男聲合唱《等你到天明》的音樂風(fēng)格及演繹

前言多聲部合唱作品在中國的發(fā)展可以追溯到20世紀(jì)初，隨著新文化運(yùn)動發(fā)展的日趨活躍，多聲部合唱音樂也逐漸由歐洲走入中國大眾的視野，并被中國人所接受。經(jīng)過在中國百年的發(fā)展演變，在很多形式、內(nèi)容上都與歐洲的合唱有很大的不同。直到今天，合唱音樂作品已經(jīng)具有濃郁的中國民族特色，這一切優(yōu)秀的合唱作品都與中國作曲家的辛勤創(chuàng)作分不開，正是他們不懈的努力和探索，才有了中國合唱作品的繁榮。瞿希賢一生創(chuàng)作了無數(shù)音樂作品，她所創(chuàng)作的作品賦有的價(jià)值和魅力流傳至今，深受國內(nèi)外合唱團(tuán)的喜愛。她根據(jù)民歌改編的合唱作品《等你到天明》已是中國合唱音樂中的經(jīng)典之作，具有重要的研究價(jià)值。本文從創(chuàng)作背景、藝術(shù)特征和風(fēng)格特點(diǎn)三個大方面進(jìn)行研究，旨在對該作品加以梳理，從而更加深刻地了解瞿希賢《等你到天明》的魅力所在。

