西師版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減

第一課時(shí)1?5的認(rèn)識（1）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學(xué)生人數(shù)

課題1~5的認(rèn)識執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間

1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能認(rèn)、讀廣5的數(shù)，會用「5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

重、難點(diǎn)廣5各數(shù)的認(rèn)識，感知數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的實(shí)際意義。

課改

課堂流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

理念

一、數(shù)數(shù)：1.學(xué)生伸出手

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1——10.指數(shù)1——10.2.

二、游戲：復(fù)習(xí)老師出示復(fù)習(xí)的內(nèi)容與新

我會做

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面比較的內(nèi)容物體比較誰長課聯(lián)系緊密，為新

新知誰短？誰高誰課學(xué)習(xí)作鋪墊，降

識的矮？誰輕誰低學(xué)習(xí)難度。

基本訓(xùn)練

生長重？

點(diǎn)

教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立觀察例］物體的

1.1.學(xué)生自己獨(dú)由舊知遷移到新

個(gè)數(shù)。

群學(xué)立去數(shù)物體的知，學(xué)生輕輕跳一

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例2用圓片擺一擺，邊擺邊數(shù)。

展示個(gè)數(shù)，并在小組跳就能學(xué)習(xí)新知

3.指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字2來說一句完成的話。

追問內(nèi)數(shù)一數(shù)，并伸識，學(xué)生易學(xué)，樂

我會學(xué)教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會的，同

出相應(yīng)數(shù)的小學(xué)。

時(shí)了解全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。

手指。

探索新知

2.學(xué)生擺圓

例1、例2、

片，邊擺邊數(shù)。

例3

學(xué)生用數(shù)字來說一句完成的話。學(xué)生有目的的簡單的、書中有

自學(xué)練習(xí)的，讓學(xué)生從說中

展示感悟。

抽有代表性的小組匯報(bào)。學(xué)生注意傾聽，充分發(fā)揮小組長

互學(xué)同時(shí)鼓勵其他的示范作用，讓學(xué)

展示小組提出自己生說中、聽中進(jìn)一

追問的見解。步理解數(shù)的意義。

群學(xué)你們還能用數(shù)字1一一5來說一句完成的話嗎？學(xué)生說讓學(xué)生在對比中

展示進(jìn)一步理解數(shù)的

追問意義。

練習(xí)中反饋學(xué)生

我會用

對新知識的掌握

三練學(xué)生獨(dú)立完成

教師指導(dǎo)學(xué)生完成書上第9頁課堂活動1一一3題。情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升后，展示評價(jià)。

學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

步突破難點(diǎn)。

1—5的認(rèn)識

板書設(shè)計(jì)1用1根小棒表示，2用2根小棒表示，3用3根小棒表示…….

教學(xué)反思

第二課時(shí)1?5的認(rèn)識（2）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學(xué)生人數(shù)

課題1~5的認(rèn)識（2）執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間

1.能認(rèn)讀、寫廣5的數(shù)，使學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫數(shù)字，認(rèn)真寫數(shù)字的良好書寫習(xí)慣。

重、難點(diǎn)理解各數(shù)的意義及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，正確、規(guī)范地書寫—5各數(shù)。

課改

課堂流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

理念

一、復(fù)習(xí)引入

1.孩子們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

對，我們一起認(rèn)識了05這幾個(gè)數(shù)字朋友。與新課聯(lián)系緊密，

2.你能用這5個(gè)數(shù)字朋友來表示生活中的物品嗎？比學(xué)生獨(dú)立完為新課學(xué)習(xí)作鋪

我會做

新知如：1塊黑板。成后，再展墊，降低學(xué)習(xí)難

識的3.這3個(gè)小朋友說得真棒！示評價(jià)。度。

生長剛才老師用到了哪個(gè)數(shù)字朋友？

基本訓(xùn)練

點(diǎn)你還能像老師一樣用這幾個(gè)數(shù)字朋友來說一句話

嗎？

L教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立觀察例4課件。學(xué)生練習(xí)書簡單的、書中有

自學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生用手比劃出相應(yīng)的數(shù)。寫。的，讓學(xué)生從讀中

展示3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里面規(guī)范書寫感悟。

教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會的，同時(shí)了解由小組長組充分發(fā)揮小組長

我會學(xué)互學(xué)全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。織小組成的示范作用，讓學(xué)

展示員：每個(gè)人生說中、聽中、寫

探索新知追問都說說該如中進(jìn)一步規(guī)范書

（例4）何正確書寫。

寫。

群學(xué)1.抽寫得好的同學(xué)上臺展示。學(xué)生正確書讓學(xué)生在過程中

展小2.1添上1是幾，2添上1是幾，......你能用手指寫，認(rèn)真思感受如何正確、規(guī)

表示嗎？

追問考。范地書寫1-5各

數(shù)。

練習(xí)中反饋學(xué)生

我會用

學(xué)生獨(dú)立完對1—5的書寫的

三練

1.學(xué)生練習(xí)書寫1——5.成后，展示掌握情況，教師及

鞏固反饋一升

評價(jià)。時(shí)從學(xué)生錯(cuò)誤中

進(jìn)一步突破難點(diǎn)。

1—5的認(rèn)識

1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5.

