小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的四則混合運算》教學(xué)設(shè)計_第1頁
小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的四則混合運算》教學(xué)設(shè)計_第2頁
小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的四則混合運算》教學(xué)設(shè)計_第3頁
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課程基本信息課題分?jǐn)?shù)的四則混合運算（第1課時）教科書義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級上冊（人教版）學(xué)習(xí)目標(biāo)在解決實際問題過程中，發(fā)現(xiàn)整數(shù)混合運算的順序和乘法的運算定律在分?jǐn)?shù)混合經(jīng)歷分?jǐn)?shù)混合運算順序的探索過程，進一步培養(yǎng)分析、比較、遷移、歸納、抽課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書、課堂練習(xí)本、常用學(xué)具。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】 我的解答：學(xué)情預(yù)設(shè)：求周長相對的邊相加。用（長+寬）??2.方法1:分?jǐn)?shù)連加計算和分?jǐn)?shù)混合運算，聚焦到分?jǐn)?shù)四則運算上。討論方法。先算加法，再算乘法；先算乘法再算加法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小數(shù)的四則運算也是先乘除再加減，只是數(shù)的種類發(fā)生的變化。發(fā)揮類比推理的能力。教師小結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序確實和整數(shù)四則混合運算的順序完全相同，遷移知識?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】脫式計算：①5–3×7 ②4+2×19 11 11 交流錯例。出示一個錯例，引導(dǎo)學(xué)生改進先算乘法、再算減法。如果錯了就修改，改錯也是村長智慧的時候第二提出是兩種做法，請學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)。同一道題，為什么得數(shù)不一樣呢？點撥學(xué)習(xí)當(dāng)中的交流很有必要。怎樣避免出錯呢？討論好方法。先想好運算順序再計算，運算順序做標(biāo)記，速算結(jié)果是否合理。驗證猜想我的驗證過程：我的發(fā)現(xiàn)：

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