2024年幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)范例（五篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)范例在和孩子的交往方面，我發(fā)現(xiàn)和他們?cè)谝黄?，我感到輕松、隨意、純粹，因?yàn)樗麄兊男撵`是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進(jìn)大（1）班的時(shí)候，小朋友們都很驚訝的看著我。一個(gè)叫吳永繼的小朋友問(wèn)我：“你來(lái)干什么？”我回答說(shuō)：“我來(lái)這里學(xué)習(xí)呀！”旁邊的一個(gè)小朋友非常驚訝的看著我說(shuō)：“你已經(jīng)是大人了，就不用去學(xué)校了。大人都不用去學(xué)校的，我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了?！比缓笪揖蛦?wèn)她：“那你為什么要上學(xué)呀？”那個(gè)小朋友說(shuō)：“小孩本來(lái)就要上學(xué)的。我長(zhǎng)大了，也就不用上學(xué)了。”看著她那說(shuō)話一本正經(jīng)的樣子，我忍不住笑了起來(lái)。他們覺(jué)得他們現(xiàn)在所做的事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳](méi)有什么東西可以干擾到他們，比如上學(xué)，他們把上學(xué)看成是一種任務(wù)，他們一定要完成的。還有些東西他們認(rèn)為現(xiàn)在他們做了，以后就不用做了。后來(lái)，我問(wèn)了吳永繼小朋友一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：“長(zhǎng)大了你想干什么呀？”問(wèn)題剛說(shuō)出口，還沒(méi)有等他來(lái)回答，其他小朋友就七嘴八舌的在那邊說(shuō)起來(lái)了。一個(gè)叫葛思晗的小女孩說(shuō)：“長(zhǎng)大我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是好的。”吳永繼小朋友說(shuō)：“長(zhǎng)大我想當(dāng)宇航員。”還有一個(gè)小朋友說(shuō)：“長(zhǎng)大我要開(kāi)飛船，因?yàn)轱w船好大”……小朋友的夢(mèng)想好多，這也代表著他們對(duì)未來(lái)的憧憬。今天懷揣夢(mèng)想的他們，明天或許會(huì)書(shū)寫(xiě)新的歷史篇章。有時(shí)候，眼神也代表著自己想說(shuō)的話，而孩子似乎也是最擅長(zhǎng)讀這種語(yǔ)言的了。孩子知道這種語(yǔ)言的全部含義：對(duì)自己的表?yè)P(yáng)、善意的提醒、默默的鼓勵(lì)、嚴(yán)肅的批評(píng)、對(duì)自己的責(zé)怪……季欣捷小朋友上課舉手積極，踴躍發(fā)言。當(dāng)他回答完問(wèn)題轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我的時(shí)候，我會(huì)投以肯定的目光還會(huì)很快的翹起大拇指。那么在接下來(lái)的活動(dòng)中，他會(huì)一直保持這種狀態(tài)，表現(xiàn)得非常的出色。朱宇杰小朋友上課不認(rèn)真，有時(shí)會(huì)東張西望。當(dāng)他看我的時(shí)候，我會(huì)嘟起嘴巴，神情嚴(yán)肅，眼睛朝他瞪一下，這時(shí)他會(huì)很快的在位置上坐好，認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。在教育活動(dòng)方面，我雖然只是聽(tīng)課，但在聽(tīng)課的過(guò)程中我也有自己的體會(huì)。記得我聽(tīng)了一堂數(shù)學(xué)課，小朋友們主要學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形間，用短波浪線坐標(biāo)記表示差別的個(gè)數(shù)。上課的時(shí)候，小朋友們表現(xiàn)的非常的積極，手舉的非常的高，生怕老師看不見(jiàn)他。有時(shí)候，雖然有的答案其他小朋友已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，但小朋友還是想站起來(lái)說(shuō)一遍，大家都不甘落后。當(dāng)我檢查交給他們的任務(wù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友心理想的是把圖形畫(huà)的一大一小，但是真正畫(huà)的時(shí)候，又很難區(qū)分開(kāi)了。其中讓我印象深刻的一個(gè)女孩子，她把她做的給我看，我發(fā)現(xiàn)她一道題中用的是同一種顏色。當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“你怎么用同一種顏色去做那題目呢？這樣的話，你做的都是錯(cuò)的，你知道嗎？”那個(gè)小女孩的臉一下子白了。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，我感覺(jué)我好像沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)話呀！然后旁邊一個(gè)小朋友告訴我，那個(gè)小女孩分不清楚顏色。我一下子明白過(guò)來(lái)，她可能患有紅綠色盲癥。為了彌補(bǔ)我剛才的過(guò)失，我說(shuō)：“老師再給你講一遍上課的內(nèi)容，不用顏色也能解決問(wèn)題。你可以隨便挑選一支蠟筆，當(dāng)給出的要求是一方面或兩方面不同的時(shí)候，你只要改變大小和形狀就可以了?！碑?dāng)我講完這些話的時(shí)候，小女孩羞澀的笑了一下，這才讓我輕松了一下。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，真正要讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就要了解他們的各個(gè)方面，否則就會(huì)很有可能再不經(jīng)意之間傷害到他們。