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第3課時(shí)1—5的認(rèn)識（3）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級學(xué)生人數(shù)

課題1—5的認(rèn)識（3）執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間

1.鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.通過動手操作，掌握5的分解和組成，進(jìn)一步理解「5各數(shù)之間的關(guān)系。

重、難點(diǎn)強(qiáng)化5的認(rèn)識，以及5與1.2.3.4的關(guān)系，掌握5的有序分解.

課改

課堂流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

理念

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1.游戲引入：老師手里共有4顆豆豆，猜一猜，我的

情景引入讓學(xué)生更具

我會做左手有幾顆？右手有幾顆？

學(xué)生獨(dú)立主人翁的感覺，進(jìn)入

2.學(xué)生回答，得出3種不同答案：

新知完成后，課堂更加自然和諧。。

左手1顆，右手3顆；左手2顆，右手2顆；左手3

基本訓(xùn)練識的再逐一展

生長顆，右手1顆。示評價(jià)。

點(diǎn)3.指定三名學(xué)生，各自擺出這三種答案。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。由舊知遷移到新知，

我會學(xué)群學(xué)2.小組交流?？纯纯凑l的方法多。學(xué)生獨(dú)立學(xué)生輕輕跳一跳就能

展示3.指導(dǎo)學(xué)生一邊看課件演示，一邊說說5的組成和分完成，小學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生易

探索新知追問解。組合作交學(xué)，樂學(xué)。

例54、指導(dǎo)學(xué)生完成書上填空。流。

1.教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會的，同時(shí)了學(xué)生獨(dú)立充分發(fā)揮小組長的示

互學(xué)解全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。完成后，范作用，讓學(xué)生自主

展示2.抽同學(xué)展示自己的分法。展評。學(xué)經(jīng)歷并掌握5的分

追問3.5可以分成1和4,1和4組成5。5還可以分成……？生注意傾解。

聽，同時(shí)

鼓勵其他

小組提出

自己的見

解。

1.P15頁練習(xí)一第3題，畫小棒。

(1)引導(dǎo)理解題意：2根小棒可以分成1根和1根，第

2幅圖要分的是幾根小棒？可以分成1根和幾根？就

在方框里畫幾根？.....

(2)獨(dú)立完成后兩幅圖的畫圖。

2.練習(xí)一第4題：填數(shù)。

我會用(1)(引導(dǎo)理解題意)第一組方框里為什么填1?(1和2學(xué)生獨(dú)立練習(xí)中反饋學(xué)生對新

三練合起來是完成，再知識的掌握情況，教

鞏固反饋一升3)第二組方框里應(yīng)填兒？表示什么？(3和2組成5)交流檢師及時(shí)從學(xué)生錯(cuò)誤中

(2)獨(dú)立完成后兩組填數(shù)。查。進(jìn)一步突破難點(diǎn)。

3.P15頁練習(xí)一第5題(后面兩道)

(1)引導(dǎo)觀察圖形理解題意

第2小題從圖中知道4可以分成幾和幾？還能分成2

和幾？3和幾？

第3小題提從圖中知道上下兩個(gè)方格中的數(shù)要合起來

是5,1和幾合起來是5?2呢？

1—5的認(rèn)識

板書設(shè)計(jì)<3KiV

教學(xué)反思

第4課時(shí)0的認(rèn)識

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題0的認(rèn)識執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第一周

1、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒有用0表示。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索。在直尺上表示起點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。

