【以“說課”形式談高職《數(shù)控機床控制技術(shù)》課程教學(xué)】數(shù)控機床電氣控制答案修改版

摘要：以“說課”形式闡述了高職《數(shù)控機床控制技術(shù)》課程的教學(xué)。重點從課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面對《數(shù)控機床控制技術(shù)》課程進(jìn)行了一系列的改革，取得了良好的教學(xué)效果。同時文中給出了高職《數(shù)控機床控制技術(shù)》課程的說課設(shè)計稿，能為同行進(jìn)行高職說課提供參考模板及為高職《數(shù)控機床》課程教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：說課；高職；數(shù)控機床控制技術(shù)；教學(xué)

一、引言

“說課”是教師從教育理論和教學(xué)實踐相結(jié)合的高度與同行和專家作交流的一種科研活動形式，它不僅要說“教什么”、“怎么教”，更要說“為什么這樣教”。筆者參加過多種場合展示的高職說課觀摩，發(fā)現(xiàn)有的說課沒能說明設(shè)計的理論依據(jù)，僅是敘述教學(xué)的過程；有的沒能把過程和依據(jù)整合在一起，理論與實踐兩張皮。筆者在多年的高職教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，《數(shù)控機床控制技術(shù)》課程的教學(xué)效果不盡人意，主要是受傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)模式的影響，加上這門技術(shù)課程本身的特點所致。

對于高職教育，筆者認(rèn)為教育工作者要樹立“高職教育要為社會實踐服務(wù)，要實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零對接”，把“需要工作的人，變成工作需要的人。”的教育教學(xué)理念。下面以“說課”的形式談?wù)勛约簩Ω呗殹稊?shù)控機床控制技術(shù)》課程所進(jìn)行的建設(shè)、改革及教學(xué)設(shè)計的理念與做法等，以期為同行進(jìn)行高職說課提供參考模板，并對高職《數(shù)控機床》課程教學(xué)提供一些參考。

二、課程整體設(shè)計

本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，我校在第三學(xué)期開設(shè)，計劃課時90學(xué)時。首先從課程定位、課程設(shè)計、內(nèi)容選取、內(nèi)容組織四個方面闡述這門課程的整體設(shè)計。

1.課程定位（主要回答“這是一門怎樣的課程，為什么要教這門課程”）。從數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系看：我校數(shù)控專業(yè)面向的崗位為6個，通過對這6個崗位的典型工作任務(wù)分析得出4項專業(yè)核心能力，每項能力都有相應(yīng)的專業(yè)核心課程支撐，《數(shù)控機床電氣控制》是一門支撐“數(shù)控機床裝調(diào)與維修能力”的專業(yè)核心課程。

在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，本課程的主要任務(wù)是介紹數(shù)控機床的電氣控制原理與數(shù)控系統(tǒng)的應(yīng)用，實現(xiàn)相關(guān)的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)。知識目標(biāo)為熟悉數(shù)控機床機械部件、常用檢測裝置的結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握cnc系統(tǒng)硬件和軟件的組成、特點、功能、結(jié)構(gòu)，掌握步進(jìn)、交直流伺服驅(qū)動裝置的結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握機床參數(shù)及plc在數(shù)控機床控制中的作用。技能目標(biāo)為會正確使用和熟練操作各類數(shù)控機床：能識讀數(shù)控機床連接圖和電氣控制圖，能識別數(shù)控機床的主要結(jié)構(gòu)與電器元件，能正確分析數(shù)控機床各個功能的實現(xiàn)原理，能熟練查閱機床說明書和相關(guān)文件。態(tài)度目標(biāo)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的主動性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；培養(yǎng)學(xué)生效率觀念；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與環(huán)保意識。

圖1我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系

與相關(guān)課程的銜接：在修本課程前需要有電工電子基礎(chǔ)、機械基礎(chǔ)、plc基礎(chǔ)和數(shù)控機床操作基礎(chǔ)，本課程為后續(xù)的《數(shù)控機床故障診斷與維修》課程起支撐作用。

2.課程設(shè)計（主要回答“怎么教這門課程”）。本課程是基于工作過程的設(shè)計理念：根據(jù)職業(yè)能力確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)工作任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工作崗位設(shè)計教學(xué)情境，根據(jù)工作流程設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)。

具體的設(shè)計思路是：針對課程所面向的崗位進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，調(diào)研分析后確定崗位所需的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，再按照職業(yè)成長規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律確定課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。

本課程所面向的崗位是數(shù)控機床裝調(diào)維修員崗位和數(shù)控設(shè)備的銷售與售后服務(wù)崗位，本課程所支撐的就是這兩個崗位所需的部分職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.課程內(nèi)容選取（主要回答“這門課程教什么”）。根據(jù)數(shù)控行業(yè)的發(fā)展需求和職業(yè)崗位所需要的知識能力素質(zhì)要求，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，解構(gòu)本專業(yè)原設(shè)的《數(shù)控原理》、《電氣控制》等課程，按照“行動導(dǎo)向”的認(rèn)知規(guī)律，以情境教學(xué)的形式，對課程進(jìn)行重構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容的選取以實際數(shù)控機床設(shè)備或機床配件為載體。

本課程根據(jù)數(shù)控機床裝調(diào)工作設(shè)計了6個學(xué)習(xí)情境，即認(rèn)識數(shù)控機床，數(shù)據(jù)機床結(jié)構(gòu)，數(shù)控系統(tǒng)，數(shù)控機床檢測裝置，數(shù)據(jù)機床伺服系統(tǒng)，數(shù)據(jù)機床電氣控制系統(tǒng)；每個情境選取數(shù)控機床設(shè)備為載體。

4.課程內(nèi)容組織與安排（主要回答“怎么教這門課程”）。課程內(nèi)容組織原則是課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以數(shù)控機床安裝調(diào)試的工作過程序化教學(xué)內(nèi)容，載體選取突出服務(wù)面向的行業(yè)特色，載體及時更新，吸納新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這個原則我們將課程內(nèi)容分到6個學(xué)習(xí)情境中，選取典型的載體以29個學(xué)習(xí)性工作任務(wù)驅(qū)動，計劃總課時是90學(xué)時。

三、教學(xué)實施

1.教學(xué)組織。教學(xué)組織過程中堅持學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則，根據(jù)課程單元內(nèi)容的難易程度與特點分別選用導(dǎo)向性、自主性、工作情境實戰(zhàn)性教學(xué)模式。

2.教學(xué)方法與手段。在教學(xué)手段上充分利用學(xué)院教學(xué)資源，突出實踐體驗，采用“理實一體化”的形式，將教、學(xué)、做在一個綜合職業(yè)環(huán)境下完成。本課程常用的教學(xué)方法有：項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、仿真教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、小組討論教學(xué)法。

3.教學(xué)資源。為保證以上教學(xué)方法與教學(xué)手段的實施，本課程的實訓(xùn)項目條件有理實一體化專用多媒體教室、數(shù)控機床操作與結(jié)構(gòu)仿真機房、數(shù)控原理與數(shù)控維修實訓(xùn)室、數(shù)控機床操作與裝調(diào)實訓(xùn)車間。

本課程教材目前還是選用多本高職高專規(guī)劃教材，從中選取適用我們項目教學(xué)的內(nèi)容，配合使用與設(shè)備配套的實訓(xùn)指導(dǎo)書和技術(shù)手冊。本校課程教學(xué)團隊正在整理講義、編寫配套的項目式精品教材。

4.教學(xué)評價。教學(xué)評價是保證教學(xué)實施效果的關(guān)鍵，本課程注重從專業(yè)能力、方法能力和社會能力等方面對學(xué)