人教版培智二年級語文下冊教案電子教案

人教版培智二年級語

文下冊教案

精品文檔

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：1春天一

教學(xué)目標(biāo)：1.看懂插圖，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

2.借助漢語拼音，學(xué)會五個生字、四個詞語。

重點、難點：識記課文中的生字，朗讀句子，背誦句子。

教具：生字卡片小黑板

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，學(xué)字學(xué)句。

1板畫：小草。

2說一說：你看到了什么？是什么顏色的？引導(dǎo)A、B、C三類學(xué)生說完整

話：綠色的小草。

3板書“草”，認讀“草”字。(1)：開火車讀準(zhǔn)字音一一平舌音。

(2)：認清字形：草字頭，下面是個“早”字。

4什么季節(jié)小草發(fā)芽呢？引導(dǎo)A類學(xué)生完整地說出：春天來了，小草綠了；

B、C類學(xué)生知道：春天來了，小草綠了。

5認讀生字“春”認讀“春”字，讀準(zhǔn)字音一一翹舌音。

6板書課題：“春天”，引導(dǎo)學(xué)生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛

的感情讀。

7朗讀句子：春天來了，小草綠了。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體

會。

二、書寫生字：“春”“草”

(-)1分析“春”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“春字頭”，三橫寫在田

字格上半格，應(yīng)該寫得緊湊些，“人”寫大些，下面是日。

2教師板演：學(xué)生書空識記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

(-)1分析“草”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草字頭”，一筆橫寫高

些，日字的中間一筆寫在橫中線上，最后一筆橫寫長些，豎落在豎中線上。

2教師板演：學(xué)生書空識記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

(三)給“春”“草”字組詞

春：春天春風(fēng)春分春雨春雷

草：小草草葉草地花草

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三、作業(yè)

識記生字、組詞，讀背文中句子。

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

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月日

課題：小書包一

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會6個生字和用生字組成詞語，認識部首包字頭“勺”。

2、認識書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會正

確使用。

3、會用過“我愛……”，“我有……”練習(xí)說話。

重點、難點：1、學(xué)會6個生字和用生字組成詞語。

2、認識書包、課本、文具等物品。

教具：書包、課本、文具等物品

教學(xué)過程:

第一課時

一、新課導(dǎo)入：

出示幻燈片：書包、課本、文具，

請學(xué)生___認識并書寫漢字。

猜謎小活動：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天

伴我招學(xué)卜

說一說它是i面那個物品？

引入新題：請問你們有書包嗎？書包里有什么？

二、新授：

1.教學(xué)本課時應(yīng)注意兩點：一要聯(lián)系智障兒童學(xué)習(xí)生活的實際，來理解教學(xué)

內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們整理書包的自我服務(wù)能力；二要爭對有些智障兒童有損

壞書包、課本、學(xué)習(xí)用品的不良行為習(xí)慣，給予矯正。

2.觀察插圖。教師板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖，并提問：這一課一

共有幾幅圖？第一幅圖畫的是什么？有幾個書包？讓學(xué)生互相說幾遍：“我

有一個小書包?！苯處煱鍟皶币辉~。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。啟發(fā)學(xué)生看圖回答圖上畫的是什么，待學(xué)生回答

后可以告訴學(xué)生：課本，就是上課念的書。讓學(xué)生說說自己還有哪些課本。

教“課本”一詞時，可以教師說一種課本的名字，讓學(xué)生拿出所說的課本給

老師看。

指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，說出圖上物品的名稱和它們的用途。告訴學(xué)生這些

物品總起來叫做文具。為了進一步理解“文具”一詞的意義，教師可以讓學(xué)

生一邊說出文具的名字，一邊讓其他學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。最后可以把書

包、課本、文具等放在一起，讓學(xué)生給物品歸類，以加深對詞的理解。

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教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

月日

M洗手帕

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教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習(xí)用“先……再……然

后……最后……”說話.

重點、難點：1、學(xué)會洗手帕的方法，會用“先……再……然后……最

后……”的句式說話.

教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的水盆、肥皂、毛巾

教學(xué)過程

（一）、音樂欣賞，引入新知

1、播放歌曲《洗手帕》，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生輕松地步入新課。

2、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認識了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)洗手帕，好

嗎？（板書課題）

［設(shè)計意圖：利用談話的方式，拉近師生間的距離，既導(dǎo)入了新課又讓學(xué)生

明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。］

（二）、學(xué)習(xí)體驗，突出重點

1、學(xué)習(xí)洗手帕

（1）自由回答怎么樣洗手帕。

（2）指名演示洗手帕

（3）集體評議洗手帕的順序是否合理

（4）集體交流，教師小結(jié)洗手帕的方法。（板書：浸濕、擦皂、清洗、晾

干）

（5）表達訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用“先……再……然后……最后……”的句式說

出洗手帕的過程。

出示小朋友穿衣服的圖片，加強學(xué)生練習(xí)“先……再……然

后...最后...”句式。

［設(shè)計意圖：在鞏固洗手帕方法及穿衣服的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達

能力。］

（6）、出示實物（手帕），這是什么？（臟手帕）

那是什么？（干凈手帕）

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師：怎么樣把臟手帕變成干凈手帕？（屏幕出示：我們自己洗手帕。教讀、

