分準(zhǔn)備，不僅深入研究教材，還深入了解學(xué)生。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘其潛力。練習(xí)設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，分層合理，課堂效率高，教學(xué)效果顯著。名師們的課堂樸實(shí)而大氣，不追求表面的華麗，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，直面教學(xué)實(shí)際。課堂上，學(xué)生有足夠的思考空間，教師與學(xué)生共享知識能量，傳遞信息，營造出樸素而扎實(shí)的教學(xué)氛圍。此外，教師的熱情也是點(diǎn)燃課堂的關(guān)鍵。如贛榆的吳凌艷老師和王玉龍老師，他們以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂充滿活力，學(xué)生的思維活躍，積