一年級社會實踐活動計劃

一年級社會實踐活動計劃

一年級社會實踐活動計劃（一）：一年級社會實踐課教案及教學計劃

2013—2014學年度第二學期一年級社會實踐教學工作計劃

一、指導思想

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學

生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)

新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。二、教學內(nèi)容分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，

按照空間上的分布來劃分，主要有：

（-）學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括

圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、

經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

（二）社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所，如紀念館、

展覽館、風景名勝等：包括各類學校、政府機關(guān)等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技

能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境

等。

（三）學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙

老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務

勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、

損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。三、學情分析

一年級有7個教學班，共有學生429人，由于學生年齡小，剛從幼兒園升入小學不久，

這些學生中大部分學生在社會實踐方面，如參加各種活動，動手動腦，探究科學奧妙，觀察

與思考、創(chuàng)新與實踐都比較陌生。四、教學目標

（一）通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是

21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在'‘心靈驛站'’中，正確認識自我，了解并掌握與

他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。（二）通過觀察，訪問，認識地球是人類

共同的家園。這里有與我們息息相

生的山川河流，也有我們的朋友--各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。

（三）通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭

的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。

讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

（四）通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、

創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。五、教學措施

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：（一）以

課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資

料搜集等手段，收集大量的研究資料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決

問題，并撰寫小論文。

（二）以實際應用為基本形式的設(shè)計性學習活動。設(shè)計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、

開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重

學生獲得解決實際問題的技能。

（三）以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生

活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。六、教學安

排

第一課集中注意力

一、教學目標：

（一）通過游戲活動及動畫欣賞，使學生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并能初

步了解自己的注意力發(fā)展狀況。

（-）在游戲中調(diào)節(jié)學生因?qū)W習帶來的緊張情緒，達到調(diào)節(jié)心情的目的。

二、教學重點：做事三心二意的壞處。三、教學難點：如何做到注意力集中。四、教

學準備：數(shù)字、多媒體課件。五、教學程序：

（一）欣賞動畫并討論【一年級社會實踐活動計劃】

導入：讓我們走進動畫城，去看一個有趣的故事！討論1：小貓為什么沒有釣到魚？

討論2：平時做哪些事情時注意力要特別集中？引出主題——集中我的注意力

讓我們一起來做幾個小游戲，共同測測我們的注意力。（二）拍拍手

1.老師讀一段文字，聽到“雪”這個詞，就拍手

我第一次去滑雪時才5歲，剛一來到雪山腳下，我就高興得拍巴掌跺腳，用力掙脫開爸

爸緊拉著我的手，三步并作兩步就爬到了雪山頂上。嘿，這兒可真好玩呀，不用踮腳就能看

到很遠的地方，從這么高的地方往下滑，不和坐飛機一樣？我高興得在雪山頂上蹦著朝站在

雪山腳下一臉緊張的爸爸揮揮手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起來。邊上的所有景

物都飛快地往我身后跑，我高興得心好像都要從嗓子眼里跳出來了。從來沒玩過這么開心的

游戲，我邊滑邊手舞足蹈笑的合不攏嘴。

2.老師依次念下列事物名稱，聽到是學習用品的就一下手茶杯鉛筆電燈橡皮

卷筆刀尺子臉盆字典3.讓學生聽到動物名稱拍一下手，聽到植物名稱拍兩下手。

小貓、白菜、黃瓜、蘋果、公雞、長頸鹿、西紅柿、黃魚、松樹、蜻蜓（三）數(shù)動物

1.數(shù)數(shù)圖中有幾只動物看兩秒鐘后，讓學生說出數(shù)字2.說事物：在圖中看到哪些動

物

獅子，大象，貓頭鷹，長頸鹿，梅花鹿，猴子，河馬，鳥，斑馬。（四）圈數(shù)字

0——9這十個數(shù)字你最喜歡哪個？

在紙上圈出所有你喜歡的那個數(shù)字，聽到“音樂”開始。音樂聲停，游戲結(jié)束。比比在一

定的時間里，誰的注意力最集中，誰圈出的數(shù)字最多。

六、總結(jié)：集中注意力在我們的學習生活中非常重要，同學們要養(yǎng)成良好的習慣，做事

心一意，不能像小貓那樣三心二意。

課后反思：

第二課給動物找家

一、教學目標：

（一）培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。

（-）讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

（三）激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生

保護大自然。

二、教學重點：激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，

教

育學生保護大自然。

三、教學難點：學會如何保護大自然。四、教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖。

五、教學過程：

（-）組織教學1、聽音樂學小動物飛。2、師生問好。（二）動物模仿秀1、揭示

課題。

師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

一年級社會實踐活動計劃（二）：一年級社會實踐活動計劃

一年級社會實踐活動計劃

一、活動提出背景

“教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更在于激勵、喚醒、鼓舞”。目前對小學生的文明行

為的養(yǎng)成教育，是學校工作的一個難點，怎樣使學生盡快的養(yǎng)成良好的文明行為習慣是當今

的大事兒，怎樣對學生進行行為規(guī)范教育，才能盡快的使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，是