重、難點(diǎn)1、0在直尺上表示起點(diǎn)。2,正確書寫0

課改學(xué)生

課堂流程教師活動設(shè)計(jì)意圖

理念活動

一、激趣引入

新知前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？學(xué)生

識的學(xué)生：1,2,3,4,5?獨(dú)立與新課聯(lián)系緊密，為

生K教師拿出4個(gè)紙盒放在講臺上。這是幾個(gè)紙盒？完成新課學(xué)習(xí)作鋪墊，降

我會做

點(diǎn)學(xué)生：4個(gè)。后，再低學(xué)習(xí)難度。

這4個(gè)紙盒裝的什么東西呢？請4個(gè)同學(xué)打開看一看，發(fā)評價(jià)。

現(xiàn)里面裝的是糖。

基本訓(xùn)練

請學(xué)生說出盒子里糖的顆數(shù)，最后一個(gè)同學(xué)會說他的盒子

里一顆糖也沒有。

?顆也沒有,用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認(rèn)

識的“0”。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片，并說說圖中的內(nèi)容是什么？1學(xué).由舊知遷移到新知，

群2.小朋友一個(gè)氣球也沒有了，用什么表示？生交學(xué)生輕輕跳一跳就

展示3.這里用0表示什么？流匯能學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生

我會學(xué)

追問4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫0.報(bào)易學(xué)，樂學(xué)。

教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會的，同時(shí)了解2學(xué).

探索新知

全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。生在

(例1一田字

例3)格里,

書寫

0.

抽同學(xué)說圖中的內(nèi)容和用什么來表示？學(xué)生簡單的、書中有的，

自學(xué)注意讓學(xué)生從圖中感悟。

展示傾聽

0還可以表示什么？學(xué)生充分發(fā)揮小組長的

互學(xué)先獨(dú)示范作用，讓學(xué)生說

展示立完中、聽中進(jìn)一步理解

追問成，并0的意義。

說說

理由。

1.課堂活動1

（1）我們來數(shù)數(shù)第一個(gè)盤子有幾個(gè)桃？田字格里應(yīng)該填

幾？（指導(dǎo)學(xué)生填寫。）

（2）看看第二個(gè)盤子，一個(gè)桃子也沒有用什么表示呢？為

什么用0表示？（讓孩子用自己的語言表達(dá)0的含義）

2.課堂活動2

（1）誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個(gè)數(shù)字表示？

（2）把答案填在書上。

（3）小結(jié)：一個(gè)也沒有用0表示，0表示一個(gè)也沒有。

3.課堂活動3：填一填。（引導(dǎo)觀察圖形，理解圖意）

學(xué)生

直尺上已經(jīng)填出了哪些數(shù)？練習(xí)中反饋學(xué)生對

我會用獨(dú)立

小組討論：圖中已經(jīng)有了1,3.5,剩下的應(yīng)該怎么填呢？新知識的掌握情況，

三練完成

為什么這樣填呢？教師及時(shí)從學(xué)生錯(cuò)

鞏固反饋一升后，展

4.課堂活動4,說說生活中的0。誤中進(jìn)一步突破難

示評

想一想生活中，你還在哪些地方見到過0,它表示什么意點(diǎn)。

價(jià)。

思？

5.課堂活動5,數(shù)方格填數(shù)。

說說3個(gè)括號為什么分別填上1、4、5,

看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：從左到右一次為0、1、2、3、4、5,（數(shù)的順序）：

從左到右一個(gè)比一個(gè)多（數(shù)的大小）；最大是5,最小是0。

（還可引導(dǎo)從上到下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

6.15頁5題⑴小題：填數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？圖中已經(jīng)填

出看哪些數(shù)？剩下的0、3、5應(yīng)該怎么填呢？

0的認(rèn)識

0的意義：1.0表示什么也沒有。

板書設(shè)計(jì)2.0還可以表示起點(diǎn)。

教學(xué)反思

第5課時(shí)比較大?。?）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級-(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題比較大小（1）執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第二周

1.理解符號“〉"，和“=”的含義，能用符號和語言比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握一一對應(yīng)的比較方法，形成比較能力。

3.經(jīng)歷比較的過程，獲得一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.正確比較5以內(nèi)的數(shù)的大小。2.“＜、＞、=”的規(guī)范、工整的書寫與區(qū)別，能用正確的符號來

重、難點(diǎn)

表示數(shù)的大小。

課改

課堂流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

理念

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮

花，瞧，誰飛來了？與新課聯(lián)系緊密，

2.現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在學(xué)生獨(dú)立完成為新課學(xué)習(xí)作鋪

新知書上。后，再逐一1展不墊，降低學(xué)習(xí)難

我會做識的3.請小朋友從學(xué)具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4評價(jià)。度。