齊讀、自由讀。）

［設(shè)計意圖：通過簡單的句子，讓學(xué)生進一步明確問號的用法，不同情境

的練習(xí)過程中，使學(xué)生充分體會問句和答句的不同語氣，不斷積累自己的語

言，常識。］

2、親身體驗，競賽激趣

（1）、播放視頻，學(xué)生拿出自己的手帕，三人一組模仿練習(xí)洗手帕。

師：同學(xué)們看一看這兩位小朋友是誰啊？孩子們，拿出你們準(zhǔn)備

好的手帕，我們一起看屏幕，模仿她們，練習(xí)洗手帕，好嗎？

（師在生洗的過程中啟發(fā)學(xué)生體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動

作，并進行思想教育，洗的時候不要弄濕衣服，用完肥皂要把肥皂放回原

處。）

（2）、說說你是按什么順序?qū)懙?？（對照板書“先……再……然后……?/p>

后……”）

［設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都有自己動手操作的機會，使學(xué)生在操作中體驗

勞動的樂趣，掌握方法，明白愛勞動，講衛(wèi)生的道理。］

（三）、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、啟發(fā)談話“除了洗手帕，還應(yīng)該學(xué)會洗什么？”

你還洗過什么？怎么樣洗的？

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題公園里的花

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得公園里的花不能摘的道理；能夠按順序觀

察圖，看懂圖意，培養(yǎng)觀察能力；帶著情感正確流利的朗讀課文，不添字、

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掉字。

重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，理解課文內(nèi)容，正確的朗讀課文

教具：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1雙休日的時候，同學(xué)們都到哪里去玩呢？

2我們一起來看看王奕文和姐姐到什么地方去玩？他們看到了什么？

（課件）

3你覺得公園里的花怎么樣？你喜歡嗎？就讓我們帶著喜悅的心情來

學(xué)習(xí)課文。（板書：17.公園里的花）

4、老師有感情的范讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

1、復(fù)習(xí)詞語：公園妹妹金黃色不要摘

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容，找出課文的自然段。

三、新授：

（一）分析、講解課文第一自然段：

1引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：

1）圖上畫的是什么地方？（公園）

2圖上有什么人？（哥哥和妹妹）你從什么地方看出來的？

3哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公園去玩。

4）哥哥和妹妹在公園里看到了什么？（花）公園里的花怎么樣？

公園里的花真多。

2圖文結(jié)合認識花的顏色：

1）在圖上找出各種顏色的花。（課件）

2）結(jié)合圖和實物認識各種顏色的花，理解“五顏六色”。

3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子：范讀齊讀個別讀分組讀

公園里的花真多，有紅的、有白的，還有金黃的。五顏六

色，美麗極了。

4）練習(xí)句式：真多，有，有，還

有-

5）出示各種圖片，拓展說句子，小組合作寫句子。（課件）

6）引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文第一自然段。

7）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情朗讀課文第一自然段。

（二）分析、講解課文第二自然段：

過渡：公園里的花又多又漂亮！哥哥和妹妹看到這些美麗的花，他

們是怎么做的呢？

1、看圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的主要內(nèi)容。

1）仔細看圖觀察妹妹的動作，妹妹想做什么？（妹妹要摘花）

2）妹妹為什么要摘花？（她很喜歡花！花很漂亮！）

3）哥哥怎么說的？（“不要摘！不要摘！公園的花是給大家看

的。”）

4）引導(dǎo)學(xué)生體會哥哥急切的心情。（兩個感嘆號）

5）為什么不能摘？（因為公園里的花是給大家看的。我們要愛

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護花草樹木。）（課件）

2、學(xué)生演示動作，部分學(xué)生朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段：齊讀、分角色讀

4、看圖思考：

1）妹妹摘了花嗎？為什么？

2）圖上的小女孩手里拿著什么？她做的對嗎？

3）我們應(yīng)該怎么做呢？（板書：愛護花草樹木）

四、結(jié)束語：

今天我們學(xué)習(xí)了《公園里的花》，看到了公園里五顏六色的花，美

麗極了，懂得了公園里的花不能摘的道理。讓我們一起來看看同學(xué)們平時

是怎么做的。（課件）我們每天給花草澆水、鋤草，只有愛護花草樹木，

才能讓我們的家園變得更加美麗！希望同學(xué)們做一個愛護花草的好孩子！

（課件）

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：1春天第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字“桃”

2.鍛煉學(xué)生的口語表達能力

3.讓學(xué)生，明白春天來了萬事萬物的變化。

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重點、難點：朗讀句子，背誦句子。

教具：幻燈片

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，學(xué)字學(xué)句。

1板書：春天。

2同學(xué)們，春天來了萬物都有哪些變化呢？引導(dǎo)A、B、C三類學(xué)生說完整

話：春天來了，小草綠了，花兒開了，人們植樹造林……

3板書“桃”，認讀“桃”字。（1）：開火車讀準(zhǔn)字音一一t和k要區(qū)分

（2）：認清字形：“桃”字是左右結(jié)構(gòu)“木”字旁。

4什么季節(jié)桃樹開花呢？引導(dǎo)A類學(xué)生完整地說出：春天來了，桃樹開花

了；B、C類學(xué)生知道：春天來了，桃樹開花了。

5認讀生字“桃”認讀“桃”字，讀準(zhǔn)字音一一t和k要區(qū)分。

6板書課題：“春天”，引導(dǎo)學(xué)生響亮讀，帶著喜悅的感情讀；帶著喜愛

的感情讀。

7朗讀句子：春天來了，桃樹開花了。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體

會。

二、書寫生字：“桃”

