人教版歷史收復臺灣和抗擊沙俄教案

人教版歷史收復臺灣和抗擊沙俄教案

人教版歷史收復臺灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀大全一

一、概述

《收復臺灣和抗擊沙俄》，是人教版新課標教材《中國歷史》七年級下冊的第

18課。本課所需課時為1課時，45分鐘。

《收復臺灣和抗擊沙俄》的主要學習內容是：鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙

俄侵略的斗爭。本課的重點是鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄《尼布楚條約》，

難點是中俄《尼布楚條約》。

本節(jié)課重在借助多媒體教室創(chuàng)設的豐富歷史情境，引導學生超越歷史時空，

深刻的學習探究鄭成功收復臺灣和康熙帝組織雅克薩之戰(zhàn)抗擊沙俄的歷史，在探

究中認識到臺灣、黑龍江流域是我國領土不可分割的一部分，鄭成功收復臺灣和

清政府抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護國家主權和民族利益的正義斗爭；中華民族有

著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)；鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄，從而激發(fā)

學生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土主權和民族利益英勇斗

爭的精神。

二、教學目標分析

1、知識與能力：

(1)了解荷蘭殖民者侵占我國領土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。

(2)掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布

楚條約》等史實。

(3)為學生進一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎。

2、過程與方法：

(1)指導學生閱讀理解課文，概括提煉出基本的知識要點，從而培養(yǎng)學生的概

括歸納能力。

(2)通過引導學生對已學過的有關臺灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳

理，用歷史事實說明臺灣、黑龍江流域自古以來就是中國的領土，從而培養(yǎng)學生

縱向歸納、綜合歷史問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)使學生認識到鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護國家

主權和民族利益的正義斗爭；中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)；鄭成功

是我國歷史上著名的民族英雄。

(2)激發(fā)學生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土主權和民族

利益英勇斗爭的精神。

三、學習者特征分析

本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的。

1.學生是中學七年級的學生；

2.學生的漢語基礎較差，理解能力有限，知識水平不平衡；

3.?學生以形象思維為主，認識問題的能力還不高；？

4.學生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點；

5.學生具有自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力。

四、教學策略選擇與設計

教學并重：以教師為主導，以學生為主體的“雙主”教學結構理論強調教學

過程是師生交往，共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課的教學過程中，教師的主導作用體

現(xiàn)在：教師是課程資源的開發(fā)者，教學情境的創(chuàng)設者，探究問題的設計者，學生

活動的引導者。學生的主體作用體現(xiàn)在：進入歷史情境，展開歷史想象；參與問題

探究，主動獲取知識，進行深刻反思。

啟發(fā)式方法：通過啟發(fā)學生思考，探究問題，解決問題，訓練學生的知識技

能與創(chuàng)新能力。

問題解決式策略：通過給學生提供一系列的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心,

通過完成問題，從而獲得知識。

自主探究與集體討論策略：學生帶著問題進入歷史情境，展開歷史想象，嘗

試提出問題并參與問題探究，通過自主探究與集體討論得出問題的答案，從而獲

取知識。

信息技術與歷史學科整合的方法：本節(jié)課信息技術成為教學輔助工具。

五、教學環(huán)境及資源準備

1.教學環(huán)境：多媒體教室

2.資源準備：人教版新課標教材《中國歷史》七年級下冊；專門為本課制作的

PowerPoint課件及下載的相關視頻。

六、教學過程

（復習舊課導入新課）

（展示幻燈片《中國輪廓圖》）

師：新航路開辟后，歐洲一些國家奉行血腥的海外殖民掠奪政策。在此背景

下最先登陸中國的殖民者是誰呢？

生：葡萄牙殖民者

師：他們侵略我國的什么地方？

生：澳門

（教師在幻燈片《中國輪廓圖》上顯示澳門的位置）

師：除此之外，我國還有哪些地方也受到了殖民者的侵擾呢?請大家閱讀課文

P94—95o

設計意圖：通過創(chuàng)設情境，設難置疑，引起學生的學習興趣，并鞏固舊的知

識。在此環(huán)節(jié)中信息技術作為情境導入的工具。

（組織學生學習和探究新課）

一、“開辟荊榛逐荷夷”