我們研究的主要問題，只要從行為訓練入手，綜合多種教育方法對學生進行文明行為規(guī)范的

養(yǎng)成教育，就能全面提高孩子的知（道德認識）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道

德行為習慣），最終使孩子樹立遠大理想，培養(yǎng)崇高道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好文明行為習慣，為

其將來成為一個合格的社會主義公民奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級小朋友之間的矛盾層出不窮，不安全的事情也時有發(fā)生。為了解決這一問題，為

了讓小朋友盡早適應小學階段的學習生活，我們根據(jù)孩子生理、心理發(fā)展的實際狀況設(shè)計，

開展此次關(guān)于課間文明安全行為的調(diào)查活動。

二、活動目的

1、加深學生對文明、安全行為的認識，能明確分辨什么樣的行為是文明、安全的行為。

2、加強學生的文明、安全行為的意識，認識到課間文明的重要性，并隨時檢查自我行

為，監(jiān)督他人行為。

3、使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺遵守校紀班規(guī)，做文明安全的好孩子?！疽荒昙壣?/p>

會實踐活動計劃】

4、打造整個年級的課間文明、安全氛圍，為今后的學習、生活打下良好的習慣基礎(chǔ)。

三、活動的組成人員：

一年級全體小朋友

四、先期調(diào)查

在一個星期內(nèi)，利用下課時間在操場上認真觀察同學們的文明行為和不文明行為，一星

期后，再次為自己的課間休息行為打分，通過這次活動，分析自己的課間休息是否更加文明。

五、實地調(diào)查

為了進一步地了解一年級小朋友課間文明休息的情況，我們設(shè)計了《爭做安全文明小天

使》調(diào)查問卷。

請你想一想，下面哪些行為屬于校園內(nèi)的文明行為，請打“小,哪些行為屬于不文明行

為，請打“X”。

a、課間在教室內(nèi)的圖書角有秩序地看書（）

b、在操場的人群中追逐打鬧（）

C、進入花臺、廚房、停車棚提迷藏（）

d、在過道、走廊、樓梯上做游戲（）

e、在操場上比賽踢瓶子、踢罐子（）

f、校園里來了客人，家長或其他老師主動上前問好（）

g、在樓上比賽誰往操場上扔東西扔得遠（）

h、躺在操場地上玩，或翻跟斗、跳山羊（）

i、在操場邊上人少的地方聊天（）

j、在校園里使用普通話和文明語（）

k、見到垃圾踢到角落里（）

1、大聲說話，或說粗話（）

六、活動過程及內(nèi)容

第一階段：準備階段

組織教師學習討論，使教師明確綜合實踐活動的要求和開展方法，制定、宣傳活動計劃，

讓孩子們自己認識到文明休息的重要性。

1、讓孩子們在學校找找文明和不文明的現(xiàn)象，并記錄下來。

2、將收集到的文明和不文明現(xiàn)象匯總，分類。

3、利用班會課，將孩子們匯總的資料制成《一年級學生課間文明調(diào)查問卷》。

第二階段：實施階段

實施過程堅持“思想道德品質(zhì)第一”的指導思想，促進學生健康成長，將增進學生品質(zhì)貫

穿于行為規(guī)范研究的全過程。在實施過程中，注意激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識,

以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，承認個性差異，因材

施教，使每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到生動、活潑、主動的發(fā)展，確保每一個學生受益，保

