2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)第34講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)課件新人教版

第34講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)第一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-2-第二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-3-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

生物多樣性及其保護(hù)1.人口問(wèn)題自然增長(zhǎng)率

基數(shù)大減少消耗多樣性生態(tài)農(nóng)業(yè)第三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-4-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考2.全球性的環(huán)境問(wèn)題(1)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的類型及主要成因CO2污染嚴(yán)重氟利昂植被污染物環(huán)境第四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-5-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(2)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)及影響

全球性穩(wěn)態(tài)第五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-6-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考3.生物多樣性及其保護(hù)(1)生物多樣性的內(nèi)容

(2)生物多樣性的三大價(jià)值

生物圈基因物種生態(tài)系統(tǒng)直接間接潛在第六頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-7-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(3)保護(hù)生物多樣性的四大措施

就地保護(hù)易地保護(hù)生物技術(shù)第七頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-8-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考4.可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇(1)內(nèi)涵追求的是

的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。

(2)實(shí)現(xiàn)措施自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生物多樣性環(huán)境和資源人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)協(xié)調(diào)與平衡第八頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-9-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考教材拾遺(必修3第118頁(yè)“資料分析·討論,2”改編)生物種群密度消長(zhǎng)的決定因素是什么?這種規(guī)律是否完全適用于人口增長(zhǎng)?

提示:出生率與死亡率及遷入率與遷出率。人是生物界中的一員,所以,生物種群消長(zhǎng)規(guī)律有適用于人口增長(zhǎng)的一面。但是,人不同于一般的生物,人具有特別發(fā)達(dá)和善于思考的大腦,具有制造工具和能動(dòng)地調(diào)控人口增長(zhǎng)以及能動(dòng)地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng),等等。所以,生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律不完全適用于人口增長(zhǎng)的情況。第九頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-10-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考正誤判斷(1)人類的活動(dòng)超出了環(huán)境的承受力,這是環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。(

)(2)人口增長(zhǎng)過(guò)快,不但消耗大量自然資源,還加劇了對(duì)環(huán)境的污染,增加了治理的成本和難度。(

)(3)造成地面紫外線照射增強(qiáng)的直接原因是南極冰川融化。(

)(4)被有機(jī)物輕度污染的流動(dòng)水體中,距排污口越近的水體中溶解氧越多。(

)(5)為協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系,應(yīng)繼續(xù)控制人口增長(zhǎng),加大保護(hù)資源和環(huán)境力度,努力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。(

)(6)基因多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。(

)√×√×√×第十頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-11-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(7)生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)。(

)(8)生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值。(

)(9)外來(lái)入侵物種進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境中必定表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng)。(

)(10)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于易地保護(hù)。

(

)×√×√第十一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-12-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考探究

生物多樣性的分析(科學(xué)思維)1.下表顯示某地哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類生存受到威脅的各主要原因及其比例。第十二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-13-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(1)請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制直方圖,橫軸表示每類動(dòng)物受威脅的各種原因,縱軸表示數(shù)值。

提示:如下所示:第十三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-14-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(2)分析這兩類動(dòng)物生存受到威脅的主要原因各是什么。提示:該地區(qū)哺乳動(dòng)物生存受到威脅的主要原因是喪失棲息地和偷獵,鳥(niǎo)類生存受到威脅的主要原因是喪失棲息地。第十四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-15-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考2.下圖中圖1表示生物多樣性的三個(gè)不同層次,圖2中甲、乙、丙是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。第十五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-16-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考注圖2中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配。(1)圖1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多樣性的哪些層面?

提示:Ⅰ反映了同一物種中的差異,應(yīng)為“基因多樣性”;Ⅱ反映了不同物種間的差異,應(yīng)為“物種多樣性”;Ⅲ反映了生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間的關(guān)系,應(yīng)為“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”。第十六頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-17-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(2)在“蒲公英→麻雀→蛇”這條食物鏈中,蒲公英可以作為工業(yè)原料,蛇可以作為制藥原料。以上可說(shuō)明生物多樣性具有什么價(jià)值?(3)圖2中哪些地雀間的差異能體現(xiàn)基因多樣性?哪些地雀間的差異能體現(xiàn)物種多樣性?請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)。提示:直接價(jià)值。

提示:由A與B可以交配產(chǎn)生可育后代推知,二者未產(chǎn)生生殖隔離應(yīng)屬于同一物種,二者的差異能體現(xiàn)基因多樣性;由C與A、B間不能互相交配推知,C與A、B間已產(chǎn)生生殖隔離,故C為新物種,則C與A、B間的差異反映的是物種多樣性。3.科學(xué)家的評(píng)估結(jié)果顯示,單位面積的濕地生態(tài)系統(tǒng)價(jià)值遠(yuǎn)高于農(nóng)田、草地等陸地生態(tài)系統(tǒng),原因是什么?

