第2課《原始農(nóng)業(yè)與史前社會》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年七年級歷史人教版（2024版）上冊

第2課原始農(nóng)業(yè)與史前社會課題第2課原始農(nóng)業(yè)與史前社會課程新授課課標(biāo)要求通過了解河姆渡、半坡等新石器時代的文化遺存，知道中國的原始農(nóng)耕生活。素養(yǎng)目標(biāo)1.通過考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識河姆渡人、仰韶文化和大汶口文化，了解原始農(nóng)業(yè)的起源與發(fā)展。（時空觀念、史料實證）2.通過觀察圖片和文本材料，用表格的方式整理河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)、生活特點。（唯物史觀、史料實證）3.通過學(xué)習(xí)史前社會人類的生產(chǎn)、生活，感受新石器時代的古人類在生產(chǎn)勞動中表現(xiàn)出來的智慧和取得的成就，增強民族自豪感。（家國情懷）重點難點重點：河姆渡、半坡人的生產(chǎn)生活特點難點：我國原始農(nóng)業(yè)是怎樣起源和發(fā)展的，有何意義。板書設(shè)計：學(xué)習(xí)過程設(shè)計課堂環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、溫故知新教師提前進入課堂展示復(fù)習(xí)任務(wù)：第1課遠古時期的人類活動教師走動，觀察學(xué)生背誦復(fù)習(xí)情況，進行個別指導(dǎo)。檢查復(fù)習(xí)效果，快問快答：1.已經(jīng)會使用火，并懂得保存火種的遠古人類遺址是？北京人遺址2.掌握磨光和鉆孔技術(shù)，有愛美意識的遠古人類遺址是？山頂洞人遺址3.可能已經(jīng)知道人工取火的遠古人類遺址是？山頂洞人遺址4.中國境內(nèi)目前已知最早古人類之一是？生活年代？元謀人；距今約170萬年5.發(fā)現(xiàn)于湖北省，屬于百萬人類史范疇的遠古人類遺址是？鄖縣人遺址6.生活在距今約70萬—20萬年，使用打制石器和火的遠古人類是？北京人7.迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址是？北京人遺址8.研究古人類歷史的重要證據(jù)也是第一手史料的是？化石9.發(fā)現(xiàn)于陜西，生活在距今約160萬年的遠古人類遺址是？藍田人10.人類演化史上的里程碑是？學(xué)會用火學(xué)生提前進入課堂，根據(jù)老師提示進行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進行檢查，有問題尋求教師幫助。學(xué)生快速回答老師的問題，檢驗復(fù)習(xí)效果。二、新課導(dǎo)入【圖片+問題】導(dǎo)入展示圖片：這幅畫描繪了史前時期人們從事刀耕火種的農(nóng)業(yè)活動場景。農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，我們的祖先開始了定居生活。我國原始農(nóng)業(yè)是怎樣起源和發(fā)展的？我國新石器時代出現(xiàn)了哪些對人類文明有更大意義的發(fā)明創(chuàng)造？這一時期的歷史遺存又呈現(xiàn)出什么特點？提醒學(xué)生結(jié)合注釋理解“史前”和“新時期時代”學(xué)生觀看圖片，思考問題，結(jié)合教師引導(dǎo)進入新課學(xué)習(xí)。三、解讀目標(biāo)教師展示素養(yǎng)目標(biāo)，簡要解說任務(wù)要求，明確本節(jié)課的重難點。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)開始做任務(wù)。四、講授新課一、農(nóng)業(yè)的起源與定居生活任務(wù)一：我國原始農(nóng)業(yè)是怎樣起源和發(fā)展的?距今約2萬年，人們開始對一些野生植物進行管理。距今約1萬年，出現(xiàn)了最早的人工栽培的農(nóng)作物：稻、粟、黍教師補充：我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)格局：南稻北粟地位：水稻、粟和黍的人工栽培，是我們的祖先為人類文明作出的重要貢獻。（提醒學(xué)生標(biāo)注、補充課本筆記）任務(wù)二：觀察下列圖片，結(jié)合教材，說說原始農(nóng)業(yè)興起的標(biāo)志包括哪些，有何意義？展示圖片：原始農(nóng)業(yè)興起的標(biāo)志：農(nóng)作物的出現(xiàn)、定居生活、磨制石器、制作陶器、飼養(yǎng)家畜意義：原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。