牛氏只蜻蜓，分類放在桌上。

點(diǎn)4.討論：選擇自己喜歡的2種物品，比一比這

基本訓(xùn)練兩種物品誰多，同桌可以相互合作。（花與蜜蜂，

花與蜻蜓、蜻蜓與蜜蜂）

5.展示：用投影儀展示不用的擺法（分類或一

對一），說一說你的想法。（花和蜜蜂一樣多）

6.大家覺得哪種擺法最容易看出物品的多少

呢？（一對一地?cái)[）

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片，并說說圖中的內(nèi)容是由舊知遷移到新

群學(xué)什么？并數(shù)一數(shù)各種物體是多少？學(xué)生獨(dú)立完成，知，學(xué)生輕輕跳一

我會學(xué)展示2.指導(dǎo)學(xué)生比一比哪種物體比哪種物體多或哪展示點(diǎn)評。跳就能學(xué)習(xí)新知

追問種物體比哪種物體少。識，學(xué)生易學(xué)，樂

探索新知3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識=、〈、），這三種符號。學(xué)。

（例1、例4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格認(rèn)真書寫。

2）抽同學(xué)認(rèn)讀=、〈、〉，這三種符號。并認(rèn)讀4〉學(xué)生有目的的讀簡單的、書中有

3,3<4,3=3.

自學(xué)書的，讓學(xué)生從讀中

展示感悟。

1.P13課堂活動1；對手指游戲

用手指各出一數(shù)，對口令，比大小（5大于2,2

小于5）

2.P13課堂活動2；比一比，填一填。練習(xí)中反饋學(xué)生

我會用

（1）說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么？有多少？對新知識的掌握

三練學(xué)生獨(dú)立完成

（2）學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升后，展示評價(jià)。

說明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法，數(shù)據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

交換后大小符號也要變化。步突破難點(diǎn)。

3.P14課堂活動3：按要求畫圖。

（1）先數(shù)一數(shù)，再說一說可以怎么畫，再畫在書

上。

(2)集體訂正，注意后兩題可有不同的答案。

比較大小

4〉3,讀作4大于3；

板書設(shè)計(jì)3(4,讀作3小于4；

3=3,讀作3等于3。

教學(xué)反思

第6課時(shí)比較大小(2)

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題比較大小(2)執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第二周

1.通過練習(xí)，比較熟練、規(guī)范美觀地寫出0~5各數(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，進(jìn)一步認(rèn)識“>”、和“=”號。

重、難點(diǎn)鞏固0~5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，熟練地進(jìn)行大小比較。

課改

課堂流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

理念

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.給數(shù)字娃娃排隊(duì)。

用游戲的方式進(jìn)

要求：教師把0~5各個(gè)數(shù)字用娃娃的形式出示，

學(xué)生全員參與完入課堂，學(xué)生興趣

我會做請給這些數(shù)字娃娃，按從大到小的順序排好隊(duì)。

新知成，及時(shí)評價(jià)。更濃，也為新課學(xué)

2.出數(shù)字游戲。

識的習(xí)作鋪墊，降低學(xué)

生長教師利用投影儀出示實(shí)物，學(xué)生根據(jù)實(shí)物個(gè)數(shù)出習(xí)難度。

基本訓(xùn)練

點(diǎn)示相對應(yīng)的數(shù)字卡片。

3.比大小游戲。

1.指導(dǎo)學(xué)生看課件圖，說說圖中的內(nèi)容。由舊知遷移到新

群學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生說說比較的方法。學(xué)生跟老師指引知，學(xué)生輕輕跳一

展示3.說說5和3交換位置后他們之間的符號發(fā)生獨(dú)立完成，展示跳就能學(xué)習(xí)新知

我會學(xué)追問了什么變化？點(diǎn)評。識，學(xué)生易學(xué)，樂

4、老師指導(dǎo)學(xué)生動手操作：學(xué)。

探索新知(1)擺2個(gè)三角形，5個(gè)圓，比較大小。(2)

例3游戲。同桌互為一組，出手指比較大小。

1同學(xué)擺2個(gè)三角形，5個(gè)圓，比較大小。學(xué)生說說比較的讓學(xué)生在自己描

自學(xué)2說說5和3交換位置后他們之間的符號發(fā)生了方法。述的過程中感悟

什么變化？

展示比較大小的方法。

1.課本第15頁第6題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵學(xué)生多想出幾種不同的

寫法。

(2)小組交流。(在3<()和()>0中，如果學(xué)生

能想出比5大的數(shù)，教師要給予鼓勵表揚(yáng)。)

