2024年小學(xué)特崗教師述職報告范文（三篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)特崗教師述職報告范文我是一名于____年投身教育事業(yè)的特崗教師，兩年間，我主要負(fù)責(zé)五年級的班主任工作，同時教授四五六年級的數(shù)學(xué)以及四五年級的科學(xué)課程。從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，我曾面臨諸多困惑，但我以謙遜的態(tài)度積極學(xué)習(xí)，時常向資深教師請教，逐漸適應(yīng)了教師的角色和各種教學(xué)環(huán)境，始終盡職盡責(zé)地履行我的職責(zé)。以下是我近___年教育教學(xué)工作的總結(jié)：1.在班主任工作上，我結(jié)合班級的實際情況，有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。我所帶領(lǐng)的班級有5-___名學(xué)生，由于地處農(nóng)村，部分學(xué)生在家庭教育上存在不足，因此我著重強(qiáng)化思想品德教育，通過組織多樣化的班會活動，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，以《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。2.為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神，我在班級中實施了“我與同學(xué)比”的活動。每個學(xué)生在全面自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，設(shè)定個人目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)伙伴，以健康競爭的方式互相激勵，共同進(jìn)步。同時，我強(qiáng)調(diào)在競爭中保持友誼，增進(jìn)同學(xué)間的和諧關(guān)系。3.在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我始終堅信每個學(xué)生都有其獨特的優(yōu)點。我細(xì)心觀察，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們樹立信心，逐步縮小與其他同學(xué)的差距。我還會為他們提供個別輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)方面，我致力于提升教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：1.我始終堅持充分備課，確保每一堂課都能吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。我深入研讀教材，了解學(xué)生需求，設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、規(guī)范書寫和自我檢查，以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我鼓勵學(xué)生利用課后思考題、工具書和參考資料，自主解決學(xué)習(xí)難題。3.我倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過各種活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的個性。在閱讀教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)朗讀和默讀的結(jié)合，讓學(xué)生在讀中思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下，我在教學(xué)工作中取得了一些成績，對此我深感欣慰。同時，我也意識到教育工作的挑戰(zhàn)性，我將繼續(xù)努力，不斷提升自我，以期在教育崗位上取得更佳的表現(xiàn)?；仡檁__年的教學(xué)歷程，我深感教育工作的不易，但我年輕且充滿熱情，我將持續(xù)學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，以期在未來的日子里，我的工作能更上一層樓。2024年小學(xué)特崗教師述職報告范文（二）為提升學(xué)生的道德品質(zhì)，本校積極策劃并實施了多種富有針對性和活力的教育活動。針對某些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏毅力和進(jìn)取心的情況，我精心組織了“新學(xué)年新計劃”、“我為班級做貢獻(xiàn)”和“跟奶奶比童年”等主題班會，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心和競爭意識。同時，我們嚴(yán)格參照“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”來要求學(xué)生，規(guī)范他們的言行，提升全班的思想素質(zhì)，從而營造了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。其次，我提倡在班級內(nèi)部開展“自我比對”，以增強(qiáng)競爭意識。每個學(xué)生都根據(jù)他們的思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、身體素質(zhì)和興趣愛好設(shè)定個人目標(biāo)。學(xué)生在全面認(rèn)識自我后，會在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、愛好等多個方面設(shè)定未來的目標(biāo)，并每月進(jìn)行一次自我評估。不同水平的學(xué)生會收到不同的期望，這種自我比較實際上也促進(jìn)了學(xué)生間的良性競爭。這種競爭鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，無論進(jìn)步大小，都能得到認(rèn)可，從而增強(qiáng)后進(jìn)生的信心，使優(yōu)等生保持謙遜和進(jìn)取的態(tài)度。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我堅信每個學(xué)生都有其獨特之處。我細(xì)心觀察，及時捕捉他們在學(xué)習(xí)和活動中展現(xiàn)出的亮點，以此激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我提供個別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)不足。此外，我還鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓他們從同伴的角度理解問題，自我教育的效果往往更顯著。在教學(xué)方面，我致力于提升教學(xué)質(zhì)量。我深入研讀教材，充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。我根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，尊重他們的獨特理解和發(fā)現(xiàn)，使他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。通過不同層次的問題設(shè)計，確保每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，使他們真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。2024年小學(xué)特崗教師述職報告范文（三）在班級管理中，我們積極推行自我挑戰(zhàn)活動，以激發(fā)落后學(xué)生的積極性和自信心，同時促進(jìn)優(yōu)等生的謙遜和進(jìn)取。我們堅信，每個學(xué)生都有其獨特的優(yōu)點，即使是那些在學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生。我們注重觀察并發(fā)掘他們的亮點，無論是學(xué)習(xí)、勞動還是集體活動中的優(yōu)秀表現(xiàn)，都會得到我們的贊揚、認(rèn)可和鼓勵，以強(qiáng)化他們的上進(jìn)心和求知欲。對于學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，我們采取個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們彌補(bǔ)差距。我們與他們進(jìn)行深入交談，讓他們理解教師和家長對他們的期望和愿意提供的幫助。在課堂上，我們會預(yù)設(shè)并解決可能的難題，鼓勵學(xué)生參與討論，以增強(qiáng)他們的理解和記憶。對于課堂上未解決的問題，我們會在課后進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行個別補(bǔ)習(xí)，以逐步提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我們采用學(xué)生間的教育方式，尊重孩子的視角，以他們的語言和理解方式來引導(dǎo)他們自我反思和改正錯誤。例如，當(dāng)發(fā)生沖突時，我們會讓之前有過類似經(jīng)歷的學(xué)生分享他們的感受和解決方式，以此觸動其他同學(xué)，達(dá)到深刻的教育效果。在教學(xué)方面，我始終以身作則，更新教學(xué)觀念，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我確保每一節(jié)課都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，尊重并發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、規(guī)范書寫、自我檢查等，以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方法上，我靈活運用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)策略，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，以提高課堂的吸引力和實效性。在閱讀教學(xué)中，我注重以讀為本，讓學(xué)生在閱讀中思考和領(lǐng)