一、合唱作品《等你到天明》的創(chuàng)作背景瞿希賢改編的男聲無伴奏合唱曲《等你到天明》，創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代。在這時(shí)期里的合唱，存在著一種百花齊放的氛圍。整個時(shí)期的合唱創(chuàng)作主題不再是以抗戰(zhàn)為主，而是以追求個性自由為主題。《等你到天明》合唱作品就在這個時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。(一)瞿希賢合唱創(chuàng)作概括瞿希賢出生于1919年，生活在上海的一個小知識分子家庭里，喜愛音樂，一生與音樂結(jié)緣。瞿希賢合唱作品的創(chuàng)作主要集中于1940年至1990年期間，創(chuàng)作生涯分三個階段，即20世紀(jì)40年代之前的早期創(chuàng)作、中期新中國成立到文革以前以及文革之后直至去世。瞿希賢在第一個階段創(chuàng)作較有影響的是合唱曲《李幺妹的喜事》和女聲獨(dú)唱曲《老母刺瞎親子目》。瞿希賢借這兩首曲子，表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)對反動統(tǒng)治的憤恨和在水深火熱中掙扎的人民群眾的同情。1952年中央歌舞團(tuán)成立，她作為專業(yè)的音樂家一直在國家級的藝術(shù)團(tuán)體工作，該時(shí)期的創(chuàng)作體裁依然是理論和技巧與社會生活相聯(lián)系，反映時(shí)代風(fēng)貌等內(nèi)容。創(chuàng)作的群眾合唱曲包括《在和平的大道上前進(jìn)》、《聽媽媽講過去的故事》等作品，其中《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》是該時(shí)期所有作品中極具影響力的一部作品。文革時(shí)，由于蒙受不白之冤，瞿希賢創(chuàng)作被中斷。文革結(jié)束之后，她在創(chuàng)作風(fēng)格上有所轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)作和改編抒情性獨(dú)唱歌曲和藝術(shù)性合唱歌曲為主要創(chuàng)作體裁，主要代表作品有《把我的奶名兒叫》、《飛來的花瓣》、《啊,中華,我的祖國》、《烏柏樹下的懷念》、《長城放歌》和《大江東去》等。（二）《等你到天明》原曲及改編合唱的介紹《我等你到天明》是王洛賓1939年在新疆研究西北民族音樂中寫的哈薩克族民歌，曲名原叫《哈爾哈什》，用哈薩克語翻譯是“親愛的”《中國音樂》1994年第2期《中國音樂》1994年第2期，王洛賓老人一些歌曲的來源.圖1-11985年瞿希賢根據(jù)王洛賓整理的新疆哈薩克族民歌，改編成合唱作品《等你到天明》費(fèi)婭.瞿希賢幾首民歌改編無伴奏合唱曲探究[M].西南大學(xué),2014.24頁費(fèi)婭.瞿希賢幾首民歌改編無伴奏合唱曲探究[M].西南大學(xué),2014.24頁圖1-2二、合唱作品《等你到天明》的藝術(shù)特征與風(fēng)格特點(diǎn)合唱作品《等你到天明》創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，其風(fēng)格屬于“婉約派”，親切、誠摯。在旋律上簡潔但卻有個性，塑造的音樂形象也生動、鮮明。（一）作品的藝術(shù)特征瞿希賢在合唱作品《等你到天明》的創(chuàng)作中，她用自己對音樂的虔誠態(tài)度，把深情融于音里行間，具體可以從曲式、旋律以及和聲方面進(jìn)行分析。曲式分析《等你到天明》為降E大調(diào)，4/4拍，全曲共33小節(jié)，屬于二部曲式中的并列二部曲式。（如圖2-1所示）圖2-1《等你到天明》屬于主題展開類型的二部曲式結(jié)構(gòu)，也叫做“二段體”。楊鴻年.《合唱3》上海：上海音樂出版社，2018年，第12頁.在二部曲式中又分為再現(xiàn)二部曲式與并列二部曲式，而《等你到天明》屬于并列二部曲式，通常第二個樂段是與第一個樂段形成對比，并沒完全再現(xiàn)。第一樂段A樂段是由兩個不對等的3+2、2+2樂句組成，第二個樂段B樂段也是由三個不對等的2+2、2+2、2+3樂句組成，而B段結(jié)尾2+3的樂句與A段開頭3+2的樂句，形成了首尾呼應(yīng)的效果。在B段的第十四至第二十二小節(jié)與B1楊鴻年.《合唱3》上海：上海音樂出版社，2018年，第12頁.旋律分析在作品中，音樂顯示出一條波浪型的線條，聽起來有著連綿不斷、快慢相間、自由舒緩的感覺。旋律是和節(jié)奏緊密聯(lián)系的，而《等你到天明》的節(jié)奏較為松散，旋律走向是比較平緩、柔和的。