證絕大多數(shù)學生能完成行為規(guī)范的學習目標，選擇“小學生課間文明休息的養(yǎng)成教育模式的

研究”，力爭使學生在小學階段逐步養(yǎng)成良好的文明習慣，從而使學生形成良好的思想道德品

質(zhì)。

1、按計劃開展活動，將《一年級學生課間文明調(diào)查問卷》發(fā)給孩子們，請他們帶回家

中與父母一起完成。

2、將完成后的《一年級學生課間文明調(diào)查問卷》收回，讓孩子們統(tǒng)計文明與不文明的

現(xiàn)象，說說今后自己在課間休息時應該怎么做才叫做文明休息。

第三階段：總結(jié)階段通過對此次社會實踐活動的總結(jié)，撰寫有一定質(zhì)量的綜合實踐活動

的經(jīng)驗總結(jié)。

七、活動措施

為了有效開展活動，全面實施活動方案，要做好以下措施：

1、密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實踐。

2、正確處理學生自主選擇，主動實踐，與教師有效指導的關(guān)系。

3、跨領(lǐng)域的綜合主體，全員參與，核心主體，融合貫通。

4、安全、有效地開展小組活動和個人活動，精心規(guī)劃和組織學生校外活動。

5、爭取社會和學生家長的支持和參與。

八、問卷分析

在此次活動中，幾乎所有的小朋友都積極地參與了進來，在老師的指導和幫助下他們能

帶著這份新奇主動地調(diào)查他們的父母和鄰居，或者爺爺奶奶叔叔阿姨等?；顒雍?，初步樹立

起了淺顯的責任意識。但是由于年齡太小，調(diào)查中還是出現(xiàn)了一些問題。比如，個別家長和

小朋友不知道這次調(diào)查的目的和意義，所以在配合上出現(xiàn)了一點點問題，造成問卷填寫不清

楚等。另外，大多數(shù)小朋友在調(diào)查過程中能明白調(diào)查的意義，通過調(diào)查別人也進行了自檢,

有效減少了自己的不文明行為，這樣也很好的達到了我們設(shè)置此項活動的意義，但個別小朋

友沒能通過活動進行自我檢驗并改進行為，這可能是我們還需要加強引導的地方。

九、改進建議及方法

1、加強引導，尤其是對調(diào)查目的及意義的說明。使小朋友能帶著明確的目的和一份責

任心來進行調(diào)查，并能通過活動真真正正地起到自覺監(jiān)督身邊的不文明行為，改進自己行為

的作用。從小，樹立起一個“做文明人'’的意識。

2、有了這次活動的基礎(chǔ)，我們可以再進一步深入下去，鞏固小朋友的文明意識，并將

類似活動延伸到他們生活的方方面面中。比如：提出''我是文明小使者''的口號，在生活中帶

頭文明言行，養(yǎng)成良好的行為習慣，倡導科學、文明、健康的生活方式，同時勸糾身邊的不

文明行為，以實際行動促進學校的文明進步。再進一步開展“我是文明好習慣實踐者”踐行

活動；開展'‘我是優(yōu)美環(huán)境保護者''幫助活動；開展“我是文明行為的宣傳者''傳播活動等等。

十、收獲及總結(jié)

調(diào)查實踐類課外活動是學校教育教學的一個重要內(nèi)容，是學校課外活動的一個重要組成

部分，也是課堂教學的延伸和拓展。實踐活動現(xiàn)在越來越受到人們的重視和全社會的關(guān)注，

也越來越受到孩子們的歡迎，吸引著他們的目光。它能否長期堅持下去，能否有收效，就在

于活動本身是否能使孩子們有樂此不彼的濃厚興趣，是否能正確地引導孩子們自己“動手去

實踐”。

總的來說，本次活動收到了比較好的效果。很多小朋友都有興趣來主動地要求爸爸媽媽

或叔叔阿姨配合行動。在活動過后，很多小朋友都寫了參加本次的收獲或感想。我們也收集

了起來。盡管其中那些文字和內(nèi)容稚嫩和粗淺，但是從這些收獲當中我們看到了實踐活動的

意義和力量。

一年級社會實踐活動計劃（三）：一年級綜合實踐活動計劃

篇一：一年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)

在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好

的個性品質(zhì)。

二、學情分析

一年級小學生的文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應

該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方

面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條

件的總和，主要有：

1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖

書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、

經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老

師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞

動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損

壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標

1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我

們的朋友--各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、

認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。

2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在“

心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的

活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓

學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、

創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：

1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文

化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

2、以與學科教學相結(jié)合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間

都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要

具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學

深入、徹底。

3、以實際應用為基本形式。設(shè)計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學

生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問

題的技能。

五、教學內(nèi)容安排及進度

篇二：一年級綜合實踐活動計劃

為了貫徹新的課程標準，著眼于每一個學生全面而有個性的發(fā)展，強調(diào)通過學生實踐，

培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力，通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生社會實踐能力、研究能力和環(huán)