師：除了澳門之外，我國東南沿海的寶島臺灣和黑龍江流域也受到了殖民者

的侵擾。（教師在幻燈片《中國輪廓圖》上顯示臺灣的位置）現(xiàn)在，我們先看一下臺

灣的情況。（展示幻燈片）請大家觀看一段視頻并回答以下幾個問題：

1.清朝時期，侵占我國臺灣的殖民國家是哪一個？

2.誰揮師臺灣并收復了臺灣？鄭成功揮師臺灣是在哪一年？

3.鄭成功收復臺灣，荷蘭軍隊投降是在哪一年？

4.鄭成功收復臺灣有什么意義?評價鄭成功。

5.清政府怎么解決分裂問題？

（播放視頻《鄭成功收復臺灣》）師生共同觀看視頻，獲取歷史信息

設計意圖：通過帶著問題觀看視頻，了解鄭成功收復臺灣的起因、經(jīng)過、結

果等；以探究問題引起學生的認知與情感沖突，激發(fā)學生繼承民族英雄的愛國主義

傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土主權和民族利益英勇斗爭的精神。在此環(huán)節(jié)中信息技

術作為情境導入和探究學習的工具。

師：清朝時期，侵占我國臺灣的殖民國家是哪一個？

生：荷蘭。

教師（展示幻燈片《揮師臺灣》），問：誰揮師臺灣并收復了臺灣？

生：鄭成功

師：鄭成功揮師臺灣是在哪一年？

生：1661年

教師展示幻燈片《荷蘭軍隊投降》，問：鄭成功收復臺灣，荷蘭軍隊投降是在

哪一年？

生：1662年

教師展示幻燈片《鄭成功收復臺灣》，學生自主閱讀，強化重點知識的記憶。

師：思考“鄭成功收復臺灣有什么意義？”（幻燈片展示）（提示：對于中華民

族來講，對于臺灣本身來講。）

生（討論并回答）：使臺灣人民擺脫了殖民者的殘酷奴役，被侵占長達38年之

久的臺灣終于重歸祖國懷抱，保衛(wèi)了祖國的主權和領土，為建設臺灣創(chuàng)造了條件,

促進了臺灣的經(jīng)濟發(fā)展。臺灣收復后，鄭成功在臺灣進行了經(jīng)濟建設，把大陸先

進的農業(yè)生產技術介紹給高山族，推動了其社會經(jīng)濟的發(fā)展。

教師歸納總結（幻燈片展示板書）：打擊西方侵略勢力，維護了祖國統(tǒng)一，進

一步開發(fā)臺灣，促進民族融合

師：評價鄭成功，你是怎么看待鄭成功的？

學生討論并發(fā)表各自的見解：鄭成功在中國人民反對外來侵略的斗爭史上寫

下了極其光輝的一頁。他為保衛(wèi)國家主權和領土完整，為保衛(wèi)中華民族的利益作

出了輝煌貢獻。他是反對外來侵略的民放英雄，又是團結各民族，發(fā)展生產，開

發(fā)祖國臺灣的先驅。

教師歸納總結（幻燈片展示板書）：民族英雄，開發(fā)臺灣的先驅

師：1662年，臺灣重歸祖國懷抱，保衛(wèi)了祖國的主權和領土。但是，當時中

國大陸是屬于清政府統(tǒng)治的，而鄭成功是反清的，臺灣并不屬于清政府的統(tǒng)治范

圍之內。那么，清政府是怎么解決分裂問題的呢？

生討論并回答：鄭成功死后，由他的后代管理臺灣。1683年，清軍進入臺

灣，鄭成功的后代歸順清朝。1684年，清設立臺灣府，隸屬福建省。實現(xiàn)了統(tǒng)一,

加強了臺灣同內地的聯(lián)系，鞏固了海防。

教師歸納總結（展示幻燈片《清政府解決臺灣問題》板書重點）1683年，清軍

進入臺灣。1684年，清設立臺灣府，隸屬福建省。實現(xiàn)了統(tǒng)一，加強了臺灣同內

地的聯(lián)系，鞏固了海防。

設計意圖：學習鄭成功收復臺灣，通過啟發(fā)學生思考，探究問題，解決問題,

以探究問題引起學生的認知與情感沖突，訓練學生的知識技能與創(chuàng)新能力。在此

環(huán)節(jié)中信息技術提供資源環(huán)境，作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習的工具。