（-）1分析“桃”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，當(dāng)“木”字

做偏旁部首時一捺變成一點。

2教師板演：學(xué)生書空識記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（二）1分析“桃”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木字旁”，“木”字寫

的偏左一點

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（三）給“桃”字組詞

桃：桃花桃樹桃子

三、作業(yè)

識記生字、組詞，讀背文中句子。

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月日

課題：1春天第三課時

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教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字“美”“麗”

2.讓學(xué)生能基本背誦課文中的句子

重點、難點：朗讀句子，背誦句子。

教具：幻燈片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)本課已學(xué)生字。

1和學(xué)生一起回憶本課已學(xué)的生字。

2請同學(xué)上臺板書春、草、桃，老師點評并和同學(xué)們一起說出每個生字的

寫字要領(lǐng)。

3同學(xué)們，你們說春天美麗嗎？生：春天真美麗師：今天我們就來學(xué)習(xí)

生字“美麗”

4.板書“美”，“麗”認讀“美”“麗”字。（1）：開火車讀準(zhǔn)字音一一

ai和ei要區(qū)分（2）：認清字形：“美”字是四橫不是三橫

5、同學(xué)們用“美麗”造句。師：小明畫的圖畫真美麗。生：春天真美

麗。媽媽的頭發(fā)真美麗。引導(dǎo)c類同學(xué)和老師一起朗讀春天真美麗。

7朗讀句子：春天來了，小草綠了，桃花紅了。春天真美麗。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通順句子。A類學(xué)生要求有感情地朗讀，有自己的體

會。

二、書寫生字：“美”“麗”

（-）1分析“美”的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，“羊”字頭，下面一個“大”字

2教師板演：學(xué)生書空識記、跟寫。

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（二）1分析“美”和“麗”的結(jié)構(gòu)：“美”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“羊”

字頭中的一豎豎在中心線上，寫的偏上一點。“麗”字寫在田字格的中間部

分

3教師巡視指導(dǎo)：學(xué)生執(zhí)筆書寫。

（三）給“美”和“麗”字組詞

美：美麗很美

麗：美麗麗人

三、作業(yè)

識記生字、組詞，讀背文中句子。

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教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：小書包第二課時

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教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會6個生字和用生字組成詞語，認識部首包字頭“勺”。

2、認識書包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會正

確使用。

3、會用過“我愛……”，“我有……”練習(xí)說話。

重點、難點：1、學(xué)會6個生字和用生字組成詞語。

2、認識書包、課本、文具等物品。

教具：書包、課本、文具等物品

教學(xué)過程:

第二課時

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了書包里裝的東西有課本，文具，這節(jié)課我們來學(xué)

習(xí)如何寫“書”“包”

二、新授：

1.老師在黑板上板書“書”然后問學(xué)生這個字是什么結(jié)構(gòu)什么偏旁。讓學(xué)生

認識什么字是獨體字，即沒有偏旁部首的字就是獨體字。并讓學(xué)生認識新的

筆畫順橫折鉤。

2.和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“包”，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)習(xí)的筆畫順，橫折鉤，拼音學(xué)習(xí)，ao

和ou的區(qū)分，和學(xué)生重復(fù)三次書空“包”字

3.書寫“書”和“包”字，兩個字都要寫在田字格的中間，“包”字要先

寫外面再寫里面。

4,用“書”“包”組詞

書：看書書包書本

包：書包包子背包

5帶學(xué)生們朗讀課文：

我有一個小書包

書包里有課本、文具。

我愛我的小書包Io

要帶有歡快的語氣朗讀課文。

教學(xué)反思:

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課題洗手帕第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會洗手帕、釘紐扣的基本方法，并練習(xí)用“先……再……然

后……最后……”說話.

重點、難點：1、釘紐扣的基本方法，會用“先……再……然后……最

后……”的句式說話.

教具：“巧巧手”卡片，課堂中需要的紐扣，針線

教學(xué)過程

（一）、音樂欣賞，引入新知

1、播放歌曲《釘紐扣》，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生輕松地步入新課。

2、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認識了新字，掌握了新詞，今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)釘紐扣，好

