三年級下冊信息技術教案3.9驚弓之鳥藝術字的格式設置 清華版

/9驚弓之鳥-藝術字的格式設置【教學內容分析】

本節(jié)課教學內容是清華大學出版社?小學三年級信息技術〔下冊〕?第3單元第三課?驚弓之鳥--藝術字的格式設置?的內容,本節(jié)課的教學內容是WORD中比擬重要的藝術字插入與設置、圖片大小控制,以及在自選圖形中參加文字等技能,在本單元屬于重點教學內容,在本學期的信息技術教學中起著承上啟下的重要作用,是對之前學習過的插入圖片、設置圖片版式、插入剪貼畫等內容的延伸。并對四年級學習PPT產生了共同知識點。

【學生情況分析】

通過之前的學習,學生已經掌握了在WORD中插入圖片、插入自選圖形以及格式工具欄的應用等知識；并已經體驗到了用信息技術手段處理文本與圖片信息的魅力和樂趣,對本節(jié)課的繼續(xù)學習充滿著較強的興趣和欲望。作為三年級下學期的學生,已具備了一定的觀察后模仿操作與自主嘗試探索操作解決問題的能力并有了一定的創(chuàng)作表達和評價信息的能力。

【教學目標】

知識與技能：

掌握插入圖片后的圖片大小精確設置；

學會插入藝術字并且設置藝術字格式；

〔3〕知道自選圖形中添加文字的方法。

過程與方法：

〔1〕掌握“發(fā)現問題—分析問題—解決問題〞的學習方法；

〔2〕通過進行模仿體驗、嘗試探究、互助演示、自主設計創(chuàng)作以及課堂評價等任務,能夠學會分析思考、學會探究實踐、學會同伴互助、學會表達創(chuàng)意,學會科學評價。

情感、態(tài)度與價值觀：

〔1〕感受WORD在表現主題、表達思想、呈現信息方面的魅力；

〔2〕體驗成功制作WORD連環(huán)畫作品的喜悅,增強學習幸福感,激發(fā)對信息技術的學習興趣,形成積極主動的學習態(tài)度；

〔3〕通過?驚弓之鳥?的成語故事,滲透學生關于?野生動物保護法?的相關知識。

【教學重難點】

重點：1.插入藝術字；2.精確調整圖片的大小與位置。

難點：1.WORD中對象位置的精確設置。

【教學策略與學習策略分析】

〔1〕采取主體參與的教學策略。堅持“學生為主體,教師為主導,開展能力和提高素養(yǎng)為主線〞的啟發(fā)式教學思想,采取教師精講、學生多練的方式,切實促進學生主體性開展。

〔2〕采取自主、協(xié)作、探究的教學策略。以創(chuàng)設情境、任務驅動、模仿體驗、自主嘗試、互助演示、交流分享等方法來進行教學,讓學生學會獨立思考、主動探究和同伴協(xié)助。

〔3〕采取分層開展的教學策略。根據學生的個別差異性特點,關注不同層次的學生,特別注重每一個任務的創(chuàng)設,每一個環(huán)節(jié)的科學銜接和自然過渡,盡量符合學生的認知特點和記憶規(guī)律。

〔4〕采取多元評價策略。采取自評、他評和師評多元評價主體相結合的方式；讓學生學會鑒賞、學會評價、學會自省、學會與人交流,真正獲得學習幸福感。

〔5〕在教學過程中切實注重從細節(jié)開展學生的多元智能,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),另外還采取了學科滲透法制教育和自由創(chuàng)作與分析等教學策略。

