如何在高中英語教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)

如何在高中英語教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在探討如何在高中英語教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)。高中英語教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握必要的語言知識和技能，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體教學(xué)任務(wù)包括：通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生熟練掌握英語語法、詞匯等基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯綜合技能；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和了解外國文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計(jì)針對的高中英語教學(xué)對象為我國普通高中學(xué)生，具有一定的英語基礎(chǔ)，但在核心素養(yǎng)方面仍有待提高。學(xué)生個(gè)體差異較大，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，確保他們在英語學(xué)習(xí)中都能夠獲得成長和進(jìn)步。同時(shí)，考慮到高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)策略應(yīng)注重提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知識：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握并能運(yùn)用英語語法、詞匯、句型等基礎(chǔ)知識，為日后的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）技能：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯五項(xiàng)基本技能，特別是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，使其在實(shí)際語境中能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。

2、過程與方法

（1）過程：采用啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（2）方法：運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）情感：關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個(gè)溫馨、和諧、充滿關(guān)愛的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。

（2）態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其具備終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。

（3）價(jià)值觀：通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重世界各地的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高國際視野，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對性的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面提升。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和批判性思維，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略，教師有意識地減少課堂上的直接講授，轉(zhuǎn)而扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。這種策略鼓勵(lì)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握英語學(xué)習(xí)的核心技能。教師通過設(shè)計(jì)難度適中、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2、以點(diǎn)帶面

運(yùn)用以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略，教師通過精選教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵點(diǎn)，深入剖析和講解，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。通過對重點(diǎn)、難點(diǎn)的深入探討，帶動學(xué)生對整個(gè)知識體系的理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，幫助他們在面對不同問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

3、以動帶靜

結(jié)合以動帶靜的教學(xué)策略，教師將動態(tài)的教學(xué)活動與靜態(tài)的知識傳授相結(jié)合，使課堂氛圍生動活潑，提高學(xué)生的課堂參與度。通過組織課堂討論、小組合作、角色扮演等互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，合理安排課堂節(jié)奏，保證學(xué)生在動與靜的交替中，既能充分參與活動，又能靜下心來消化吸收所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用這三種教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。通過多元化的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面提升。同時(shí)，注重教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)伊始，教師通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。可以采用與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味故事、現(xiàn)實(shí)生活案例、熱門話題討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此階段的教學(xué)旨在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在新知識學(xué)習(xí)之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識點(diǎn)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識聯(lián)系起來，形成知識體系。在此基礎(chǔ)上，引入新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上知新，提高學(xué)習(xí)效果。

3、以不變應(yīng)萬變

在教學(xué)過程中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。通過分析英語語法、詞匯等方面的規(guī)律，讓學(xué)生掌握核心知識點(diǎn)，學(xué)會以不變應(yīng)萬變的策略。在此階段，教師可設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題和案例分析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘英語知識背后的本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。通過課堂討論、小組合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會觀察、分析、總結(jié)，從而掌握英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)他們從不同角度看待問題，提高思維的深度和廣度。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程中，教師適時(shí)組織課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過對比、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生站在更高的角度看待問題，體會知識之間的聯(lián)系，達(dá)到一覽眾山小的境界。此外，教師還可以推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生做筆記的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師示范如何做好課堂筆記，并指導(dǎo)學(xué)生在課后對筆記進(jìn)行整理、歸納。通過反復(fù)閱讀和回顧筆記，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，通過實(shí)踐鞏固記憶，達(dá)到爛筆頭勝過好記憶的效果。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使他們在知識、技能、思維品質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中真正落實(shí)核心素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價(jià)

1、自我評價(jià)

在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，幫助他們認(rèn)識自己在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足。學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程和方法，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、知識掌握和技能運(yùn)用等方面進(jìn)行客觀評價(jià)。自我評價(jià)有助于學(xué)生建立自信，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)自我成長。

2、他人評價(jià)

他人評價(jià)主要包括同學(xué)評價(jià)和教師評價(jià)。同學(xué)評價(jià)可以增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在互評過程中，能夠?qū)W習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，取長補(bǔ)短。教師評價(jià)則應(yīng)具有針對性和指導(dǎo)性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。教師評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，避免過度批評。

3、小組評價(jià)

小組評價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，要求小組成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組評價(jià)不僅關(guān)注任務(wù)完成情況，還包括小組成員之間的溝通、協(xié)作和貢獻(xiàn)。通過小組評價(jià)，學(xué)生學(xué)會如何與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。