嗎？（板書課題）

［設(shè)計意圖：利用談話的方式，拉近師生間的距離，既導(dǎo)入了新課又讓學(xué)生

明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。］

（二）、學(xué)習(xí)體驗，突出重點

1、學(xué)習(xí)釘紐扣

（1）自由回答怎么樣釘紐扣。

（2）指名演示釘紐扣

（3）集體評議釘紐扣的順序是否合理

（4）集體交流，教師小結(jié)釘紐扣的方法。（板書：穿線、對準(zhǔn)、縫扣、打

結(jié)）

（5）表達訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用“先……再……然后……最后……”的句式說

出洗手帕的過程。

出示小朋友穿衣服的圖片，加強學(xué)生練習(xí)“先……再……然

后...最后...”句式。

［設(shè)計意圖：在鞏固釘紐扣方法及穿衣服的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達

能力。］

（6）、出示實物（紐扣），這是什么？（沒有紐扣的衣服）

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那是什么？（有紐扣的衣服）

師：怎么樣沒有紐扣的衣服變成有紐扣的衣服？（屏幕出示：我們自己釘紐

扣。教讀、齊讀、自由讀。）

［設(shè)計意圖：通過簡單的句子，讓學(xué)生進一步明確問號的用法，不同情境

的練習(xí)過程中，使學(xué)生充分體會問句和答句的不同語氣，不斷積累自己的語

言，常識。］

2、親身體驗，競賽激趣

（1）、播放視頻，學(xué)生拿出有紐扣的衣服，三人一組模仿釘紐扣。

師：同學(xué)們看一看這兩位小朋友是誰??？孩子們，拿出你們準(zhǔn)備

好的沒有紐扣的衣服，我們一起看屏幕，模仿她們，練習(xí)釘紐扣，好嗎？

（師在生釘?shù)倪^程中啟發(fā)學(xué)生體會穿針線，紐扣和衣服需要釘紐

扣的衣服對準(zhǔn)，縫扣子等動作，并進行思想教育，注意在釘紐扣的時候不要

扎到自己的手

（2）、說說你是按什么順序?qū)懙模浚▽φ瞻鍟跋取佟缓蟆?/p>

后……”）

［設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都有自己動手操作的機會，使學(xué)生在操作中體驗

勞動的樂趣，掌握方法，明白愛勞動，鍛煉自己的手眼協(xié)調(diào)的能力。］

（三）、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1、啟發(fā)談話“除了釘紐扣，還應(yīng)該學(xué)會做什么呢？”

你還洗過什么？怎么樣洗的？

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題公園里的花第二課時一

教學(xué)目標(biāo)：會讀會認會寫課文中要求掌握的生字，帶著情感正確流利的朗

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讀課文，不添字、掉字。

重點、難點：掌握文中的生字。

教具：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們理解課文中的內(nèi)容了嗎？明白為什么

說公園里的花不能摘的道理了嗎？我們先一起來將課文朗讀一遍。

2這節(jié)課我們來具體的學(xué)習(xí)下本課中的四個生字。

二、生字的學(xué)習(xí)。

1、黑板上板書“公”引導(dǎo)拼讀拼音gong并讓學(xué)生說出它是上下結(jié)

構(gòu)，八字頭

教學(xué)生書空“公”字，并且組詞。

公公雞公園

2學(xué)習(xí)生字“妹”引導(dǎo)學(xué)生拼讀拼音mei讓學(xué)生說出它是左右結(jié)構(gòu)

女字旁

教學(xué)生書空“妹”，并且組詞

妹妹妹姐妹

3.學(xué)習(xí)生字“金”引導(dǎo)學(xué)生拼讀拼音jin讓學(xué)生說出它是上下結(jié)構(gòu)

“人”字頭

教學(xué)生書空“金”并且組詞金子金黃色

4.學(xué)習(xí)生字“摘”拼音zhai讓學(xué)生明白它是左右結(jié)構(gòu)才，并且會認

讀就可以了。因為這個字的筆畫數(shù)太多，字太復(fù)雜所以不要求會

寫，只要會認就可以了。

二、鞏固新知

帶學(xué)生將這四個生字的拼音，組詞都2遍，并且書空2遍。

三、課堂演練

選詞填空

公工

1、爸爸在工廠做（）

2、我和媽媽一起到（）園去玩。

四、結(jié)束語.

同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了課文當(dāng)中的四個生字公妹金摘課后將每個

字抄寫一面，邊抄要邊記。

教學(xué)反思：

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特教學(xué)校課時計劃

月日

M《畫》

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教學(xué)目標(biāo)：1、會認“遠、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生

字。認識偏旁“L、1。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點、難點：練習(xí)朗讀、認字。

教具：課件教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾；

教學(xué)過程

一、觀察圖畫，收入詩句

1、呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20個

字：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保?/p>

師：小朋友，大家看到了什么？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）

師：會認這四個字嗎？（生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句）

師：仔細看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板

書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）

2、學(xué)生讀詩

師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。

師：哪些字不會認，請用鉛筆標(biāo)出來。

二、初讀正音，突出重點

1、學(xué)生自讀詩句，用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

2、學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同桌教讀。

3、全班齊讀，輪讀。

4、教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。注意傾聽

下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”

是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。有錯及時糾正。

5、學(xué)生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲、

春、近、人、驚”等5個易錯的重點字；再抽讀學(xué)生中平舌翹舌、前鼻韻母

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發(fā)音不準(zhǔn)的重點學(xué)生。全班齊讀。

提示新的偏旁：“1_"叫''走之旁"；"T"叫''豎心旁。

四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察4個字形的筆

順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇，第三畫是長“撇”，

最后是“捺”。

2、仔細觀察生字的筆畫位置?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏

左一點起筆。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

3、教師范寫，學(xué)生書寫。

4、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題《畫》第二課時一

教學(xué)目標(biāo)：了解詩句和畫的關(guān)系。

重點、難點：了解詩句和畫的關(guān)系。

教具：一幅山水畫（題寫“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來

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鳥不驚。”）；生字卡。

Was

背誦詩句，領(lǐng)會其義

1、看誰背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）

2、背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（跟我們平時看到的現(xiàn)

象正好想反）

師：是呀！真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花

還在，人來鳥不驚”呢？

師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無

色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚?！保?/p>

3、讀一讀，看看兩道詩有什么不同。

遠看山有色，遠看山無色，

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)