就像今天，那個(gè)小女孩或許已經(jīng)聽(tīng)懂了上課的內(nèi)容，但是因?yàn)楸旧泶嬖诘脑蜃屗裏o(wú)法順利完成任務(wù)。如果事先我們不分青紅皂白的去責(zé)備她，那勢(shì)必會(huì)在她的心理留下陰影。兩周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但教育見(jiàn)習(xí)給我?guī)?lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去學(xué)習(xí)。半個(gè)月的教育見(jiàn)習(xí)雖然比較辛苦。但現(xiàn)在回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。通過(guò)本次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，一方面，我鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我也學(xué)到了很多東西；但在教育見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我也表現(xiàn)出了不足。我回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞。加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。改寫(xiě)后的結(jié)果：2024年幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)范例（二）為期一周的實(shí)習(xí)期已告一段落，我對(duì)其的總結(jié)可歸納為八字：“艱難有余，收獲頗豐”。起初，面對(duì)漫長(zhǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)間，我感到在幼兒園的日子頗為單調(diào)，不禁疑惑何時(shí)才能度過(guò)這段時(shí)光。然而，光陰如梭，轉(zhuǎn)瞬間，我在幼兒園的實(shí)習(xí)已悄然結(jié)束。當(dāng)實(shí)習(xí)的尾聲臨近，我竟對(duì)幼兒園生出一份難以割舍的情感。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我在快樂(lè)中汲取了豐富的知識(shí)，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)寶貴的機(jī)遇，它不僅使我能清晰地審視自身的能力，更讓我接觸到課本之外的廣闊知識(shí)領(lǐng)域。古人云：“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之?！比祟惖某删筒⒎菓{空想象而來(lái)，唯有通過(guò)實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)一步步的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間，我全方位地了解了未來(lái)工作的性質(zhì)、職責(zé)與挑戰(zhàn)。通過(guò)聽(tīng)課，我初步領(lǐng)略了教師們的教學(xué)方法，我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)為大班，對(duì)這個(gè)年齡段的教學(xué)特點(diǎn)有了大致的掌握。教師們強(qiáng)調(diào)，幼兒園教育著重于培養(yǎng)幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的能力，各個(gè)領(lǐng)域相輔相成，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的全面發(fā)展。以往，我過(guò)于關(guān)注幼兒身心發(fā)展的科學(xué)性，而忽視了對(duì)國(guó)內(nèi)外幼兒教育理論的學(xué)習(xí)。在幼兒園的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我首次全面觀察了一日生活的全貌，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力同樣是一項(xiàng)重要任務(wù)，一門值得深入研究的學(xué)問(wèn)。指導(dǎo)老師楊老師擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，將有計(jì)劃的教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子浪費(fèi)洗手液時(shí)，楊老師會(huì)及時(shí)向孩子們解釋洗手液的來(lái)源，強(qiáng)調(diào)節(jié)約的重要性，引導(dǎo)他們成為勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常的突發(fā)情況為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣提供了良好的契機(jī)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)活動(dòng)中的不足，如面對(duì)幼兒的意外答案和突發(fā)行為，我無(wú)法迅速靈活地應(yīng)對(duì)和處理。我已向指導(dǎo)老師請(qǐng)教并得出結(jié)論，這些不足主要源于我作為實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和磨練，我有信心改進(jìn)這些問(wèn)題。在協(xié)助教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我雖然有些緊張和不自然，但總體上能順利完成，沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)法控制或影響教學(xué)的情況。