（教師在幻燈片《中國輪廓圖》上顯示黑龍江的位置）

過渡講解：東南方向的分裂問題解決后，清政府又成功地捍衛(wèi)了東北領土的

完整。

設計意圖：復習導入情境，引發(fā)學生的學習動機。在此環(huán)節(jié)中，信息技術作

為情境創(chuàng)設工具。

請大家閱讀課文P96—97o

二、雅克薩之戰(zhàn)

（展示幻燈片《雅克薩之戰(zhàn)》）

1.沙俄侵略我國黑龍江流域

師：黑龍江流域自古以來就是中國的領土，請大家用學過的知識說明一下。

（展示幻燈片《用史實說明黑龍江自古以來就是中國的領土》）

學生討論并發(fā)表各自的見解（略）

教師歸納總結：從唐朝開始到17世紀40年代沙俄入侵黑龍江流域時，中國政

府管轄這一地區(qū)已有近千年之久。唐朝政府設置黑水都督府，元遼陽行省，明奴

爾干都司，清代在入關以前，就在這一地區(qū)取得了統(tǒng)治權。可見，中國歷代政府

都對這一地區(qū)進行了有效的管轄。所以說，黑龍江流域自古以來就是中國的領土。

設計意圖：讓學生用史實說明黑龍江自古以來就是中國的領土，學生參與問

題探究，訓練學生分析歸納歷史問題的能力。在此環(huán)節(jié)中，信息技術作為教學輔

助工具。

（展示幻燈片《雅克薩之戰(zhàn)》）

師：可在16世紀后期，本是歐洲國家的沙皇俄國，卻越過烏拉爾山向東擴張。

沙俄軍隊乘清軍入關時大肆侵入我國黑龍江流域，強占了雅克薩和尼布楚，燒殺

搶掠，無惡不做。（幻燈片顯示重點板書）17世紀中期，沙俄侵入我國黑龍江流域,

以雅克薩和尼布楚作為據(jù)點。

師：沙俄所到之處，當?shù)剀娒襁M行了堅決的斗爭，清政府一再要求沙俄侵略

者撤出中國，可是沙皇政府卻加緊武力擴張。為保衛(wèi)祖國邊疆不受侵犯，中國進

行了雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。

設計意圖：掌握侵入我國黑龍江流域的時間及其罪行，引起學生對沙俄侵入

我國黑龍江流域的罪行的痛恨，培養(yǎng)學生為捍衛(wèi)國家領土主權和民族利益英勇斗

爭的精神。在此環(huán)節(jié)中信息技術提供資源環(huán)境，作為情境創(chuàng)設的工具。

2.雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)

（展示幻燈片《雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)》）

師：關于雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，這里有幾個問題需要我們共同探討。（幻燈片顯

示問題）

1.誰下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍？

2.雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)有幾次?是在什么時候？

3.清朝為何能取得雅克薩之戰(zhàn)的勝利？

4.1689年，中俄簽定什么條約？

5.《尼布楚條約》的簽定在歷史上和法律上有什么意義？

（播放視頻《雅克薩之戰(zhàn)》）師生帶著問題觀看視頻，獲取歷史知識。

設計意圖：通過帶著問題觀看視頻，學習雅克薩之戰(zhàn)，引起學生對沙俄侵略

者的痛恨，并激發(fā)繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土主權和民

族利益英勇斗爭的精神，以探究問題引起學生的認知與情感沖突。在此環(huán)節(jié)中信

息技術提供資源環(huán)境，作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習的工具。

師：誰下令打敗盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍？

生：康熙帝

師：雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)有幾次?是在什么時候？

生：2次，1685年、1686年。

師：清朝為何能取得雅克薩之戰(zhàn)的勝利？

學生討論并發(fā)表各自的見解（略）

教師點評總結（幻燈片展示）雅克薩之戰(zhàn)是中國軍民為捍衛(wèi)祖國的領土主權而

進行的一場反侵略的正義戰(zhàn)爭。戰(zhàn)前，康熙帝周密部署，命令清軍水陸并進，戰(zhàn)