是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的

景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會有“遠看山有色，近聽水

無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”呢？（如果學(xué)生說出是“畫”，則肯定

學(xué)生的答案并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說“照片”，也肯定學(xué)生的

答案“照片”也是圖畫的一種方式”。）

4、戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。

(1)來??去什么是來，什么地去？演一演，表現(xiàn)出相反意思、。

(2)高??矮哪種是高，哪種是矮？演一演，表現(xiàn)出相反意思。

（3）遠??近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反意

思。

(4)白??黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。

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(5)晚??早什么晚，什么是早？說說相反的例子。

(6)讀一讀5組反義詞。

板書設(shè)計：

畫

遠看山有色，遠看山無色,

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在,

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題春雨

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解春雨對植物生長的重要。

2、有感情地朗讀課文。

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3、適當(dāng)展開拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

4、教育學(xué)生在春天積極種植。

重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力

教具：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：請同學(xué)們先聽歌曲《小雨沙沙沙》，然后回答這首歌講了什么？

（講了小雨，種子），今天我們也來學(xué)習(xí)一首講有小雨、種子還有其它事物的

兒歌。（板書：春雨）

二、新授

1、播放課件，同學(xué)們跟著課件小聲讀課文。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、請學(xué)生讀第一句話“滴答，滴答，下雨啦！”師：“滴答，滴答”是寫什

么？（春雨的聲音）師：從這句話可以看出雨下得大不大？（不大）比較春

天的雨與夏天雨的區(qū)別。

4、老師領(lǐng)讀第二句話

師：種子說什么？（下吧，下吧，我要發(fā)芽。）板書：種子------發(fā)芽

師：第二句話的意思是什么呢？（春雨滴答滴答地下，種子喝了春雨

后，就長出了小芽。）

師：誰能模仿種子發(fā)芽的動作呢？5、師：春雨滴答滴答地下，梨

樹在春雨中又怎么樣了呢？請女同學(xué)把第三句話讀一遍。

師：梨樹說什么呢？（下吧，下吧，我要開花）板書：梨樹——開花

師：梨樹喝了春雨后，就開出了一朵朵潔白的小花。誰能模仿梨樹開花

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的樣子？

三、朗讀課文

1、觀看課件2、學(xué)生自由讀課文。3、請學(xué)生讀課文。4、分角色

讀課文。5、請同學(xué)邊表演動作邊讀課文。

四、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了這首短小的兒歌后，我們知道了春雨對種子發(fā)芽，百花開

放，麥苗長大，瓜苗成活等都有非常重要的作用，我希望同學(xué)們在春天里能

積極地種樹、種花、種菜、種瓜，讓春天更美麗

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題《小公雞學(xué)唱歌》第一課時一

教學(xué)目標(biāo)：通過理解文中的重點語句來理解課文內(nèi)容

重點、難點：提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力。

教具：多媒體課件

教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入：今天我們在這里上一節(jié)公開課，看到這么多老師聽課，

你們是不是有點緊張了，別緊張我們來談一個輕松一點的話題。同學(xué)們你們

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喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)第22課，《小公雞學(xué)唱歌》（出示課題）

師：下面請同學(xué)們和老師齊讀課題22《小公雞學(xué)唱歌》（二）、初讀課文，

了解課文的基本內(nèi)容。

師：范讀課文

師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡方式讀課文，邊讀邊思考.1、課文一共分幾個

自然段。2、文中出現(xiàn)了哪幾個小動物。

（三）、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

生：生讀課文。

師：文中有哪幾個小動物。

生：三個小動物，有大公雞，小公雞和小鳥。

師：他回答的對不對。生：對。

師：你回答的太棒了。

師：出示圖。（小公雞在和誰學(xué)唱歌？）

生：小公雞在和大公雞學(xué)唱歌。

師：他回答的對不對。

師：回答的很好，請坐。

師：（出示第二幅圖）指圖：它把學(xué)到的歌唱給了誰聽，結(jié)果怎樣？

生：它把學(xué)到的歌唱給了小鳥聽

師：結(jié)果怎么樣。它唱的好不好。生：不好。

師：書上是怎么描寫它唱的不好的，誰能來讀一下。

生：它怎么唱也唱不好。

師：怎么唱都唱不好，什么意思。

生：用了各種辦法唱，就是唱不好。

生：小鳥不愛聽，都飛走了

師：他說的好不好，生：好。你真是個想象力豐富的孩子。

師：那么小公雞為什么怎么唱也唱不好呢？

生：因為它不認真。

師：你從哪里看出它不認真了。（誰能在書中找出相應(yīng)的句子）

師：誰能來說一下“一會兒”是什么意思？

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生：表示時間非常短。

師：說的非常好，請坐。小公雞認為唱歌不難，所以唱了一會兒就不唱了。

師：從這兩點我們可以看出小公雞唱歌的態(tài)度怎么樣。

生：不認真。

師：正因為它的學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，導(dǎo)致的結(jié)果就是它的歌怎么唱也唱不好，