在歌曲開頭的A段a樂句中，旋律在五度以內(nèi)的級進(jìn)中平穩(wěn)地上行，b樂句的旋律平穩(wěn)地下行，傾向于放松狀態(tài)下來結(jié)束此樂句，所以整首歌曲A段的旋律是屬于爬坡型的曲線（如圖2-2所示）。圖2-2在B段的c樂句中旋律也是平穩(wěn)級進(jìn)的旋律形態(tài)，形成爬坡型曲線。B段的d樂句中出現(xiàn)跳進(jìn)，第一男高音演唱的第十三至第十四小節(jié)中（如圖2-3所示），“的”字到“心”字是跨了六度音程的跳進(jìn)，d樂句第十五至第十七小節(jié)的旋律，經(jīng)過一個大跳的起伏，由上行平穩(wěn)的旋律線轉(zhuǎn)變成平穩(wěn)下行的旋律線去進(jìn)行結(jié)束。這種旋律線的走向貫穿了整首歌曲，讓整體的音樂感處于寧靜的狀態(tài)，表現(xiàn)了內(nèi)心平穩(wěn)的同時(shí)還會根據(jù)情感、情緒的變化形成波動，更能推動整體歌曲的流動性，把聽眾更好地融入到這種音樂情感當(dāng)中。整體的歌曲都有采用到級進(jìn)、平進(jìn)、跳進(jìn)、混進(jìn)等多種進(jìn)行，這樣的運(yùn)用使歌曲的旋律更豐富多彩，也能抒情地表達(dá)出哈薩克族青年內(nèi)心追求愛情的渴望。圖2-3和聲分析在分析《等你到天明》和聲里發(fā)現(xiàn)，作品運(yùn)用了混合排列法、離調(diào)手法以及反功能進(jìn)行等和聲手法去處理作品。全曲大部分運(yùn)用了密集排列法，在局部的小節(jié)上運(yùn)用了混合排列法。在作品B段的第十四至第十五小節(jié)用方形標(biāo)志的和弦中（如圖2-4所示），在“心像岸邊的”字上，音程之間相隔了五到六度運(yùn)用了開放排列法，這種手法使得音響效果被拉寬，推動了音樂的走向。在“孤”字之間的音程相隔三到四度又回到了密集排列法，體現(xiàn)出這一樂句運(yùn)用了混合排列法。在相同的小節(jié)上用方形標(biāo)志的和弦中，同樣也運(yùn)用了離調(diào)的手法。在原調(diào)降E大調(diào)的Ⅰ級和弦離調(diào)到了c小調(diào)的屬和弦上，又在下一小節(jié)的“孤”字上轉(zhuǎn)到了c小調(diào)的Ⅵ級和弦進(jìn)行了一個阻礙終止，最后在“凝”字回到了原調(diào)降E大調(diào)的屬三和弦上，結(jié)束了離調(diào)。讓前后兩小節(jié)形成了對比增加了該段的抒情性，形象地表現(xiàn)了哈薩克族青年在追求愛情中跌宕起伏的情感。圖2-4在作品中，還出現(xiàn)了和聲功能性的反功能進(jìn)行，既Ⅴ級接Ⅳ級。在A段的第七至第八小節(jié)用方形標(biāo)志的和弦中（如圖2-5所示），在“影”字上從調(diào)性上的屬和弦轉(zhuǎn)到了下一小節(jié)Ⅳ級和弦的“飄”字上，進(jìn)行了反功能和聲連接。在A樂段的結(jié)束句，運(yùn)用了這種手法更能流露出音樂情感上的波動。圖2-5（二）作品的風(fēng)格特點(diǎn)瞿希賢的合唱作品雖然多姿多彩、各種各樣,不過它們都有一些共同點(diǎn),她的作品都有著淳樸、清新、莊重、開放、別致、細(xì)膩的風(fēng)格，給人留下剛?cè)嵯酀?jì)的總體印象。關(guān)于《等你到天明》這部作品的具體風(fēng)格，本文主要從具有民歌風(fēng)格、各聲部的銜接和特殊的力度對比三方面進(jìn)行分析。民歌風(fēng)格瞿希賢是在王洛賓整理的基礎(chǔ)上，改編《等你到天明》為男聲無伴奏合唱的。作品的風(fēng)格是用悠長的氣息、濃厚的情感以及獨(dú)特的顫音裝飾與呼喊的音調(diào)表現(xiàn)出哈薩克族人的性格，這種音調(diào)的運(yùn)用散發(fā)著哈薩克族人追求愛情的濃厚氣氛。在演唱技巧中，要借助對作品情感的理解，使得音色柔美、曲調(diào)悠長、速度舒緩，通過正確的音色去營造作品的意境。表達(dá)出哈薩克族青年對愛情的執(zhí)著追求與美好向往之情，同時(shí)也婉轉(zhuǎn)地訴說了追求愛情的相思之苦。因地區(qū)不同而風(fēng)格各異，合唱也具有群眾廣泛參與的特性，使民歌的傳承不再是單一的口口相傳，而是把民歌發(fā)展成了不同的音樂作品，從而受到更多專業(yè)人士的青睞。聲部配置合唱講究的是整個團(tuán)體聲音的和諧與協(xié)調(diào)，對各個聲部配置的要求較高?！兜饶愕教烀鳌贩謩e運(yùn)用了三種聲部的配置去貫穿全曲?！兜饶愕教烀鳌纷髌返拈_頭運(yùn)用了同音質(zhì)不同聲部的聲部配置，在a樂句前三小節(jié)中，先是由全體的男低聲部以同音質(zhì)進(jìn)行主題旋律的演唱，呈現(xiàn)出不同聲部在音色上的統(tǒng)一、融合，能讓歌曲在聽覺上更加的豐富、飽滿。