2.課本第15頁第7題。

(1)獨(dú)立完成，然后在小組中交流。

(2)指出寫小于5的數(shù)和大于1的數(shù)要按一定的

順序?qū)憽?/p>

3.課本第16頁第8題。

練習(xí)中反饋學(xué)生

我會用(1)幫助學(xué)生弄懂題意，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后完

對新知識的掌握

三練成⑴、⑵題。學(xué)生獨(dú)立完成

情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升(2)集體交流第(3)題，先看圖理解并說說題意。后，展示評價(jià)。

學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

有3個(gè)小朋友，2把掃把，每個(gè)人一把，還差幾

步突破難點(diǎn)。

把？你是用什么方法知道的？(按生活實(shí)際操作

比較，沒人1把掃帚，還少1把掃帚；用連線的

方法，一對一地進(jìn)行比較；用數(shù)來比較〉

3個(gè)小朋友，5個(gè)水桶，每人1個(gè)，還多幾個(gè)？

你是怎么知道的？(同上)

4.課本第16頁思考題。

(1)說明題意、要求。

(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用箭頭表示小兵的行走

路線。

(3)小組匯報(bào)。

比較大小

???

板書設(shè)計(jì)AA△△△

3(55)3

教學(xué)反思

第7課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的加減法（1）

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級-(2)班學(xué)生人數(shù)45

課題5以內(nèi)數(shù)的加法執(zhí)教教師陳玲執(zhí)教時(shí)間第二周

1.認(rèn)識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.探索5以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學(xué)會5以內(nèi)的加法。

3.學(xué)會看圖寫兩個(gè)加法算式。

1、探索5以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。

重、難點(diǎn)

2、會彳嚎圖寫兩個(gè)加法算式探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

課改

課堂流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

理念

一、復(fù)習(xí)引入

我會做新知1、按規(guī)律填數(shù)學(xué)生獨(dú)立完用游戲的方式進(jìn)

識的()、1、2、()、4、()成后，再逐一入課堂，學(xué)生興趣

生長5、()、3、()、1、0展示評價(jià)。更濃，也為新課學(xué)

基本訓(xùn)練點(diǎn)2、拍手游戲：5的組成習(xí)作鋪墊，降低學(xué)

教師出示5,拍手2下，學(xué)生拍3下習(xí)難度。

1.指導(dǎo)學(xué)生看課件圖，說說圖的意義。1.看課件圖，由舊知遷移到新

自學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生在小組交流2和3之間用什麼符號能清楚說說圖的意知，學(xué)生輕輕跳一

展示的表示2與1合起來3呢？義。跳就能學(xué)習(xí)新知

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“+”，介紹算式，讀法。指導(dǎo)學(xué)生2.在小組交識，學(xué)生易學(xué)，樂

讀。流2和3之間學(xué)。

4.引導(dǎo)學(xué)生說說2+1=3的意義用什麼符號

5.引導(dǎo)學(xué)生討論3+2=5的計(jì)算方法有幾種？分別能清楚的表

是什么？示2與1合起

來3呢？

3.認(rèn)識“+”，

介紹算式，讀

法。指導(dǎo)學(xué)生

我會學(xué)讀。

4.說說2+

探索新知1=3的意

例1、例2義

5.討論3+2

=5的計(jì)算方

法有幾種？

分別是什

么？

群學(xué)1.教師指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方法，巡視指導(dǎo)不會的，同時(shí)了1.先讓學(xué)生讓學(xué)生在對比中

展示解全班自學(xué)情況，做到心中有數(shù)。認(rèn)真讀題，想進(jìn)一步理解加法

追問2.2+1=3、3+2=5這兩個(gè)算式在圖中分別表示想該怎樣解的意義

什么意思呢？決？

2.讓學(xué)生獨(dú)

立完成。

3.展示，評價(jià)

1、P18課堂活動第1題：

說出圖意，再列式計(jì)算，說清楚計(jì)算方法。練習(xí)中反饋學(xué)生

我會用

2、P18課堂活動第2題：學(xué)生獨(dú)立完對新知識的掌握

三練

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意：根據(jù)算式畫三角形；成后，展示評情況，教師及時(shí)從

鞏固反饋一升

(2)先讓學(xué)生說出每個(gè)算式的意義，再讓學(xué)生練習(xí)畫價(jià)。學(xué)生錯(cuò)誤中進(jìn)一

一畫、算一算，提醒學(xué)生畫圖時(shí)將每小題的兩部分之步突破難點(diǎn)。

間留出適當(dāng)位置來。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

5以內(nèi)數(shù)的加法

例1：2+1=3

板書設(shè)計(jì)例2：3+2=5

教學(xué)反思

第8課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的加減法(2)

教材版本西師版小數(shù)一上授課班級一(2)班學(xué)生人數(shù)