是不是這樣。

師：誰能說說第一自然段寫了什么。

生：第一段寫小公雞跟大公雞學(xué)唱歌，由于不認真學(xué)習(xí)，怎么唱也唱不好。

師：說的真好，請坐?？梢哉f小公雞第一次學(xué)唱歌就受到了打擊，那么小公

雞會不會從此放棄學(xué)唱歌了，不再唱了呢？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然

段。下課

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：S小公雞學(xué)唱歌》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：通過理解文中的重點語句來理解課文內(nèi)容

重點、難點：提高學(xué)生的閱讀能力和分析能力

教具：多媒體課件

教學(xué)過程

師：第一段寫小公雞跟大公雞學(xué)唱歌，由于不認真學(xué)習(xí)，怎么唱也唱不好。

現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。

生：齊讀第二自然段。

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師：小公雞放棄學(xué)唱歌。生：沒有。

師：那么它是怎么做的呀。誰能來說一下。

生：小公雞起的很早，又跟大公雞學(xué)唱歌。它天天學(xué)，天天練，唱了一遍又

一遍。

師：說的非常好。小公雞第二天的學(xué)習(xí)態(tài)度和第一天的學(xué)習(xí)態(tài)度還一樣嗎？

生：不一樣。師：哪里不一樣。

生：變得認真了。

師：你從哪些詞語中體會到小公雞的態(tài)度變得認真了?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀課

文，把體現(xiàn)小公雞學(xué)習(xí)態(tài)度變化的詞找出來，同學(xué)之間可以互相商量，如果

有困難也可以請老師幫助。

師：同學(xué)們找到了嗎。誰能來說說

生：很早，天天練，天天學(xué)，一遍又一遍

師：說的非常好。很早什么意思。說明小公雞起床的時候，別的小雞起沒起

床呢？

生：沒有。

師：別的小雞可能在做什么。

生：在睡覺。

師：說的真好。天天學(xué)，天天練什么意思、。是小公雞只是在第二天這樣做的

嗎？不是，是在以后的時間里，每天都這樣做。下雪天小公雞休不休息。下

雨天呢，也不休息。別的小雞在做游戲的時候，小公雞和它們一起玩嗎？

生：不玩。小公雞在做什么？生：在學(xué)唱歌。一遍又一遍是什么意思。是就

唱一遍嗎？不是，是反反復(fù)復(fù)的唱。從這些詞語中，你們體會到了什么？

師：小公雞的學(xué)習(xí)認真嗎？刻苦嗎？經(jīng)過這樣的努力，結(jié)果小公雞的歌唱的

怎么樣了呢？

生：小公雞的歌越唱越好聽。

師：越唱越好聽，什么意思？

生：一次比一次好聽。

師：說的太好了請坐。大家齊讀課文第二自然段，體會小公雞是怎樣認真、

刻苦的學(xué)習(xí)唱歌的。誰能把第二自然段的內(nèi)容復(fù)述一下。

師：誰能來說說第二自然段寫了什么？

師：說的真好，請坐。同學(xué)們，你們想不想知道小公雞后來怎么樣了呢？

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師：后來，小公雞在大家的鼓勵下，學(xué)習(xí)更刻苦了，最后成為了一名著名的

歌唱家。你們想不想對小公雞說點什么呀？

生：小公雞，你真棒

生：小公雞，我喜歡你。

生：我要向小公雞學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們說的真好。

（四）、老師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

師：是不是不管學(xué)習(xí)什么知識，都要有虛心好愛的態(tài)度，認真刻苦的精神，

這樣才能把知識學(xué)好。

（五）、作業(yè)，背誦課文。

教學(xué)反思：

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：!媽媽生病了》

教學(xué)目標(biāo)：1、知道媽媽關(guān)心愛護我們，小朋友也要關(guān)心媽媽。2、要

求幼兒說話聲音響亮。

重點、難點：知道媽媽關(guān)心愛護我們，小朋友也要關(guān)心媽媽「

教具：家里的場景一小床、杯子、電話

教學(xué)過程

一、介紹場景、角色、名稱：

二、看表演，講述表演的內(nèi)容，激發(fā)表演欲望，培養(yǎng)有禮貌地看表演的習(xí)

慣。

三、師生同演，啟發(fā)幼兒能相出關(guān)心病人的語言和動作：

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四、幼兒自演，能想象出生病和關(guān)心病人的情節(jié)，要求說話聲音響亮，清

楚；

體會：在本次的活動中我創(chuàng)設(shè)了很溫馨的“家”，有沙發(fā)、茶幾、電話

等，讓孩子置身于境，可見可聞、產(chǎn)生真切感。通過日常生活情境的表演，

簡單的動作、豐富的語言，從而激發(fā)孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感，用充滿

真情實感的表演去感染幼兒，激發(fā)幼兒。在剛開始，孩子們對這個陌生溫馨

的環(huán)境感到好奇，紛紛問我怎么回事，我賣了個關(guān)子說，等會你們就知道答

案了，于是他們懷著好奇、疑惑的心情開始上課，當(dāng)進行第一遍表演時，有

的孩子在竊竊私語、有的孩子瞪著眼睛、還有的捂著嘴巴偷偷地笑，當(dāng)請他

們回答問題時，孩子們都能用語言詳盡地描述，哪怕一個細小的動作他們都

歷歷在目。

所以我覺得創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，能時刻吸引孩子的注意力，充分調(diào)動

他們的感官，發(fā)揮他們在活動中的主體地位，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于

培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)得主動、學(xué)得有

趣，起到了事半功倍的效果。

教學(xué)反思:

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特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：《慶祝六一兒童節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：1、能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷，表達清楚有

序，培養(yǎng)與人交流的能力，培養(yǎng)合作交際能力。

重點、難點：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達的興趣

教具：課件、照片

教學(xué)過程

一、播放錄像，情境引入，激發(fā)交流興趣

1、師：同學(xué)們，正式上課之前，老師先請同學(xué)們欣賞一首動畫歌曲，會唱

的同學(xué)可以跟著一起唱。

播放歌曲《快樂的節(jié)日》的flash,感受節(jié)日的歡樂氣氛。（學(xué)生觀察屏

幕）

師：這首歌好聽嗎？這首歌的名字叫《快樂的節(jié)日》，一年中有很多節(jié)日，

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對你們來說，最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？

2、師：你能說出“六一”兒童節(jié)最快樂的理由嗎？（用因為…所以…）

師：之所以六一兒童節(jié)我們最快樂，還因為六一兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日

啊。

3、這節(jié)課我們一起說說跟六一兒童節(jié)有關(guān)的話題，聊聊“怎么過六一兒童

節(jié)”。

二、點撥啟發(fā)，回憶過去，自由交流發(fā)

1、：你們上幼兒園或?qū)W前班的時候，一定年年過“六一”兒童節(jié)吧。那時

候你是怎樣過“六一”兒童節(jié)的？你能把你在幼兒園時過兒童節(jié)的情景跟大

家交流交流嗎？（出示課件：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)

的？）提示學(xué)生將印象最深和最快樂的活動說具體。

2、小組交流。（師巡視指導(dǎo)）

3、指名說，學(xué)生展示，有照片的用大屏打出來，教師相機指導(dǎo)，給學(xué)生適

當(dāng)?shù)奶崾荆尯⒆佑行虻谋磉_。（說不清的地方老師適當(dāng)引導(dǎo)，還可以用表

演再現(xiàn)當(dāng)時的情景，讓其他同學(xué)感受這種快樂。說時注意提示學(xué)生說完整

話，聲音要洪亮，體態(tài)要大方，下邊的同學(xué)要認真聽，沒聽明白的以向發(fā)言

的同學(xué)提問。）

師：剛才兩位同學(xué)把自己過六一時的情景說得很清楚，不但說出了什么時

候，他在幼兒園參加了什么活動，還把活動的情況和當(dāng)時的感受說出來了，

讓我們身臨其境地感受到他們過六一時的快樂，你也向他們這樣說一說。

三、引出主題，發(fā)揮想象，展開口語交際

1.師：小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)的活動內(nèi)容真是豐富多彩啊?？粗?/p>

片，聽著你們的介紹，我們又一次沉浸在節(jié)日的快樂氣氛中。我們學(xué)校每年

也都要為同學(xué)們慶祝六一兒童節(jié)，老師為同學(xué)們搜集了一些我們大哥哥大姐

姐過六一兒童節(jié)時的照片，看看他們是怎么過六一兒童節(jié)的。

2、出示大屏，播放照片，師做簡單講解。

3、看了剛才的照片，你知道大哥哥大姐姐們是怎么過六一兒童節(jié)的？

4,學(xué)生自由發(fā)言，師板書。

5、我們學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)的活動真是豐富多彩。很快又要過“六一”兒

童節(jié)了，這也是你們在小學(xué)過的第一個自己的節(jié)日。你準(zhǔn)備怎樣過？

6、你的節(jié)日你做主，你想怎么度過小學(xué)的第一個兒童節(jié)，你想安排哪些活

動，讓自己更快樂地度過節(jié)日呢？

（1）指名學(xué)生自己的設(shè)想，說的時候，要把活動的形式和內(nèi)容說清楚。

（2）教師點撥引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出不同的活動設(shè)想。（強調(diào)把話說完整，

說得有條理。）

（3）出示課件，歸納學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生用“可以…可以…還可以…”

說一段話，）

設(shè)計意圖：學(xué)生個個沉浸在思維的放飛、潛能開掘的喜悅、興奮之中，在前

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邊交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的活動設(shè)想，進一步升華為說一段完整

的話。

四、總結(jié)

師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說出來，為咱們

的第一個“六一”兒童節(jié)慶?；顒映鳇c子、想辦法，感謝大家！有大家這么

多好的建議，相信我們的六一兒童節(jié)一定過得健康、快樂、有意義，讓我們

拭目以待吧。

五、創(chuàng)意作業(yè)

回家后把自己的想法和大家的決定說給家長聽聽，讓家長參謀參謀，與他們

商量商量，也許父母還能為我們提出更好的建議呢？

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：《小雞和小鴨》第一課時一

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的

特征。2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。

重點、難點：通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的

特征。

教具：小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干

教學(xué)過程

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀

察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察

（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一

樣等）（2）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？哪只是小雞？哪只

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是小鴨？你是怎么看出來的？看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣

的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么

不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞

的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹊”觀看視頻比較

小雞和小鴨的叫聲等其它特征（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的

叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼

兒仔細觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什

么。（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取出自帶的

食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師小結(jié)）

（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態(tài)。提問：小雞和小

鴨是怎么吃東西的？鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動作。

4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相

應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。

教學(xué)反思：

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特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：《小雞和小鴨》第二課時一