（如圖2-6所示）圖2-6作品運(yùn)用了在主題旋律中加縱向和聲的聲部配置，在a樂句后兩小節(jié)中，四個聲部同時(shí)進(jìn)入，主題旋律由第一男高音聲部演唱，其他作為和聲聲部。整體的和聲聲部都要比主題旋律稍弱，但是也不可以在音色和音量上與主題旋律相差過遠(yuǎn)。（如圖2-7所示）圖2-7《等你到天明》還運(yùn)用了主題旋律加和聲烘托的聲部配置，在c樂句第十至第十三小節(jié)中（如圖2-8所示），主題旋律部分的演唱由男高音聲部以及男低音聲部同時(shí)進(jìn)行。在第十小節(jié)中，演唱主題旋律的是第一男高音聲部，男低音聲部以哼鳴（Hm）的形式演唱持續(xù)了兩小節(jié)。在第十二小節(jié)中，第一男低音聲部演唱主題旋律，第二男高音聲部再以哼鳴（Hm）的形式出現(xiàn)，運(yùn)用這種聲部的配置能呈現(xiàn)出主題旋律交替互補(bǔ)的關(guān)系，更好地烘托出音樂中歌曲的意境。圖2-8特殊的力度對比《等你到天明》作品的整體力度都是比較平穩(wěn)的，最強(qiáng)的力度也只是在mf沒有過多的強(qiáng)力度變化。而作品中特殊的力度對比，是指反復(fù)的兩個樂段進(jìn)行力度的對比。從B1段d樂句即第二十三至二十七小節(jié)，基本上是對B段d樂句即第十四至第十七小節(jié)的重復(fù)，但是力度上從B段的mf到B1段的pp（如圖2-9所示），構(gòu)成了極細(xì)膩的和聲效果。圖2-9e1樂句第三十二和第三十三小節(jié)中，演唱主題旋律的第一男低音聲部，在最后的持續(xù)音上作漸弱到pp的力度，其他三個聲部也是用漸弱到pp的力度加以填充（如圖2-10所示）。從“到天明”e樂句中的八分音符節(jié)奏到e1樂句中的四分音符和大附點(diǎn)節(jié)奏的結(jié)合，在不同的節(jié)奏上運(yùn)用了相同的力度，讓音樂變得更加寬廣。該樂句以pp的力度演唱，結(jié)束在降E大調(diào)主和弦上，制造出余音裊裊的感覺。圖2-10三、合唱作品《等你到天明》的演繹處理“臺上一分鐘，臺下十年功。”《等你到天明》整部作品的時(shí)長在五分鐘之內(nèi)，整體的曲式和音樂篇幅不算太長，而且有相同的樂段。但是，想要很好的呈現(xiàn)出作品需要經(jīng)過反復(fù)排練，筆者認(rèn)識到在男聲半聲及弱聲演唱技巧、整體力度布局的規(guī)劃和主題旋律在不同聲部的銜接，這三個方面在演繹處理時(shí)是比較難把握的，因此針對這三方面進(jìn)行演唱處理的具體分析。（一）男聲半聲及弱聲演唱技巧的使用男聲半聲及弱聲可歸屬為在演唱高音區(qū)時(shí)的訓(xùn)練技巧，在合唱中高聲部高音弱唱的技巧，能起到穩(wěn)定音色效果的作用。在進(jìn)行《等你到天明》的演唱時(shí)，要求演唱者先練習(xí)適合半聲弱聲的練聲曲。（如圖3-1所示）：圖3-1這首練聲曲可以從小字組的g逐步半音向上練至小字二組的g，然后再練習(xí)下行音階，以pp的力度去練習(xí)，連線要連貫不可以長音處換氣，這樣可以使假聲和真聲很好地混搭起來，更好地提升男聲半聲及弱聲運(yùn)用。要求演唱者先打開上顎，深呼吸一口氣同時(shí)放下喉結(jié)，放松身體讓自己進(jìn)去歌唱狀態(tài)，用“u”韻母音作發(fā)聲，可以使得口腔的內(nèi)部空間放大，容易做到軟腭向上供起來，這樣才能集中地呼出悠長的氣息，能夠達(dá)到訓(xùn)練半聲的效果。這種練聲訓(xùn)練可以運(yùn)用到《等你到天明》B1第二十三至第二十七小節(jié)中（如圖3-2所示），第一男高音用pp的力度演唱主題旋律，而在“起”與“你”字上音程有跨六度的大跳級進(jìn)，同時(shí)要嚴(yán)格保證高音位置的準(zhǔn)確，注意氣息控制不要因?yàn)楦咭羧醭霈F(xiàn)不連貫、不均勻的聲音。這時(shí)就適用到半聲弱聲練習(xí)曲的方法去演唱這段，這種方法能帶動作品中旋律的流動性。在相同小節(jié)其他三個聲部以長音（Hu）去襯托著主題旋律，演唱長音時(shí)氣息的支撐是很重要的，因?yàn)檠莩獣r(shí)還要做到循環(huán)換氣，在感覺自己氣息支撐不住時(shí)，要學(xué)會在合適的時(shí)機(jī)主動換氣，不能等到氣快耗盡時(shí)被動地大口換氣，會影響到整體的音色、音量，所以在排練過程中就要養(yǎng)成換氣速度快、音量小的換氣習(xí)慣。在演唱《等你到天明》的男聲半聲及弱聲部分，要特別注意保持男低聲部的音量向男高聲部靠攏，并且音量控制在主題旋律之下，不可出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。圖3-2（二）整體力度布局的規(guī)劃常見力度符號ppp、pp、p、mp、mf、f、ff、fff為基本單位?！兜饶愕教烀鳌返恼w力度布局規(guī)劃（如圖3-3所示）：圖3-3