我在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分、虛心接受指導(dǎo)等方面，都得到了指導(dǎo)老師的肯定。她還指出，我能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)，大部分活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這些寶貴的建議使我在實(shí)習(xí)中收獲頗豐。幼兒的興趣和特點(diǎn)是組織半日活動(dòng)的重要依據(jù)。盡管我對(duì)協(xié)助指導(dǎo)老師完成半日活動(dòng)的組織感到不太滿意，主要在于未能確保每個(gè)幼兒都能按時(shí)、按量、按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)，尤其是生活活動(dòng)，這可能與我作為實(shí)習(xí)生的權(quán)威不足以及與幼兒的溝通效果有關(guān)。然而，我深信，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和自身影響力的提升，我將能夠更好地組織和引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。短短一周的實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我取得了顯著的進(jìn)步，專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)能力上仍存在不足，尚無(wú)法獨(dú)立高效地組織和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。因此，我將在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，加倍努力，不斷提升自我，完善自我，以期在專業(yè)素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)最大程度的提升。2024年幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)范例（三）隨著時(shí)光的飛逝，我在幼兒園的實(shí)習(xí)生涯即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。在此期間，我深刻體會(huì)到了幼兒園教育的獨(dú)特魅力，并積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都將為我未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我人生旅途中不可或缺的財(cái)富。初入幼兒園，我意識(shí)到書(shū)本上的理論知識(shí)與實(shí)際操作之間存在著一定的差距。面對(duì)全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，我選擇了從零開(kāi)始，以謙卑的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去適應(yīng)。幸運(yùn)的是，我天生喜歡孩子，并善于與他們建立親密的關(guān)系。然而，在實(shí)習(xí)初期，我也曾遭遇過(guò)孩子們的冷漠與忽視，這讓我感到前所未有的失落與挫敗。但我并未放棄，而是更加堅(jiān)定了要讓每個(gè)孩子都喜歡我的決心。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我付出了巨大的努力。每天清晨，我都會(huì)提前到達(dá)學(xué)校，站在教室門口迎接孩子們的到來(lái)。我迅速記住每一個(gè)孩子的名字，用親切的問(wèn)候搭建起我們之間的友誼之橋。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我以玩伴的身份融入其中，與孩子們共同游戲、共同探索；在教學(xué)活動(dòng)中，我則注重激發(fā)孩子們的興趣和潛能，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)、暢所欲言。同時(shí)，我也非常注重保育工作的細(xì)節(jié)，時(shí)刻關(guān)注孩子們的身體狀況和生活習(xí)慣，努力為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。隨著時(shí)間的推移，我的努力逐漸得到了回報(bào)。孩子們開(kāi)始主動(dòng)與我交流、分享他們的喜怒哀樂(lè)；家長(zhǎng)們也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師給予了充分的信任和支持。這一切都讓我深感欣慰和自豪。通過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師的責(zé)任與使命。我深知自己不僅要關(guān)心、照顧孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展，還要與他們的家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作關(guān)系。只有這樣，我們才能共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好、更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。展望未來(lái)，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念投入到幼兒教育事業(yè)中去。我相信只要我不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。