境保護意識，培養(yǎng)學生具備健全的價值觀和負責的生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識，善于發(fā)現(xiàn)和探

究，善于和他人共同生活、工作，具有社會責任感和解決問題的能力的綜合性人才。

一、具體目標如下：

1、知識與技能目標：

(1)培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力，充分展示自己才干。

(2)培養(yǎng)學生圍繞一個主題，學會必要的科學研究方法，會搜集與處理資料。

(3)初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研

究探索、實驗實證的方法。能寫研究方案。學會寫研究報告。

2、情感態(tài)度價值觀目標：

(1)、將生動的課外實踐活動與豐富的課內(nèi)活動結(jié)合，讓學生在活動中體驗，激發(fā)學生

熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)、”教學活動是引導兒童自己去感受、領(lǐng)悟、表達的過程”。讓學生在活動中體驗和

感悟，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

(3)、通過實踐活動，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，對周圍事物產(chǎn)生探究的欲望，初

步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對

自我的責任感。

3、社會實踐能力目標：

(1)培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣，對周圍事物產(chǎn)生探究的欲望，增長社會的溝通能

力。初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，有集體主義精神，形成對自然的關(guān)

愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

(2)培養(yǎng)學生調(diào)查、訪問、分析、綜合、社交、表達、寫作等多種能力。掌握參與社

會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,

能寫研究方案。

二、活動內(nèi)容：

《生活中識字》、《讓孩子學會表達愛》

篇三：一年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生

對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新

能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和,

按照空間上的分布來劃分，主要有：

1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖

書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、

經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所，如紀念館、展

覽館、風景名勝等；包括各類學校、政府機關(guān)等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能

技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。

3、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老

師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務

勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、

損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標：

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

1,通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21

世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在“心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人

友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,

也有我們的朋友--各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每

一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的

活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓

學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、

創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施:

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。

選擇學生感興趣的問題，通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資料,

通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

2、以實際應用為基本形式的設(shè)計性學習活動。

設(shè)計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實

際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學習活動。

體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪

問是體驗性學習的基本活動方式。

五、教學內(nèi)容安排及進度：

篇四：一年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是培養(yǎng)學生能力的重要舉措，我們的學生剛剛進入小學階段，綜合實踐在

他們眼中就是一張白紙，我們年級采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。本學期我們做

了如下工作。

一、實踐

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開

展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其

是學生的學習活動形式。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學習鮮活語文，本學期的綜合實踐活動內(nèi)容是“我們旅

游去,，，，巧手剪剪，，兩個專題進行研究。學生進行了六次小活動，將最美的照片、最美的畫和

最喜歡的食物進行了介紹。用自己的小巧手進行了剪報、識字小報和拼圖活動，在動手動腦

中拓寬了視野，增長了知識，鍛煉了能力。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到

社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也

充分認識到：

一年級社會實踐活動計劃（四）：2015四年級綜合實踐活動計劃

第1篇：四年級綜合實踐活動計劃

一、情況分析

1、學生情況分析

四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自

身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著強烈的探究心，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們

的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方

式方法需要加以引導。

2、教材分析

本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內(nèi)

容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教學目標

1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進

取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學生關(guān)注國際問題，關(guān)

注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對

自我的責任感。

3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個

性品質(zhì)。

4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積

極體驗和豐富經(jīng)驗,并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)

現(xiàn)問題并解決問題的能力。

三、各個單元教學目標

1、心靈驛站

(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”

活動。做到公正、互助、誠信、利他。

(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積

極參加愛心天使活動。

2、親近自然

(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我

們的朋友-各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

(2)認識、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。

(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。

3、健康快車

(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。

(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。

(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領(lǐng)。

4、社會頻道

(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。

5、制作天地

(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。

(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。

四、教學措施

1、注意加強現(xiàn)場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示

范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2、認真上課，突出重點。

3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開

闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。

4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。

5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。

6、培養(yǎng)學生的特長。

五、教學內(nèi)容安排

第2篇：四年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動的開發(fā)者，又是活

動方案的實施者。

一、指導思想與理論基礎(chǔ)

（一）指導思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實驗小學開展”綜合實踐

活動”課程實驗研究工作的通知》為指導方針，深入學習關(guān)于“綜合實踐活動”的相關(guān)理論和

典型案例，積極開展以體現(xiàn)學生個性化學習、突出活動課程特色為宗旨的綜合實踐活動，使

學生在活動、實踐、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展。

（二）理論基礎(chǔ)