爭中廣大將士英勇作戰(zhàn)，各族人民也給予積極的支持。而沙俄所進行的是一場侵

占別國領土的非正義戰(zhàn)爭，侵略軍人數(shù)又相對較少。這就決定了中國軍隊必然勝

利，沙俄侵略軍必然失敗。

戰(zhàn)爭的最終勝利，保障了東北人民的生命財產安全，使我國東北邊防得以鞏

固，并且最終以條約的形式劃定了中俄東段邊界。

師：1689年，中俄簽定什么條約？（《尼布楚條約》）

（幻燈片展示重點內容《1689年，中俄雙方在尼布楚簽定了第一個邊界條約一

一》）學生自由閱讀，識記重點內容。

人教版歷史收復臺灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀大全二

18.收復臺灣和抗擊沙俄時間教學目標1、通過學生閱讀，討論，使學生了

解鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)及《尼布楚條約》的簽訂幾方面的內容。

2、通過討論對比的方法進行知識的縱向聯(lián)系，溫故知新，使學生不斷積累歷

史知識。

3、通過學習鄭成功收復臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內容，使學生認識

到這些斗爭都是維護我國國家主權和民族利益的正義斗爭。

重點鄭成功收復臺灣；雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》難點對中俄《尼

布楚條約》的理解。

教具準備學案內容教案內容教學環(huán)節(jié)教師活動時間縱軸學生活動設計

意圖課前準備

情境導入同學們，寶島臺灣是我國領土不可分割的一部分，而在清朝時發(fā)生

了一定的變故，但在我國軍民的共同努力下它又回到了祖國的懷抱，這節(jié)課我們

就來了解一個下這段歷史。

仔細聆聽

新課內容

鄭成功收復臺灣

鄭成功

教師介紹其生平

收復臺灣

要求學生通過閱讀課本整理出鄭成功收復臺灣的過程

提問：用自己的語言說出鄭成功收復臺灣的過程

對臺灣的管理

同桌討論：收復臺灣后對其管理如何？

提示：按照書中內容，可分時期進行分類整理。

二、雅克薩之戰(zhàn)

學習每個歷史事件都有其學生要點及規(guī)律，在這個知識點上讓學生用已有的

學習經(jīng)驗進行小組學習后匯報

提示分類：背景、經(jīng)過、結果。

仔細聆聽

閱讀課本，歸納整理并匯報

同桌討論

小組討論并交流匯報

通過對人物的生平介紹讓學生從開始就對這個過程中的主觀因素進行了解

人教版歷史收復臺灣和抗擊沙俄教案優(yōu)秀大全三

教學目標

1、知識與能力目標：

通過本課學習，使學生掌握鄭成功收復臺灣、清政府設置臺灣府，雅克薩之

戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。

2、過程與方法：引導學生結合以前所學知識說明臺灣和東北自古以來就是我

國領土不可分割的一部分。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過引導學生對已學過的有關臺灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳理,

培養(yǎng)學生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。

教學重難點

教學重點為鄭成功收復臺灣是本課的重點。

本課的難點是中俄《尼布楚條約》既是本課重點，又是本課的難點。第一，學

生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對中國讓步（圖中所示讓出尼布楚）

與平等協(xié)商的關系難于理解。

教學工具

多媒體

教學過程

1）復習提問上節(jié)內容。

2）導入新課：講述本課前，先引導學生討論：”聯(lián)系學過的知識，想一想，

為什么鄭成功說臺灣一向屬于中國？”經(jīng)學生回憶、討論，明確臺灣自古以來就是

中國領土。由此導入新課。

3）講授新課：

一、“開辟荊榛逐荷夷”

1、1624年荷蘭侵占臺灣，并修建了熱蘭遮和赤嵌樓；

2、鄭成功于1662年收復臺灣，是民族英雄；

3、1683年清軍入臺，鄭成功的后代歸順清朝，1684年清設臺灣府，隸屬福

建省

講述鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過時，建議教師參考有關資料，自制

《鄭成功進軍收復臺灣示意圖》和《雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)形勢示意圖》電腦課件，并

結合教材中的插圖，邊演示邊進行生動描述。

二、雅克薩之戰(zhàn)

1、16世紀后期（清軍入關時）沙俄強占了雅克薩和尼布楚

2、1689年中俄簽訂了第一個邊境條約《尼布楚條約》

3、材料題“中俄兩國以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺以東至海為界,

外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬于俄國，外興安嶺以南，格爾必

齊河、額爾古納河以東屬于中國”｛課本第