提示:濕地生態(tài)系統(tǒng)在蓄水防旱、保持水土、調(diào)節(jié)氣候等方面具有更高的間接價(jià)值。第十七頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-18-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考【解疑釋惑】生物多樣性的成因(1)從分子水平上看(2)從進(jìn)化角度看物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向的自然選擇在進(jìn)化過(guò)程中共同作用的結(jié)果。第十八頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-19-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考考向1

生態(tài)環(huán)境的保護(hù)1.(2019湖南衡陽(yáng)一模)某河流因生活污水的大量排放導(dǎo)致藍(lán)藻大量繁殖、水華頻發(fā)。研究人員采用種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,獲得較好治理效果。下列敘述正確的是(

)A.污水中的有機(jī)物可供藍(lán)藻吸收利用B.河流中動(dòng)植物之間進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)C.大型挺水植物與藍(lán)藻競(jìng)爭(zhēng)資源能減少水華發(fā)生D.水華形成過(guò)程中可導(dǎo)致該水域群落豐富度增大答案解析解析關(guān)閉污水中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物后可供藍(lán)藻吸收利用,A項(xiàng)錯(cuò)誤;物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間,B項(xiàng)錯(cuò)誤;大型挺水植物與藍(lán)藻競(jìng)爭(zhēng)資源能減少藍(lán)藻的數(shù)量,減少水華發(fā)生,C項(xiàng)正確;水華形成過(guò)程中可導(dǎo)致該水域群落豐富度減少,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉C第十九頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-20-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考【歸納總結(jié)】水污染類型的判斷技巧(1)根據(jù)污染成因判斷①若水中富含N、P等營(yíng)養(yǎng)元素引起的污染,則為無(wú)機(jī)污染。②若水中富含有機(jī)物引起的污染,則為有機(jī)污染。③若重金屬、農(nóng)藥進(jìn)入食物鏈引起的污染,則為重金屬、農(nóng)藥污染。(2)根據(jù)危害結(jié)果判斷①水體缺氧,水生生物大量死亡,則為無(wú)機(jī)污染。②若異養(yǎng)生物大量繁殖,使河水變黑發(fā)臭,則為有機(jī)污染。③若較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的體內(nèi)重金屬、農(nóng)藥濃度高,則為重金屬、農(nóng)藥污染。第二十頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-21-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考考向2

生物多樣性及其保護(hù)2.(2019河南洛陽(yáng)第二次統(tǒng)考)濕地是地球上重要的生態(tài)系統(tǒng),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A.濕地由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、堿蓬等,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)B.要恢復(fù)濕地生物多樣性,在無(wú)機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上,首先應(yīng)增加分解者的種類和數(shù)量C.人工濕地可以凈化污水,改善水質(zhì),調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值D.恢復(fù)濕地的最佳方法是減少人為活動(dòng),盡可能采用自然恢復(fù)的方法答案解析解析關(guān)閉濕地在不同區(qū)域由淺水區(qū)向陸地方向依次生長(zhǎng)著蘆葦、堿蓬等,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu),A項(xiàng)正確;要恢復(fù)濕地生物多樣性,在無(wú)機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上,各個(gè)成分都要進(jìn)行均衡增加,B項(xiàng)錯(cuò)誤;人工濕地可以凈化污水,改善水質(zhì),調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,C項(xiàng)正確;由于生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性,恢復(fù)濕地的最佳方法是減少人為活動(dòng),盡可能采用自然恢復(fù)的方法,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉B第二十一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-22-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考1.(2019北京)為減少某自然水體中N、P含量過(guò)高給水生生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)的不良影響,環(huán)保工作者擬利用當(dāng)?shù)卦兴参飪艋w。選擇其中3種植物分別置于試驗(yàn)池中,90天后測(cè)定它們吸收N、P的量,結(jié)果見(jiàn)下表。第二十二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-23-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考結(jié)合表中數(shù)據(jù),為達(dá)到降低該自然水體中N、P的最佳效果,推斷應(yīng)投放的兩種植物及對(duì)該水體的生態(tài)影響是