1.密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際

首先，活動項目、活動主題或活動課題的確定，教師要引導學生從學生個體的學習生活、

家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。研究性

學習的主題或課題要盡可能由學生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務和社會

實踐的活動項目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實,勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要

克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式，從實際生活中提出活動項目。

第二，在綜合實踐活動的實施過程中，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特

定的活動場所（如勞動基地、勞動教室等）中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、

勞動、服務等實際的活動。

第三，在綜合實踐活動的總結(jié)階段，要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存

的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結(jié)、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自我的認識。

2.正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關(guān)系

第一，學生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。

第二，學生要善于選擇自己感興趣的課題。

第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式。

第四，在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習

方法，引導學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。

3.恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生

成性主題的關(guān)系

4.把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實

踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手

實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的

方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，

初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的

責任感。

三、師生學習方法說明

（一）活動前

1.了解每個學生及其家庭、地區(qū)的實況，掌握每個學生的特點和各不相同的需要，以

此為設(shè)計活動的基礎(chǔ)。教師應備每個學生的詳細資料。

2.按課程標準和學生的需要、地區(qū)特點等制定學期單元計劃?？紤]課時安排、內(nèi)容的

選擇和平衡、廣度和深度，注意各單元之間、單元中各活動之間、學期學年的活動之間，以

及活動課程與其它學科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性。

3.制定活動教案和能照顧個別差異的指導計劃，特別是考慮如何幫助每個兒童找到適

合自己的活動，促使他們積極地參加進去，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應

有的發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學校、班級的環(huán)境為學生提供一個有刺激的、能

激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開展活動的空間，讓學生生活其中能體驗人際交往、同伴合作

的樂趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、

變化性、發(fā)展性，有利于學生重組合、再創(chuàng)造。

（-）導入活動

1.激發(fā)學生的活動動機、興趣。

2.引起學生對其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴展學生的視野。

3.引發(fā)學生討論、自主選擇、決定活動計劃。

4.創(chuàng)設(shè)學生能自我選擇的、表現(xiàn)個性的機會（如自由選擇活動的主題、內(nèi)容、同伴、

材料、方式、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū)、興趣組等）和計劃有吸引力的活動。

（三）活動中

1.尊重學生自主性、創(chuàng)造性，保障學生的參與權(quán)。讓活動課成為不是老師叫學生做什

么，而是學生主動想做什么的課程.

2.注意觀察學生各種反應，隨時調(diào)整環(huán)境，提供必要的幫助，滿足學生的不同需要，

但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗。

3.和學生一起活動，但不是學生活動的支配者，指揮者，而是他們的支持者，合作者。

4.對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議，牢

記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

5.促進學生之間的相互認同、相互學習、相互支持、相互交流、團結(jié)合作，幫助學生

在活動過程中學會正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作、協(xié)商、對話、

分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

6.引導學生采用多樣化的活動方式（觀察、調(diào)查、制作、實驗、操作等）、多樣化的表

現(xiàn)方式（語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個

別等），重視科學方法的學習。

7.引導學生活動不斷延伸和擴展，與家庭、社區(qū)結(jié)合，與各學科結(jié)合，向縱深發(fā)展，

不淺嘗輒止或半途而廢。

8.保證活動的安全。

（四）活動后

1.積極的評價，重視活動的過程，重視學生在活動中所表現(xiàn)的主動性、創(chuàng)造性、參與

意識等。

2.引導學生的自我評價、相互評價。

3.評價與指導一體化。

4.鞏固兒童的實踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進一步促使其發(fā)展。

幫助學生舉辦成果展示會、推廣或利用成果等。

5.與學生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計劃等。

6.根據(jù)學生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動計劃、內(nèi)容、材料

等。

四、實施措施

(-)總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動的開展。

學校設(shè)立綜合實踐活動領(lǐng)導小組，配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實踐活