任務(wù)三：讀圖學(xué)史，觀察《中國境內(nèi)新石器時代重要遺址分布圖》，找出我國新石器時代的重要遺址，思考我國原始農(nóng)業(yè)遺址分布有什么特點？展示地圖：找出下列遺址：長江流域：河姆渡遺址等黃河流域：大汶口遺址、陶寺遺址、半坡遺址等特點一：分布比較廣泛，數(shù)量多特點二：沿河流分布（如長江、黃河）河姆渡人與稻作農(nóng)業(yè)的繁榮閱讀課下注釋理解“稻作農(nóng)業(yè)”補充“粟作農(nóng)業(yè)”或旱作農(nóng)業(yè)。任務(wù)：閱讀第2子目“河姆渡人與稻作農(nóng)業(yè)的繁榮”，完成表格河姆渡遺址補充講解：干欄式房屋河姆渡人干欄式建筑復(fù)原想象圖防潮、防蟲、通風(fēng)——因地制宜這里出土了目前已知我國最早的象牙雕刻器。三、仰韶文化和大汶口文化任務(wù)一：閱讀教材P12-13請你完成有關(guān)仰韶文化和大汶口文化的信息。任務(wù)二：閱讀課本第12頁，找出半坡遺址的基本信息，完成表格。仰韶文化代表——半坡遺址補充講解：半坡人半地穴式房屋復(fù)原想象圖冬暖夏涼擋風(fēng)沙——因地制宜半坡遺址出土的粟陜西半坡出土的人面魚紋彩陶盆在陶器表面繪魚、鳥、花等圖案的彩陶是仰韶文化的重要特征。閱讀課本第一段找出我國原始農(nóng)業(yè)是怎樣發(fā)展的。在課本上補充筆記觀察圖片，結(jié)合課本，說出我國原始農(nóng)業(yè)興起的標(biāo)志。觀察地圖，找出指定遺址，思考分布特點。閱讀課本找出河姆渡遺址的基本信息，完成表格。理解河姆渡人居住的房屋想象依據(jù)。閱讀教材找出仰韶文化和大汶口文化基本信息，完成表格。閱讀教材找出半坡遺址基本信息，完成表格，結(jié)合教師補充講解，加深理解。五、課堂小結(jié)小結(jié)利用表格，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)，再次標(biāo)注重難點，提醒學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)。學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)進行復(fù)習(xí)總結(jié)，并且嘗試自己總結(jié)回顧。六、當(dāng)堂檢測利用幾個選擇進行當(dāng)堂檢測，查詢學(xué)生掌握情況，及時查缺補漏：1.《淮南子》記載，堯治天下時，“其導(dǎo)萬民也，水處者漁，山處者木，谷處者牧，陸處者農(nóng)”。這表明我國原始農(nóng)業(yè)(D)A.生產(chǎn)環(huán)境惡劣 B.開始精耕細(xì)作C.受到氣候限制 D.生產(chǎn)因地制宜2.“中國的農(nóng)業(yè)起源分為兩條獨立的源流：一是以黃河中游地區(qū)為核心的、以種植粟和黍為代表的北方旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)；二是以長江中下游地區(qū)為核心的，以種植水稻為代表的稻作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)?！币韵逻z址能印證“旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”的是(B)A.河姆渡遺址 B.半坡遺址 C.北京人遺址 D.良渚遺址3.下列對我國原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展?fàn)顩r的描述，錯誤的是（D）A.已經(jīng)懂得了飼養(yǎng)家畜B.已從穴居走向聚落定居C.從“刀耕火種”發(fā)展到用耒耜等翻土工具進行耕種D.基本形成“南粟北稻”的種植格局4.原始農(nóng)業(yè)為我國古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。除了農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落的發(fā)展。原始農(nóng)業(yè)興起與發(fā)展的重要標(biāo)志還有（B）A.龍文化的形成與發(fā)展B.磨制石器的制作發(fā)展C.刻畫符在龜甲上出現(xiàn)D.大型宗教場所的出現(xiàn)限時訓(xùn)練，自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時尋求教師、同學(xué)幫助，自我提升。目標(biāo)達成評價：學(xué)生能掌握：河姆渡、半坡人的生產(chǎn)生活特點；能借助史料分析我國原始農(nóng)業(yè)是怎樣起源和發(fā)展的，有何意義。課后反思：第