在作品A樂段第一至第五小節(jié)（如圖3-4所示），前三個小節(jié)男低音聲部以mf力度演唱主題旋律，由于該樂句的主題旋律在音區(qū)上跨度比較大，運(yùn)用男聲高低聲部交替去演唱更加能表現(xiàn)出音樂力度。下一句的“孤”字是四個聲部以pp的力度統(tǒng)一進(jìn)入，要求演唱者在力度較弱時(shí)保持音準(zhǔn)，聲音力度弱但不可以虛唱。需要運(yùn)用到半聲弱聲的練習(xí)方法，才能更好地推動音樂的情感起伏。圖3-4在B段的第十四至第十七小節(jié)（如圖3-5所示），四個聲部同時(shí)用mf力度進(jìn)入，達(dá)到感情發(fā)展的最高點(diǎn)，是全曲發(fā)展的高潮部分，四個聲部都運(yùn)用了相同的力度去演唱這一樂句，但是整體和聲烘托的力度不可以超過或覆蓋主題旋律的力度。這樣才能在力度上突出主題旋律，很好地表現(xiàn)有強(qiáng)弱對比的音樂線條。圖3-5（三）主題旋律在不同聲部的銜接合唱與其他演唱形式最大的區(qū)別特征在于，合唱是屬于多聲部的音樂表現(xiàn)形式，因此要注重各聲部的協(xié)調(diào)配合。在排練作品時(shí)，要做到主題旋律在不同聲部的自然銜接，首先向團(tuán)員們分析主題旋律在整首歌曲里的聲部布局，并在譜面上把出現(xiàn)主題旋律的聲部進(jìn)行標(biāo)注，其次先不排練主題旋律之外有烘托性的和聲聲部，單獨(dú)排練主題旋律，最后把出現(xiàn)有主題旋律的聲部進(jìn)行交替訓(xùn)練。達(dá)到在主題旋律的銜接中，不同聲部的音色統(tǒng)一以及音量的相對平衡。在《等你到天明》B1第二十六至第二十九小節(jié)里（如圖3-6所示），有聲部與聲部之間主題旋律的銜接，就要把有主題旋律的聲部進(jìn)行交替銜接的訓(xùn)練。先是男低音以mp的力度進(jìn)入主題旋律演唱后，在下一小節(jié)男高音同樣以mp的力度進(jìn)入演唱主題旋律，在這一段樂句里先不需要對和聲聲部進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)演唱者要做好主題旋律交替的銜接要求，力度要保持在mp的力度和音色的統(tǒng)一，聲部之間交替、連貫地完成主旋律的銜接。主題旋律在不同聲部交替的方法，更能豐富整首歌曲的旋律性，推動了音樂的情感表達(dá)。圖3-6合唱團(tuán)在排練主題旋律在不同聲部的銜接之前要考慮到各個聲部音域、音色和音量的具體情況，并做出適應(yīng)的與主題旋律有關(guān)的練聲曲，這樣能保證不同聲部在演唱主題旋律時(shí)做到音色相對統(tǒng)一的特性，這樣才能更好地完成主題旋律在不同聲部的銜接。