動任課教師，定期組織相關(guān)人員進行學習研討，并在期初推出三類相互銜接的計劃，即''學

校綜合實踐活動計劃年級綜合實踐活動計劃“以及“班級綜合實踐活動計劃”。開展活動

時，由教導處、大隊部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧。

(二)自主科學地組織活動開展。

1、活動實施自主化。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是

活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施

綜合實踐活動的關(guān)鍵。在開展綜合實踐活動時，我們要給予學生充分的自主權(quán)：例如學生可

以自主選擇學習活動的目標、內(nèi)容、方式、時間、地點、以及指導老師，自己決定活動結(jié)果

呈現(xiàn)的方式。

2、組織形式靈活化。首先是指從時間上來說，或安排在課表計劃內(nèi)，或在放學后，或

在周六上午；從空間上看，或課堂、或校內(nèi)、或校外，走出校園，不一而足。從組織方式來

看，可以是個人獨立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。

3、課時安排彈性化。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,

做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可

將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。

五、具體內(nèi)容

九月份：

1、學習有關(guān)綜合實施活動的理論，并制定學期實驗研究計劃，完善方案。

2、設(shè)計年級組計劃及班級方案。

3、開一次講座，內(nèi)容是《小學綜合實踐活動課程實施策略》以及《綜合活動資源包的

合理使用》

十月份:

1、各班按計劃開展活動。

2、對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進行共同探討，共同研究，以便提高課題的研究。

十一月份：

1、各班按計劃開展活動，學校組織檢查。

十二月份：

1、研究如何認真辦好活動成果的展板。

2、學生總結(jié)匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。

3、負責各課題的老師上一節(jié)成果匯報課。

4、各班上交案例、論文、活動總結(jié)(反思)及學生活動過程的資料。

一月份：

1、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料。

第3篇：四年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學

條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求

去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路

子，本學期我們構(gòu)建''以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)

教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展

并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的

教育理念。

二、具體工作

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

(1)開發(fā)學校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學校的植物園經(jīng)過上學期的努力,

己初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發(fā)與利用

2、安排好綜合實踐活動的時間。

每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時

結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一

起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活

動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學

生的安全。

(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣

愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課

程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工

具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活

動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方

法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評

價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

(3)在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)

論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以

形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極

性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評

相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

三、綜合實踐教學計劃(暫定)

第4篇：四年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、

創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、

和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到

各項活動中去，在“做”、“考察“、“實驗“、“探究“、“設(shè)計”、“制作“、“想象”、“反思“、"體

驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展

綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊ㄟ^各

種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

二、課程目標

1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興

趣;

2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；

3、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及

對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

4、步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探

索，實驗實證的方法；

5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、

分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、

對自我的責任感。

三、背景分析：

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老

師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的

成果或作品。

五、研究內(nèi)容：

根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜

合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動

課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

六、具體目標：

1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進學生對

自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能

力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；

一年級社會實踐活動計劃(五)：2015中學生社會實踐活動實施方案

方案一：中學生社會實踐活動實施方案

一、實踐內(nèi)容：高一級新生軍訓

二、實踐時間：安排在20xx年高一第一學期開學之初，時間1周。

三、實踐地點：紫金縣武裝部國防軍訓基地

四、社會實踐的目的

1、通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的

教育，使學生關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。

2、通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。

3、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考

問題的能力。

4、通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及

適應環(huán)境的能力。

6、更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探

索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

五、組織管理形式

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領(lǐng)導小組的指導下，由德育處統(tǒng)一負責實施。年級組

負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會

實踐小組負責。社會實踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，

根據(jù)活動項目聘請指導老師1-2名，根據(jù)活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。

六、活動實施的過程

1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生

預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學

生禮貌待人，體現(xiàn)中學生良好的精神風貌。

2、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程

中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主

題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成

果匯報。

3、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由

學校綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組進行終評。

七、課程評價與學分認定

1、評價原則

貫徹三結(jié)合評價原則:過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定

量評價相結(jié)合。

2、評價內(nèi)容

①參加社會實踐活動的課時量和態(tài)度；

②活動的選擇與活動設(shè)計評價；

③活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、

適應環(huán)境等能力的發(fā)展情況：

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的體現(xiàn)情況。

3、評價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活

動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相

關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等），具體考評方法如下：

評價內(nèi)容：a、學生個人自評（撰寫軍訓小結(jié)）；b、班主任和教官初評，進行等級認定；

c、教務處、德育處審核。

考核等級：從活動態(tài)度和活動收獲等方面進行考核?；顒佑脮r合計不少于7日；活動態(tài)

度和活動收獲可進行定性評價，使用''優(yōu)秀"、"良好"、"一般較差”等描述性語言。

4、評價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料-小組交流及互評-班主任或?qū)煶踉u、等級認定-學校綜

合實踐活動課程領(lǐng)導小組終評-學校學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

八、獎勵

對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學生個人或

小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認定為a者，學校給與表彰；對于三項活動

評價均獲a等的學生，學校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經(jīng)專家認定為具有一定的社會

