小學(xué)四年級下學(xué)期音樂《神奇的音符》教學(xué)設(shè)計

神奇的音符教學(xué)內(nèi)容唱歌課《神奇的音符》教材分析歌曲《神奇的音符》是西師版課標教材四年級下第一單元中的一首歌曲。這是一首活潑歡快的兒童歌曲,大調(diào)式,四二拍,一段體結(jié)構(gòu)。此曲具有明朗的色彩、輕快的節(jié)奏、跳動的旋律。在中間加襯詞,用頓音的效果唱出,而且一、二句的節(jié)奏型完全一樣,這樣重復(fù)使用之后,旋律的進行給人一種跳躍的感覺。切分節(jié)奏的連續(xù)使用也使得旋律的流動感得到加強。用跳動的小小音符組成的優(yōu)美樂曲,翻山越嶺,傳播友誼。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了視唱樂譜的能力,在歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏是學(xué)生在以后才需要認識的音樂知識,在本課時只需要感知切分節(jié)奏在歌曲情緒的發(fā)展中所起到的作用。在本課教學(xué)中,學(xué)生需要學(xué)習(xí)的音樂知識是:認識“—”保持音記號,這是本課教學(xué)中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新的音樂知識點,同時復(fù)習(xí)“▼”頓音記號的唱法。歌曲歡快活潑,在演唱時需要用連貫、有彈性的聲音演唱。這種演唱技能對于四年級的學(xué)生來說是已經(jīng)了解和掌握的,但是在本課的教學(xué)中需要進一步地關(guān)注,提高學(xué)生的演唱能力。在歌曲旋律中出現(xiàn)的八分休止符雖然是學(xué)生的已有知識,但對于四年級的學(xué)生來說,休止符停頓的時值長短將有可能是學(xué)生演唱及音樂形象的表現(xiàn)時出現(xiàn)的難點。教學(xué)目標1.通過聆聽、演唱,學(xué)生能體會歌曲歡快活潑的音樂情緒。2.認識“—”保持音記號,復(fù)習(xí)“▼”頓音記號,并在歌曲演唱中用聲音來表現(xiàn)。3.能用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。五、教學(xué)重、難點1.認識保持音記號“—”,復(fù)習(xí)頓音記號“▼”,以及它們在歌曲中的運用。2.唱好八分休止符和切分節(jié)奏,感受它們在歌曲中的表現(xiàn)作用。六、教學(xué)過程(一)聆聽、感受1.導(dǎo)入出示課件。師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一頂魔法帽?？?里面藏著什么秘密呢？原來是一群神奇的音符朋友，我們來和他們打打招呼吧！（師彈琴,生唱。）師:看看它又是誰呢?生:八分休止符。師:見到它時我們要輕輕的點一下頭，休息一下。師:這些神奇的音符組成了一支好聽的旋律。聽!2.認識保持音記號,復(fù)習(xí)頓音記號師:在這條旋律中出現(xiàn)了我們剛剛復(fù)習(xí)過的——八分休止符。當唱到它的時候,我們輕輕地點點頭,來試一試!（師單手彈琴,單手指揮。）除了八分休止符外，還有我們的老朋友“頓音記號”它要唱得———生:跳躍、短促有彈性。師:來,我們唱一唱,注意八分休止符和頓音記號。（師單手伴奏,單手指揮。）這里出現(xiàn)了一個新的音樂符號,它叫作保持音記號。這個記號表示記號下面的這個音要唱得很飽滿。（師單手伴奏,單手指揮。）3.聆聽歌曲,揭示課題(1)聆聽錄音范唱小音符真親密,手拉手排整齊。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲———生:神奇的音符。師：同學(xué)們邊聽邊思考歌曲可以分為幾個部分？（聽后抽學(xué)生回答）(二)學(xué)習(xí)歌曲第一段1.學(xué)習(xí)第一段第一部分（1）師:歌曲分成了兩個部分,我們先來聽聽第一部分,邊聽邊在心里用“l(fā)u”模唱旋律。(師出示課件,播放音樂。)（2）師單手指歌譜,單手指揮。師:我們試著用“l(fā)u”唱一唱。（演唱前注意八分休止符、頓音記號以及保持音記號的提示）（3）師:加上歌詞唱一唱。（師單手彈伴奏,單手指揮。）師:“小音符多親密,手拉手排整齊?！备乙黄鹫f，（師用高位置范讀歌詞。）生模仿,用高位置的狀態(tài)來朗讀。（4）師:帶著這種感覺,我們再來唱唱。生演唱。這里有一個———生:八分休止符。師:我們?nèi)匀挥命c頭的方式來表示。有的同學(xué)已經(jīng)做得很好了,我們再來一次完整地唱一唱。（師雙手伴奏,從前奏開始。）（5）完整的跟伴奏演唱第一段的第一部分2.學(xué)習(xí)第一段第二部分（1）出示歌譜。聽范唱。（2）學(xué)生演唱歌詞，師伴奏糾正生出現(xiàn)的問題。師:注意這里需要換氣,我們再來唱一唱。（3）把第一段歌詞連起來唱。師雙手伴奏,從前奏開始。（4）生唱完后接唱第二段歌詞。(三)學(xué)習(xí)歌曲第二段師:第二段歌詞有兩個節(jié)奏和第一段不同,誰來找一找?（1）出示歌譜。請生找出節(jié)奏不同的歌詞。（2）師:細心的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)這里多了一句(手指歌單)———結(jié)束句。（3）生用“l(fā)u”哼唱結(jié)束句（4）師:這里有三條連音線,這個音符我們需要唱幾拍呢?（生:七拍。）（5）師:音符翻山又越嶺給我們帶來了長長的友誼,我們來唱一唱。學(xué)生演唱。（6）師:老師標記出了換氣的地方,注意換氣。再來試試。（生演唱。）（7）師:我們把第二段歌詞唱一唱。（師雙手伴奏,從前奏開始。）(四)完整演唱歌曲1.第一遍完整演唱歌曲師:神奇的音符為我們送來了優(yōu)美動聽的歌曲,讓我們用優(yōu)美的歌聲來歌唱這些音符吧!（師雙手伴奏,生完整演唱歌曲。）2.第二遍完整演唱歌曲師:是啊,音符翻山