結(jié)語《等你到天明》這部作品，雖是由哈薩克族傳統(tǒng)民歌改編而來，但是它體現(xiàn)的卻是中國當(dāng)時(shí)整個時(shí)代的聲音，不僅傳唱范圍廣，而且影響深遠(yuǎn)。瞿希賢根據(jù)民歌改編的無伴奏合唱曲《等你到天明》，用極具特色的民族生活、情感和精神體現(xiàn)了少數(shù)民族人民的生活風(fēng)貌。本文是對《等你到天明》的初探，該部作品不僅創(chuàng)作背景獨(dú)特，在藝術(shù)特征和風(fēng)格特點(diǎn)方面也是別具一格的，瞿希賢把對民歌的改編和西方無伴奏合唱相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，推動了中國合唱事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也讓更多人在中國合唱中感受到了民族情感和民族特色。通過對該作品的研究，在排練過程中也能更加深刻理解和把握這部作品，從而更好地為實(shí)踐提供參考價(jià)值。參考文獻(xiàn)[1]楊鴻年.合唱訓(xùn)練學(xué)北京：中央音樂學(xué)院出版社,2008.02[2]費(fèi)婭.瞿希賢幾首民歌改編無伴奏合唱曲探究[M].西南大學(xué),2014.04.20[3]曾依依.瞿希賢合唱作品的分析與藝術(shù)處理[M].湖南師范大學(xué),2010.03.01[4]王個松.論瞿希賢對中國現(xiàn)代合唱音樂的貢獻(xiàn)——兼分析其經(jīng)典作品的藝術(shù)特色[J].沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2016.06.15[5]李夢笛.中國無伴奏合唱的多元化研究[M].天津音樂學(xué)院,2017.04.01[6]楊鴻年.合唱3上海：上海音樂出版社,2018.05[7]陳智勇.合唱指揮教學(xué)中指揮技法與排練方法研究[J].藝術(shù)教育,2018.04.05[8]于書正.王洛賓音樂創(chuàng)作中哈薩克元素探源[J].青海民族研究,2009.07.15[9]黃淑美.瞿希賢改編合唱作品分析及其指揮實(shí)踐研究[D].華南理工大學(xué),2019.04.19[10]宋揚(yáng).關(guān)于無伴奏合唱多元化藝術(shù)的研究[J].藝海,2018(08):28-29.[11]樊博雅.試論視唱練耳教學(xué)中多聲部視唱與多聲部旋律聽寫訓(xùn)練的若干問題[D].上海音樂學(xué)院,2018.04.25致謝在論文撰寫的整個過程中，從論文選題、到撰寫開題報(bào)告、最后到正文撰寫，葉藝虹老師都提出了很多寶貴意見。在經(jīng)過葉藝虹老師一次次指導(dǎo)后，自己要修改的內(nèi)容越來越少時(shí)，都使我有種“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的感覺。論文作品不是很成熟的，還有很多不足之處。但是這次做論文的經(jīng)歷使我受益不淺。在論文完成之際，我要感謝葉藝虹老師在我大學(xué)期間，對我學(xué)習(xí)和生活中的關(guān)心和教誨，特向葉藝虹老師表示深深的敬意和感謝！在此，還要感謝程建平教授在教學(xué)課程中，給我的幫助和支持。他所講授的《音樂論文寫作基礎(chǔ)》課程給我思想的啟迪，在課程中我學(xué)到了格式規(guī)范、論文要點(diǎn)、還是文章結(jié)構(gòu)的方法，這些方法在我寫作的過程中發(fā)揮了巨大的作用，使我能夠順利完成課題的研究和論文的寫作。同時(shí)我還要衷心感謝胡曄老師、王曉我老師等所有任課老師的精心授業(yè)和教輔人員的辛勤工作！附錄