效益、科學價值或?qū)嵱脙r值，學校給予特殊獎勵。

方案二：中學生社會實踐活動實施方案

為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質(zhì)教育，讓學生接

觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學生過重課

業(yè)負擔，培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富學生的課余生活，使廣大中小學生在社會實踐中，提高創(chuàng)

新精神和實踐能力，樹立學生社會責任感。為促進學生全面發(fā)展，特制定本實施方案：

一、開展中小學生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：

中小學生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學習活動、到綜合實踐基地校

體驗活動、社會服務和調(diào)查

、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓練、走進大自然活動''等內(nèi)容。各學校要因地制宜，創(chuàng)新

活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面

系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。

（-）開展愛國主義教育基地學習活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育

基地。學校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，

以研究性學習或班團活動的形式，組織學生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大

歷史事件紀念H等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進愛國情感,

提高道德修養(yǎng)。（學校每學期至少組織一次愛國主義教育基地學習活動。）

（二）開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育

基地校，有目的、有計劃地組織中小學生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質(zhì)教育

拓展訓練，培養(yǎng)學生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級

的學生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓練項目，提高綜合實踐課程的實效性。（各校到東

盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排）

（三）開展社會（社區(qū)）服務和調(diào)查活動。學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實

效的重要途徑，各學校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交

通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識

與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責任感。各學校要積極探索學生社會實踐活動的新途徑

和新方法。初中和高中要鼓勵學生多參加社會服務和調(diào)查活動。（學校每學期至少組織學生

1-2次社會實踐活動。）

（四）開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗

和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學習掌握基本的農(nóng)事操作技能；了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學知識，學習

黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。（高中階段

的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學計劃，其中二分之一以上時間應安排學

生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學4—6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實

踐或考察活動。（具體活動時間另行安排）

（五）開展中小學生軍訓活動，加強學生體質(zhì)和體能訓練。各學校要保證學生每天一小

時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“21”活動，切實提高學生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體

育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學生軍訓要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治

部印發(fā)的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》的要求，通過軍事訓練與教學使學生掌握基本

軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職

業(yè)學校新生原則上均應參加軍訓，高二、初中和小學學生必須把參加國防教育與訓練作為必

修課。（各學校每學年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。）

（六）開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學校要遵循學生成長規(guī)律，依據(jù)學生年

齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學生走出校園，走進大自然，

感受家鄉(xiāng)的美麗。進一步豐富學習生活;增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業(yè)負擔，