教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。2、認識“雞

的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。

重點、難點：理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事

教具：公雞、母雞和小雞的頭飾若干。

教學(xué)過程

1、引出課題。

老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。

雞的一家都有誰呢？(引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請

幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲)

2、教師講述故事，提問：

大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？

小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？

有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？

它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？

3,出示掛圖，教師再次講述故事。

4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事

5,故事表演

(1)師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對

話部分。

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(2)教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學(xué)說對話邊自由表演動作。

(分組擔(dān)任角色表演)

(3)請個別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。

(4)讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。

教學(xué)反思:

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特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：《小白兔種菜》

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的鉆的技能，提高游戲的積極性

重點、難點：練習(xí)雙腳行、進、跳、助跑、跨跳等動作。

教具：小白兔頭飾、拱形圈8個、沙堆、平衡木4個、大白菜圖片、音樂

磁帶

教學(xué)過程

一、開始部分：

師扮兔媽媽、幼兒扮小白兔

兔媽媽：春天來了，外面天氣多好呀，讓我們在這美麗的春天里做做運動，

活動活動身體吧，師生做運動。（上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背跳躍、放

松等動作）

二、基本部分：游戲《小白兔種菜》

1、師：孩子們，幼兒排成人數(shù)相等的兩隊，春天到了，人們都忙著春播，

我們也要種一些白菜，要不然，我們就沒有菜吃啦。你們看我們?nèi)シN植之前

先要鉆過小山洞，走過獨木橋，把菜插在沙堆上，我們刻服困難才能種菜，

孩子們愿意和媽媽一起去種菜嗎？

2、教師講解示范：

今天媽媽要教你們一個鉆山洞、走小橋的好辦法，看好啦。（教師示范身鉆

圈、雙手伸平走平衡）媽媽是怎樣鉆山洞、走平衡木的？

教師小結(jié)：身體對圈側(cè)站、下蹲、一只腳伸過圈、低頭縮身鉆圈、雙手伸

平、走平衡木

3、指導(dǎo)幼兒分組練習(xí)

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師：孩子們現(xiàn)在跟著媽媽去種菜吧！

4、幼兒練習(xí)競賽游戲

5、我的孩子們真能干，一會兒就學(xué)會了種菜，現(xiàn)在我們兩組來比賽，看

哪一組的小白兔種的菜又快又好。

聽到教師“出發(fā)”口令，排頭幼兒走跑，鉆過山洞，走過小橋，到終點處取

“白菜秧”插到沙堆處返回，第二名幼兒前進，最后以先完成的一隊為勝，

提醒幼兒掌握側(cè)身鉆圈的動作要領(lǐng)，不犯規(guī)。

5、集體游戲2-3次，要求幼兒動作準(zhǔn)確，四肢協(xié)調(diào)。

三、結(jié)束活動：

師：兔寶寶們真能干，種了這么多的菜，讓我們一起跳個舞吧，《春天在哪

里》幼兒聽音樂自由做動作，自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

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特教學(xué)校課時計劃

月日

課題：《送小朋友回家》一

教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生把小動物準(zhǔn)確的送回家。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)小動物愛吃的食物。

重點、難點：激發(fā)學(xué)生們保護動物的愛心，抒發(fā)幼兒的愛家的福施7-

教具：紙杯動物：貓、狗和兔子。2、配有三座房子的農(nóng)場。3、紙杯人物

一個。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入：以兒歌《我有一個家》引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱

情。

1、小朋友們學(xué)習(xí)了一首兒歌《我有一個家》，現(xiàn)在我們一起把這首兒歌唱

一遍好不好？

2、小朋友們唱的真好聽！我們都有一個家，小朋友們愛不愛自己的家呀？

3、有個小朋友她叫妞妞，她想請小朋友們幫幫忙。因為妞妞家里有一個農(nóng)

場，爸爸給農(nóng)場里的三只小動物蓋了三座新房子，但是妞妞不知道這三座房

子該如何分配，請小朋友們把它們送回自己的家里好不好？

二、情景創(chuàng)設(shè)，農(nóng)場里的三只小動物。

1、把妞妞介紹給小朋友們。

2、我們請出農(nóng)場里的第一只小動物，小朋友們看一看它是誰？（小貓）小

貓怎么叫呀？小貓愛吃什么呢？請小朋友回答。

3、用同樣的方式認識其它兩只小動物。

小結(jié)：農(nóng)場里有三只小動物，分別是小貓、小狗和小兔子。小貓愛吃魚，小

狗愛吃骨頭，小兔子愛吃蘿卜。

三、小動物的家

1、妞妞的爸爸依據(jù)小貓、小狗和小兔子愛吃的食物分別蓋了三座房子作為

小動物們的家。現(xiàn)在我們看一看動物們的家像什么？

2、展示第一座房子，請小朋友們觀察并討論說出像什么？（像魚）

3、用同樣的方法，講解其它兩座房子。

小結(jié)：小動物的家分別像魚、骨頭和蘿卜。

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四、送小動物回家

1、小貓愛吃魚，像魚的房子就是小貓的家。請小朋友把小貓送回家。

句型：小貓的家像魚。

2、用同樣的方法把其它兩種小動物送回家。

小結(jié)：小貓的家像魚。

小狗的家像骨頭。

小兔子的家像蘿卜。

總結(jié)：

小朋友們