【教學資源及環(huán)境】

多媒體網絡教室、教學控制軟件、教學課件、學生學習用課件

【教學過程】

導

入

〔4分鐘〕

故事情景

同學們,你們學習過驚弓之鳥這個成語么？我們一起來看個動畫。

仔細觀看老師播放的動畫,并回憶這個故事。

為本節(jié)課知識點的學習作準備。自然過渡到導向環(huán)節(jié)。

激趣導向

老師這有一幅用WORD制作的驚弓之鳥漫畫,我們來看一看,你們想做嗎？

觀看漫畫。激發(fā)學習興趣和求知欲望。

創(chuàng)設情境,激趣導向目標任務

師

生

互

動,

探

求

新

知

〔23分鐘〕

新知傳授

〔3分鐘〕

【根本任務：插入藝術字】

1.提示學生：插入藝術字的操作和插入圖片、插入剪貼畫的方法很像。

1

.根據教師提示自主嘗試實踐操作并插入藝術字。

通過教師引導與學生自主嘗試探索,掌握插入藝術字的法。

培養(yǎng)學生仔細觀察,認真思考并實踐操作的習慣。

發(fā)現問題,解決問題

〔5分鐘〕

【探究任務：設置藝術字版式】

出示之前做好的連環(huán)畫,引導學生觀察發(fā)現2個問題,一是藝術字的字體與大小,二是藝術字的版式。引導學生分析問題,并解決問題。

在教師的引導下發(fā)現問題,并嘗試解決問題。

〔同伴可探討〕

培養(yǎng)學生發(fā)現問題并解決問題的能力。

更好的激發(fā)學生的探求意識和不斷進取的精神。掌握藝術字的版式設置與字體

實踐操作

〔2分鐘〕

1.教師巡視觀察學生操作情況。

2.及時給予學生指導和隨堂評價。

實踐操作：完成藝術字的插入與字體大小和版式的設置。

以模仿操作的方式,目的是讓學生體驗操作的過程,掌握藝術字設置的操作方法。

互助演示

〔2分鐘〕

觀察學生操作情況,并給予及時的輔導與提示。

請學生作互助演示,協(xié)助解決問題：

藝術字的字體大小設置與版式設置。

穩(wěn)固強化了新知,并解決了局部學生的操作疑問。同時,為學生提供了一次同伴互助和展現的時機。

嘗試探究

〔4分鐘〕

【提高任務：插入連環(huán)畫圖片】

1.連環(huán)畫的圖片老師已經發(fā)到了各位的同學的桌面上,請自己嘗試插圖圖片并調整圖片的位置。

開始思考教師提出的問題并嘗試進行圖片的插入與設置版式后的調整位置。

〔同伴可探討〕

進一步激發(fā)學生學習欲望和興趣。培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題和分析問題的能力,以及敢于嘗試探究的精神。

成心設置這個看似簡單有趣卻又蘊含難點的任務,很巧妙地為難點的突破做重要準備。

發(fā)現問題,解決問題

〔5分鐘〕

1.插入了圖片以后,發(fā)現圖片的大小很難控制,怎么能精確的設置圖片的大小呢？提示在設置圖片格式菜單中。

2.找學生進行操作示范。

思考教師提出的問題,根據教師的提示嘗試進行操作。

通過教師引導學生演示講解的方式,較好地強化了學生的理解記憶。同時,又為學生提供了一次同伴互助和展現的時機。

操作體驗

〔2分鐘〕

①教師巡察學生操作

②及時給予指導評價

操作完成之前沒有解決的問題,結束提高任務。

再一次的體驗操作,穩(wěn)固知識點

創(chuàng)

作

實

踐

〔7分鐘〕

獨立創(chuàng)作

〔7分鐘〕

【綜合任務：主題創(chuàng)作】

1.?驚弓之鳥?中的做法對不對,為什么？

2.我們應該怎么做？老師準備了保護動物的4張圖片,請同學們來制作關于保護動物的連環(huán)畫好嗎？提示學生可以看教師投影。

3.提示學生可以只插入一張圖片,也可以插入4張做連環(huán)畫。

學生明確任務,根據相關主題內容進行創(chuàng)想設計,綜合完成連環(huán)畫作品。

〔獨立完成〕

主題任務結合動物保護的法律內容,與時俱進,觸動學生內心的思考,讓學生學會用信息技術的手段方式表達思想主題,交流情感,學以致用,滲透法制教育。

并通過分層任務的設置,照顧到全體學生進行分層教學。

作

品

展

評

〔3分鐘〕

展評交流

〔3分鐘〕

展示局部學生作品進行現場反應評價。引導學生進行自評、他評,并給予教師的師評。

欣賞展示的作品,進行交流評價；

讓學生學會科學評價,并通過展評交流讓學生再次體驗動物受傷害的情感,深入滲透?野生動物保護法?。

總

結

〔3分鐘〕

課堂小結

〔2分鐘〕

總結本節(jié)課知識點和學習情況

回憶知識點

學會總結、評價、反思自己的學習情況；激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情,為以后學習奠定良好根底。樹立正確的野生動物保護觀念。

課后任務

〔1分鐘〕

布置：利用自選圖形對連環(huán)畫配臺詞,如果你是動物你有什么感受和想說的話。

感受圖文并茂的連環(huán)畫。

【預設在教學過程中,教師對學生隨堂行為的及時點評】

學習態(tài)度端正,積極參與學習活動。

2.

操作習慣較好,嚴謹標準認真。

3．當老師提出問題時,能主動嘗試探求解決。

4．當自