人教版小學(xué)英語PEP教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元《Unit 3 Where did you go？》A Lets learn 教案

Unit3Wheredidyougo?

ALet'slearn

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《Unit3Wheredidyougo》ALet'slearn是人教版小學(xué)英語

PEP教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課。本部分教

材通過John五月一日和五月十二日的博客分享這一情景，來呈現(xiàn)單詞和

詞組rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,went

fishing,使學(xué)生能夠直觀地了解這些詞組的形式和意義。本部分的教學(xué)

目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫上述單詞和詞組，能夠使用上述單詞

和詞組談?wù)撝苣┗蚣偃栈顒?dòng)；能恰當(dāng)使用本部分核心句型Wheredidyou

go?Whatdidyoudothere?談?wù)撝苣┗蚣偃栈顒?dòng)；能完成聽力、書寫

活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽、說、讀、寫單詞及詞組：rode,rodeahorse,rodeabike,

went,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.

(2)能聽、說、認(rèn)讀句子：WheredidyougolastSaturday?Iwent

toaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

2、能力目標(biāo)：

(1)能夠使用上述單詞和詞組談?wù)撝苣┗蚣偃栈顒?dòng)；

(2)能夠使用核心句型：Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?談

論周末或假日活動(dòng)。

(3)能完成聽力、書寫活動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好

情感。

4、學(xué)習(xí)策略：

通過小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力。

5、文化意識(shí)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感并進(jìn)行外出游玩的安全教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)能聽、說、讀、寫單詞及詞組：rode,rodeahorse,rodeabike,

went,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.

(2)能聽、說認(rèn)讀句子：WheredidyougolastSaturday?Iwentto

aforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)能夠使用上述單詞和詞組談?wù)撝苣┗蚣偃栈顒?dòng)；

(2)能夠使用核心句型：Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?談

論周末或假日活動(dòng)。

四、教學(xué)過程

、Preparation

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLei.

T:Howdoyoufeeltoday?

S:I'mhappy.

T:I'mhappy,too.Inthehappyday,let'ssingahappysong,

OK?

S:OK.

（設(shè)計(jì)意圖：日常問候并營(yíng)造輕松愉快的氛圍，為singasong做

鋪墊。）

2.Singasong

T:Let'ssingasong<Tellmeaboutyourholiday>.

Thankyouforyourbeautifulvoice.

Inthesong,AmyandJohndiddifferentthings.Amyhada

goodholiday.ButJohnhadabadholiday.

（設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美易學(xué)，且與教學(xué)內(nèi)容切合，放在導(dǎo)

入環(huán)節(jié)可很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3.Myblog

T:Doyouwanttoknowmyholiday?

S:Yes.

T:LastSpringFestival,IwenttoLinyi.Lookatmypictures.

AndIsentittomyblog.Look,thisismyblog.（知識(shí)延伸：microblog,

WeChat,QQzone。）

（設(shè)計(jì)意圖：用老師的假期引申到博客這個(gè)主題，再讓學(xué)生了解博

客、微博、微信及QQ都是交流信息、分享生活的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。）

二、Presentation

1.John'sblog

T:OurfriendJohnalsohasablog.Let'shavealook.

T:Whenwastheblog?

S:ItwasonMay1st.

T:It'sonLabourDayholiday.

教師介紹自己的五一'勞動(dòng)節(jié)。Iwenttotheparkandclimbed

mountainslastLabourDay.HowaboutJohn?WheredidJohngo?呈

現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生明了新疆的方位。

知識(shí)拓展：新疆是一個(gè)美麗的地方，有許多著名的景點(diǎn)，如天山、

吐魯番、火焰山等等。讓學(xué)生體驗(yàn)祖國(guó)大好河山的魅力。

T:Xinjiangissobeautiful.JohnwenttoXinjiang.Whatdid

Johndothere?Youcandiscussingroups.

（設(shè)計(jì)意圖：用老師的博客引導(dǎo)出John的博客，引出話題勞動(dòng)節(jié)及

新疆。讓學(xué)生小組討論John在新疆做了什么，既啟發(fā)思維，也為詞匯的

呈現(xiàn)做鋪墊。）

3.呈現(xiàn)短語rodeahorse

向?qū)W生們展示一張遼闊草原的圖片，讓學(xué)生來猜測(cè)John在新疆做了

什么。

猜測(cè)過后，再用PPT展示圖片rodeahorse

Whatdidyoudothere?

Ir^deahorse.