(

)A.植物a和b,群落的水平結(jié)構(gòu)將保持不變B.植物a和b,導(dǎo)致該水體中的食物鏈縮短C.植物a和c,這兩種植物種群密度會(huì)增加D.植物a和c,群落中能量流動(dòng)方向?qū)⒏淖兇鸢?C

解析:由表中數(shù)據(jù)可知,浮水植物a和沉水植物c對(duì)單位水體面積N和P的吸收量較大,所以為達(dá)到降低該自然水體中N、P的最佳效果,應(yīng)投放的兩種植物為a和c,A、B項(xiàng)錯(cuò)誤;投入植物a和c后,植物a和c大量吸收水體中的N和P,能夠快速繁殖,從而時(shí)這兩種植物種群密度會(huì)增加,C項(xiàng)正確;生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈單向流動(dòng),不可逆轉(zhuǎn),所以不會(huì)改變?nèi)郝渲械哪芰苛鲃?dòng)方向,D項(xiàng)錯(cuò)誤。第二十三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-24-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考2.(2019海南)下列關(guān)于外來(lái)物種入侵的敘述,錯(cuò)誤的是

(

)A.外來(lái)物種入侵會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝涞难萏娈a(chǎn)生嚴(yán)重的影響B(tài).淡水湖泊中出現(xiàn)的水華現(xiàn)象都是由外來(lái)物種入侵引起的C.水葫蘆引入我國(guó)后,對(duì)一些淡水生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響D.入侵植物進(jìn)入適宜其生長(zhǎng)的地區(qū)可影響當(dāng)?shù)匚锓N的生存答案解析解析關(guān)閉外來(lái)物種入侵會(huì)威脅本地物種,導(dǎo)致物種多樣性降低,對(duì)當(dāng)?shù)厝郝涞难萏娈a(chǎn)生嚴(yán)重的影響,A項(xiàng)正確;淡水湖泊中出現(xiàn)的水華現(xiàn)象主要是水體富營(yíng)養(yǎng)化(水體中N、P等元素過(guò)多),藻類大量繁殖造成的,B項(xiàng)錯(cuò)誤;水葫蘆引入我國(guó)后,在一些湖泊中瘋長(zhǎng),降低水中溶氧量,影響水生生物的生長(zhǎng),C項(xiàng)正確;入侵植物進(jìn)入適宜其生長(zhǎng)的地區(qū)后,則會(huì)跟當(dāng)?shù)匚锓N發(fā)生激烈競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)而影響當(dāng)?shù)匚锓N的生存,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉B第二十四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-25-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考3.(2018北京)因含N、P元素的污染物大量流入,我國(guó)某大型水庫(kù)曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”,在控制上游污染源的同時(shí),研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在水庫(kù)中投放以藻類和浮游動(dòng)物為食的鰱魚(yú)和鳙魚(yú),對(duì)該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù),取得了明顯效果。(1)在該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)組成中,引起“水華”的藻類屬于

,水庫(kù)中各種生物共同構(gòu)成

。

(2)為確定鰱、鳙的投放量,應(yīng)根據(jù)食物網(wǎng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí),調(diào)查投放區(qū)鰱、鳙的

的生物積累量(在本題中指單位面積中生物的總量,以t/hm2表示):為保證鰱、鳙的成活率,應(yīng)捕殺鰱、鳙的

。

第二十五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-26-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(3)藻類吸收利用水體中的N、P元素,浮游動(dòng)物以藻類為食,銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食,由下圖可知,將鰱、鳙魚(yú)苗以一定比例投放到該水庫(kù)后,造成銀魚(yú)生物積累量

,引起該變化的原因是

。

第二十六頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)二十一分。-27-必備知識(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力鏈接高考(4)投放鰱、鳙這一方法是通過(guò)人為干預(yù),調(diào)整了該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中相關(guān)物種生物積累量的

,從而達(dá)到改善水質(zhì)的目的。

(5)鰱魚(yú)和鳙魚(yú)是人們?nèi)粘Ｊ秤玫聂~(yú)類。為繼續(xù)將投放鰱、鳙的方法綜合應(yīng)用,在保持良好水質(zhì)的同時(shí)增加漁業(yè)產(chǎn)量,以實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和