論文的研究方法和手段有哪些

（1）調(diào)查法

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。一般是通過書面或口頭回答問題的方式獲得大量數(shù)據(jù)，進(jìn)而對調(diào)查中收集的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、總結(jié)歸納，為人們提供規(guī)律性的知識。

（一）典型例子

調(diào)查法中最典型的例子是問卷調(diào)查法。它是通過書面提問收集信息的一種方法，即調(diào)查人員編制調(diào)查項(xiàng)目表，分發(fā)或郵寄給相關(guān)人員，詢問答案，然后收集、整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

（二）研究步驟

1.確定調(diào)查課題

確定題目時(shí)要注意選題是否具有研究的必要性和可能性，同時(shí)要注意選題切忌太大，也要避免無意義的重復(fù)勞動。

2.制定調(diào)查計(jì)劃

要明確調(diào)查課題、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查手段、調(diào)查步驟、時(shí)間安排。

3.收集材料

收集材料時(shí)要盡可能保持材料的客觀性，盡可能采取多種手段或途徑。

4.整理材料

將收集到的材料進(jìn)行整理，以便后續(xù)總結(jié)歸納、形成結(jié)論。

5.總結(jié)研究

對整理完的材料進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，得出一般性的結(jié)論。

（三）特點(diǎn)

調(diào)查法相對其他研究方法來說較為耗時(shí)耗力，但也有其優(yōu)勢，即獲得的一手資料信息真實(shí)具體，能夠?qū)ρ芯繉ο笥懈訙?zhǔn)確、清晰的認(rèn)識。

（2）觀察法

觀察法是指人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。

（一）典型例子

皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論就是通過觀察法提煉總結(jié)出來的；兒童心理學(xué)創(chuàng)始人——普萊爾，也是在一次次地使用觀察法后，提出了兒童心理學(xué)領(lǐng)域中的諸多理論。

（二）研究步驟

1.明確觀察對象

在選擇和確定研究問題的基礎(chǔ)上確定觀察者與觀察對象。

2.制定觀察計(jì)劃

在觀察計(jì)劃中要規(guī)定明確的觀察目的、重點(diǎn)、范圍以及要搜集的材料。

3.做好觀察準(zhǔn)備

觀察準(zhǔn)備是否充分，往往影響觀察的成敗。

4.做好記錄

在觀察過程中要時(shí)時(shí)記錄，不放掉任何一個關(guān)鍵信息。

（三）特點(diǎn)

觀察法具有拓展人們的感性知識、啟發(fā)思想等優(yōu)點(diǎn)，但是由于其強(qiáng)調(diào)研究要在自然環(huán)境下進(jìn)行，且不允許摻雜個人的偏見，確為實(shí)際操作帶來了一定困難。

（3）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，從而發(fā)現(xiàn)變量間因果關(guān)系以驗(yàn)證預(yù)定假設(shè)的研究方法。核心在于對所要研究的對象在條件方面加以適當(dāng)?shù)目刂?，排除自然狀態(tài)下無關(guān)因素的干擾。

（一）典型例子

采取實(shí)驗(yàn)法的一個典例是羅森塔爾效應(yīng)的提出，美國心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森通過對小學(xué)生進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”，發(fā)現(xiàn)人們對他人行為的期望通?？梢詫?dǎo)致他人向期望方向改變。

（二）研究步驟

1.發(fā)現(xiàn)并提出問題

2.收集與問題相關(guān)的信息

3.作出假設(shè)

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄

6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

7.得出結(jié)論

（三）特點(diǎn)

1、主動變革性

觀察法與調(diào)查法都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。

2、控制性

根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求、研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。

3、因果性

實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

（4）定量分析法

定量分析是對事物或事物的各個組成部分進(jìn)行數(shù)量分析的一種研究方法。依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)模型計(jì)算出研究對象的各項(xiàng)指標(biāo)及其數(shù)值。常見的定量分析法包括比率分析法、趨勢分析法、數(shù)學(xué)模型法等等。

（一）典型例子

企業(yè)管理中時(shí)常采用定量分析法，比如企業(yè)信用結(jié)果的得出，就是采用定量分析法，以企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表為主要數(shù)據(jù)來源，按照某種數(shù)理方式進(jìn)行加工整理的結(jié)果。

（二）研究步驟

1.建立指標(biāo)

要明確所要解決的問題，針對所要解決的問題，確定收集哪些方面的數(shù)據(jù)。

2.搜集數(shù)據(jù)

根據(jù)所建立的指標(biāo)，確定如何搜集資料并付諸實(shí)施。

3.分析數(shù)據(jù)

在收集到一定數(shù)量的數(shù)據(jù)以后，根據(jù)一定的目的分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，在分析的基礎(chǔ)上形成綜合性的認(rèn)識。

（三）特點(diǎn)

定量分析法的優(yōu)勢在于其具有實(shí)證性、明確性、客觀性的特點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用過程中需要研究者具備一定的數(shù)學(xué)知識。

（5）定性分析法

定性分析