教讀短語及句子。運(yùn)用語音的知識(shí)遷移home-hode-rode來教讀

rodeo同時(shí)讓學(xué)生感知Whatdidyoudo?及Whatdoyoudo?兩種時(shí)態(tài)

的不同。來提示學(xué)生rode是ride的一般過去式。

（知識(shí)拓展：Wheredidherideahorse?Whorodeahorsewith

him?Howdidhefeel?Whatshouldhepayattentionto?）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用語音的知識(shí)遷移來教讀單詞效果更好，同時(shí)豐富

學(xué)生的話題能力。利用Whatshouldhepayattentionto這個(gè)問題來

讓學(xué)生討論思考，進(jìn)行有意義的安全教育。）

4.呈現(xiàn)短語wentcamping

Johnrodeahorseonthegrassland.Andwhatelse?

用PPT展示一張美麗星空的圖片，讓學(xué)生來猜測(cè)John可能做了什么。

猜測(cè)過后，再用PPT展示圖片wentcamping

Whatdidyoudothere?

Iwentcamping.

教讀短語wentcamping,利用語音的遷移am-cam-camp-camping及

ten-hen-went來教讀生詞。同時(shí)讓學(xué)生感知Whatdidyoudo?及What

doyoudo?兩種時(shí)態(tài)的不同。來提示學(xué)生went是go的一般過去式。

小組討論：Whenyougocamping,whatshouldyoupayattention

to?

（設(shè)計(jì)意圖：自然拼讀教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)得發(fā)音。讓學(xué)生自

己感知外出游玩須注意安全。）

5.呈現(xiàn)短語wentfishing

T:WhatelsewouldJohndoonthegrassland?讓學(xué)生展開想象。

用PPT展示一張草原上河流的照片,讓學(xué)生猜測(cè)John可能做了什么-

猜測(cè)之后，再用PPT展示圖片wentfishing

Whatdidyoudothere?

Iwentfishing.

教讀短語wentfishing,同時(shí)教讀句子。讓學(xué)生感知Whatdidyou

do?及Whatdoyoudo?兩種時(shí)態(tài)的不同，來提示學(xué)生wentfishing是

gofishing的一般過去式。詢問學(xué)生Whatshouldhepayattentionto?

（設(shè)計(jì)意圖：wentfishing相對(duì)簡(jiǎn)單，教師可放手學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。

拓展話題能力并進(jìn)行安全教育。）

6.呈現(xiàn)短語rodeabike

T:JohnhadagoodtimeonLabourDayholiday.LastSaturday,

healsowroteablog.Wheredidhego?Whatdidhedo?

Listenandanswer

通過聽，學(xué)生感知短語rodeabike。同時(shí)習(xí)得句型Wheredidyou

go?Whatdidyoudothere?注意連讀。

（小組討論：Canyouguesswhathappenedlater?）

（設(shè)計(jì)意圖：多種感官參與課堂，運(yùn)用聽的活動(dòng)來呈現(xiàn)詞匯。學(xué)生

討論John騎自行車可能發(fā)生什么情況，為短語hurtmyfoot的呈現(xiàn)做

鋪墊。）

7.呈現(xiàn)短語hurtmyfoot

T:Canyouguesswhathappenedlater?拓展學(xué)生思維能力。

用圖片呈現(xiàn)短語hurtmyfoot

感知句型：Whathappened?

Ihurtmyfoot.

利用語音知識(shí)遷移nurse-hurt來教讀hurt。同時(shí)讓學(xué)生感知What

didyoudo?及Whatdoyoudo?兩種時(shí)態(tài)的不同。來提示學(xué)生hurt的

過去式還是hurto

進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生來想象會(huì)發(fā)生什么，比單純的告訴他們hurtmy

foot更有印象，也更符合實(shí)際。）

三、Practice

1.Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationand

intonation.

2.Readthewordsingroups.

3.Showtime

4.Bombgame

Rules:Ifyouseephrases,justreadthem.Butifyouseeabomb,

pleasekeepsilentandholdyourarmsonyourhead.

（設(shè)計(jì)意圖：用游戲來活躍課堂，同時(shí)操練本課的重點(diǎn)詞匯。）

5.Talkaboutyourholiday

T:Therearemanyholidaysoverayear.Wheredidyougoover

yourholiday?Whatdidyoudothere?Talkaboutyourholidaywith

yourpartners.

A:Wheredidyougo...?

B:Iwentto...

A:Whatdidyoudothere?

B:I...

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng)，也

為接下來的聽力及書寫博客的活動(dòng)做鋪墊。）

6.Listen,answerandwrite.

T:Youdidmanythingsoveryourholidays.Carl,Meimeiand

MrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?Let's

listenandwrite.

完成Listen,answerandwrite活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：在聽之前，讓學(xué)生談?wù)摷安聹y(cè)，為聽力活動(dòng)做鋪墊。）

四、Production

1.T:WehaveseenJohn'sblog.HehadagoodtimeonLabour

Dayholiday.IwroteabloginMaytoo.

Myblog

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.-CkrSusieV

TuesdayMay3rd9:30

VfJKt9620349

關(guān)注iaw

Iwentto也nzhen

工rodeabike

Irodeahorse

jwent