5.2 珍惜師生情誼（教案）-【新教材】七年級道德與法治上冊課件 教案 作業(yè)（統(tǒng)編版2024）

PAGE七年級上冊教案備課序號：第10節(jié)主備教師備課組長執(zhí)行教學上課時間教學內(nèi)容5.2珍惜師生情誼課型新授課教學目標1.了解師生交往的良好狀態(tài)，理解教學相長的意義。2.正確對待老師的表揚和批評，學會和老師有效溝通。3.培養(yǎng)學生尊師重教的品質(zhì)，積極與老師溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教學重點正確對待老師的表揚和批評教學難點構(gòu)建良好的師生關(guān)系教學模式“一心二導三力”教學模式教學準備教材、ppt教學過程個性思考【故事導入】——故事提興趣，學習更有趣生活觀察：回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對你的影響。師:在我們成長的道路上，離不開老師的諄諄教誨和熱心幫助。我們不僅向老師學習課本知識，也學習做人的道理。我們應該怎樣與老師相處呢？讓我們一起走進《珍惜師生情誼》,學會與老師友好相處，度過愉快的學生時光!【學習目標】——心中有目標，學習更有效正確對待老師的表揚和批評構(gòu)建良好的師生關(guān)系【教學故事一】——故事呈案例，快樂好學習教師視角：董宇輝談教學相長從視頻中你看到怎樣的師生關(guān)系？你認為師生之間的良好狀態(tài)是怎樣的？提示：彼此尊重、教學相長、攜手共進我想大聲說:有人說：老師關(guān)心我們是理所應當?shù)?，我們沒有義務去關(guān)心老師。這個觀點對嗎？為什么？歸納：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關(guān)心老師。【小組合作】——互幫又互學，小組力量大時政小課堂：總書記和“大先生”在習總書記的故事中你收獲了什么？我們應該怎樣對待老師？提示：尊重老師、接受老師的引領(lǐng)和指導成長的困惑:婷婷說:有時候面對老師的指教表示不理解，忍不住和老師杠起來，怎樣理解老師的引領(lǐng)和指導？歸納：我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流?！窘虒W故事二】——故事呈案例，快樂好學習生活直播間:接受批評的重要性從視頻中的故事中啟示我們怎樣成為心中的“佛”？如何對待老師的表揚和批評？提示：對待表揚不自傲，對待批評不埋怨。歸納總結(jié)：1.怎樣正確對待老師的表揚和批評？ 老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誠，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。知識小卡片2.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關(guān)心?！拘〗M合作】——互幫又互學，小組力量大活動：老師模仿大賽1.小組合作，每組選1-2名模仿老師最像的同學展示2.老師之間存在差異嗎？為什么？提示：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。怎樣對待不同風格的老師？尊重并適應不同風格的老師。歸納總結(jié):3.怎樣構(gòu)建和諧師生關(guān)系？①彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往的理想而美好的狀態(tài)。我們要主動理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導。我們要以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。③正確對待老師的表揚和批評。面對表揚應戒驕戒躁，再接再厲；面對批評要把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。④尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。感恩老師：師者如光觀看《師者如光》，感恩成長中遇見的老師陪伴我們一路前行！【知識梳理】——學會思維法，知識全概括【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試1.老師講課時發(fā)現(xiàn)小明在玩撲克牌，老師很生氣并當場嚴厲批評了小明。小明強詞奪理，師生當場發(fā)生激烈的爭執(zhí)。下列對小明的建議不正確的是(B)A．小明應該理解老師的批評，學會換位思考B．小明要勇于維護自己的尊嚴，應該據(jù)理力爭C．小明要嚴格要求自己，自覺遵守課堂紀律D．先接受老師的批評，再找適當場合與老師溝通2．下課時間到了，陳老師卻總是拖堂，同學們對此很反感。假如你是科代表，你會(D)A．不分時間、地點和場合直接指出老師存在的問題B．理解老師的良苦用心，服從老師的意思C．體諒老師的難處，對同學們的想法不予理會D．選擇老師容易接受的方式表達同學們的想法3．江平是班中的活躍同學，平時學習不是很認真，有時還會做個小動作。今天語文課上，老師正在帶領(lǐng)同學們分析試卷。突然一聲響，嚇了老師和同學們一跳。老師循聲望去，發(fā)現(xiàn)江平的表情怪異，于是認定是江平故意搗亂，當堂嚴厲批評起來。當著全班同學的面挨批，江平覺得臉上掛不住，沖動的他和老師吵了起來。閱讀上述材料，回答下列問題。(1)江平的行為對嗎？為什么？(2)如果你是江平，你會怎么做？為什么？答案：（1）不對。因為江平為了面子在班上和老師吵起來是不尊重老師的人格尊嚴，也是不服從老師管理的表現(xiàn)，所以江平不對。（2）如果我是江平，我不會和老師吵架，我會先接受老師的批評，下課后再與老師交流、溝通。原因：我們學生要正確對待老師的批評。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。因此我們學