使學生更加熱愛生活、熱愛人生。（各學校每個學年度必須組織一次體驗大自然的活動。）

二、中小學生社會實踐活動總量

小學生1―3年級學生的實踐活動以校內(nèi)外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要活

動場所，重在體驗，每學年要保證3天；小學4—6年級學生和中學生的社會實踐活動包括

愛國主義教育基地學習、綜合實踐基地校體驗、社會服務和調(diào)查、國防教育、走進大自然活

動等，有計劃、有組織地開展學生社會實踐活動。小學生4―6年級每學年10天左右；初中

和高中階段每學年不少于20天。

為確保中小學生社會實踐活動時間，各學校要充分利用寒暑假、節(jié)假日、雙休日合理安

排實踐活動，要將實踐活動時間與教學時間統(tǒng)籌考慮，確保學生參加社會實踐的時間得到真

正落實。

三、中小學生社會實踐活動的組織與管理的要求

（一）各學校要進一步提高學生社會實踐活動重要性的認識，切實加強領(lǐng)導，要按照教育

局年初制定的中小學生社會實踐活動方案，制定本?；顒臃桨?，確定活動總量、內(nèi)容及時間。

要嚴格按照計劃日程組織中小學生參加社會實踐活動。（3月20日前將學校社會實踐活動方

案上交教育局）

（二）各中小學校要認真做好學生社會實踐活動的組織工作，要把學生的社會實踐活動作

為必修內(nèi)容列入教育教學計劃，切實予以保障。學校要建立健全學生社會實踐領(lǐng)導機構(gòu)和管

理機制，并指定專人負責。耍以教導處牽頭負責實施中小學生社會實踐活動，政教處、少先

隊、團委協(xié)助做好各項工作。學校要制定學生社會實踐活動評價細則，將學生參加社會實踐

活動列入每個學期學業(yè)成績考核項目。

（三）切實加強中小學生社會實踐指導教師隊伍建設(shè)。學校要加強對全體教師的指導，牢

固樹立”人人都是德育工作者'’的意識，積極參與學生社會實踐工作。要選派政治素質(zhì)好、責

任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作。學校要把教師指導和參與學

生社會實踐活動列入教師工作量，納入考核指標，記入教師檔案，在職稱評定、福利待遇等

方面應享受與其他教師的同等待遇。市進修學校將對所有從事中小學生社會實踐活動工作的

教師專業(yè)化指導和培訓工作，將舉辦指導學生社會實踐活動的骨干教師培訓班，提高教師的

業(yè)務能力和專業(yè)水平。

（四）要形成學校、家庭、社會共同支持學生參加社會實踐活動的良好育人環(huán)境。各學校

要充分發(fā)揮家長委員會的作用，利用好家長資源，讓家長關(guān)心、支持學校的實踐活動。學校

要積極動員各行各業(yè)為學生社會實踐、勞動實習積極創(chuàng)造條件，提供學生課余生活和假期社

會實踐的資源。教育局將會同有關(guān)部門對學校開展中小學生社會實踐活動進行定期或不定期

的績效評估，規(guī)范社會實踐工作。對積極開展中小學生社會實踐并取得顯著成效的學校及其

個人進行表彰獎勵。

（五）學校要切實保障學生社會實踐工作的經(jīng)費投入。學生參加社會活動所需必要經(jīng)費,

如往返交通費、住宿費、伙食費等，本著自主、自愿的原則，由學生自行管理，政教處、少

先隊等部門要指導好學生正常消費。各學校要加大對中小學生社會實踐活動經(jīng)費的投入力

度，確保義務教育階段學生每學年參加社會實踐活動得到保障。

四、中小學生社會實踐活動的安全保障

安全保障是開展中小學生社會實踐活動的前提條件。各學校要強化措施，確保活動中的

師生安全?！疽荒昙壣鐣嵺`活動計劃】

1.各學校要制定中小學生社會實踐活動突發(fā)事件處理應急預案，指定專業(yè)隊伍事先對中

小學生社會實踐活動場所的條件、環(huán)境、安全隱患等進行踏測及評估，活動期間要隨時進行

抽查監(jiān)督，確?；顒拥陌踩?。學校要牢固樹立科學的安全觀，要主動為學生活動創(chuàng)造良好的

安全環(huán)境。學校要繼續(xù)為學生參保校方責任險，事故責任的認定與理賠工作要由校辦全權(quán)代

辦。

2.各學校必須精心組織實施中小學生社會實踐活動，要采取必要的安全措施，確保中小

學生社會實踐活動安全進行。學校要與活動場所、接送單位之間簽訂書面協(xié)議，明確各自的

責任和義務,活動前要做好安全預案及安全隱患排查，做好各個環(huán)節(jié)之間的銜接與溝通工作。

要做好活動組織前的師生安全教育和紀律教育，對帶隊人員進行必要的業(yè)務培訓，明確每名

帶隊教師的職責分工。

3.實行安全員跟蹤制度。各學校在活動中要指定安全員，專門負責安全事務的監(jiān)督與協(xié)

調(diào)。安全員由學校負責安全工作人員中選用。安全員要跟蹤活動全程，及時糾正發(fā)現(xiàn)的安全

問題，負責隨時向上級部門匯報安全情況，可臨時負責事故現(xiàn)場的處理與保護工作。中小學

生在參加社會實踐過程中一旦發(fā)生學生人身安全事故，學校必須及時迅速逐級上報，必須在

事故發(fā)生第一時間上報教育局，啟動應急預案，進行緊急處理，力爭將損失降低到最低限度。

4.要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識。學校要在平時的教學中堅持開

展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項長期工作常抓不懈。在開展社會實踐活動前，

要協(xié)調(diào)好學校與學生、學生家長、實踐基地等方面的關(guān)系，對學生進行有針對性的安全教育，

教會學生掌握一定的自防自救知識。要抽調(diào)專門力量組織安全演練，培養(yǎng)師生員工應對各種

危險情況，以切實有效地提高師生員工防范安全事故的能力

五、社會實踐活動領(lǐng)導小組

組長：金東國

副組長：玄東哲、孫革偉、

組員：方光日、丁明江、李志剛、各校校長

六、社會實踐活動月份安排：

三月份：

3月5日學雷鋒活動（要求學校走進社區(qū)、光榮院等場所進行好人好事活動。）

四月份：

1、利用4月5號清明節(jié)，各校要組織學生開展祭掃烈士墓活動，并結(jié)合閱讀《歷史的

選擇》《讓歷史告訴未來》兩本書，開展征文活動。

2、4月末，各中學要組織一