2024年幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)范例（四）首先，教師的道德品質(zhì)與行為規(guī)范直接構(gòu)成了幼兒效仿的榜樣，因此我們需在這些方面自我嚴(yán)格要求。其次，實(shí)施幼兒管理時(shí)，應(yīng)秉持“以兒童為本”的理念，以“多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多肯定，少批評(píng)”的方式，用關(guān)愛(ài)去積極發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子們的長(zhǎng)處。再者，教育管理活動(dòng)需體現(xiàn)創(chuàng)新精神，勇于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新實(shí)踐，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。此外，教育過(guò)程中需具備敏銳的洞察力，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并保持良好的教育記錄?；仡櫫艿膶?shí)習(xí)時(shí)光，我全力以赴，盡管付出了努力，但仍意識(shí)到自身在某些方面存在不足，如：一、我顧慮過(guò)多，擔(dān)心影響師生關(guān)系，尚未能堅(jiān)定地向幼兒提出合理要求，這可能在未來(lái)的教育管理中造成困擾。三、與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是教育工作的重要環(huán)節(jié)，我在此方面做得不夠，需要在實(shí)際工作中強(qiáng)化這一能力。四、我未能及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的進(jìn)步，這可能會(huì)影響他們的自信心建立。然而，我深信，一旦我勇敢地踏出了教育生涯的第一步，接下來(lái)的每一步都將更為堅(jiān)定。每一滴汗水是進(jìn)步的階梯，每一分耕耘都將換來(lái)豐碩的成果。我堅(jiān)信，我會(huì)因孩子們的成長(zhǎng)與笑容，讓自己的生命永遠(yuǎn)充滿青春與美麗！2024年幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)范例（五）為期兩周的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，期間我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也獲得了深刻的感悟。在與孩子們的互動(dòng)中，我體驗(yàn)到了一種純真、無(wú)拘無(wú)束的氛圍，因?yàn)楹⒆觽兊膬?nèi)心是天真的、透明的。我還記得初次踏入大(1)班的情景，小朋友們都以驚奇的目光注視著我。一個(gè)名叫吳永繼的孩子好奇地問(wèn)：“你來(lái)做什么？”我回答說(shuō)：“我來(lái)這兒學(xué)習(xí)呢！”另一個(gè)孩子驚訝地回應(yīng)：“你已經(jīng)是大人了，不需要再去學(xué)校。大人都不用去的，我爸爸媽媽也不用去?！蔽译S即反問(wèn)她：“那你為什么要去上學(xué)呢？”她認(rèn)真地說(shuō)：“小孩本來(lái)就要上學(xué)的。等我長(zhǎng)大了，就不用上學(xué)了?！彼膰?yán)肅態(tài)度讓我忍不住笑出聲。他們?nèi)幌嘈叛矍暗囊磺卸际抢硭?dāng)然的，沒(méi)有任何事物能干擾他們的世界，比如上學(xué)，他們視之為一項(xiàng)必須完成的任務(wù)。他們還堅(jiān)信有些事情現(xiàn)在做了，將來(lái)就無(wú)需再做。在與吳永繼的對(duì)話中，我問(wèn)他：“你長(zhǎng)大后想做什么呢？”我的問(wèn)題剛落，其他孩子就紛紛給出了自己的答案。一個(gè)叫葛思晗的女孩說(shuō)：“我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是好人?！眳怯览^則回答：“我想當(dāng)宇航員?！绷硪粋€(gè)孩子則表示：“我要駕駛大飛船?！焙⒆觽兊膲?mèng)想五花八門，這正是他們對(duì)未來(lái)的無(wú)盡期待。今天，他們懷揣夢(mèng)想，明天或許他們將書(shū)寫(xiě)新的歷史篇章。有時(shí)候，目光也能傳達(dá)出無(wú)聲的信息，而孩子們似乎是最懂得解讀這種語(yǔ)言的。他們能理解其中的全部含義：贊許、善意的提醒、默默的鼓勵(lì)、嚴(yán)肅的批評(píng)、自我責(zé)備……季欣捷小朋友在課堂上積極舉手，踴躍發(fā)言。當(dāng)他回答完問(wèn)題看向我時(shí)，我會(huì)以肯定的眼神和豎起的大拇指作為回應(yīng)。這使得他在接下來(lái)的活動(dòng)中始終保持專注，表現(xiàn)出色。而朱宇杰在上課時(shí)注意力不集中，有時(shí)會(huì)四處張望。當(dāng)他看向我時(shí)，我會(huì)皺起眉頭，瞪大眼睛，以示提醒，他會(huì)迅速坐好，專心聽(tīng)講。在游戲活動(dòng)中，自主性游戲給我留下了深刻的印象。在這些游戲中，孩子們選擇他們喜歡的角色，扮演各種職業(yè)。有的孩子選擇成為建筑師，有的選擇成為銀行員工，有的選擇成為廚師，還有的選擇成為醫(yī)生。例如，扮演服務(wù)員的孩子會(huì)學(xué)習(xí)如何與人交流，如何介紹商品以吸引顧客。這激發(fā)了孩子們之間的語(yǔ)言交流熱情。這種角色扮演的游戲有助于他們適應(yīng)生活，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在游戲中，孩子們經(jīng)常需要將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息以及個(gè)人感受、愿望或要求轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，這在無(wú)形中提升了他們的語(yǔ)言能力。在“醫(yī)院”游戲中，我看到兩個(gè)孩子在爭(zhēng)論，扮演“病人”的孩子對(duì)“醫(yī)生”說(shuō)：“我不想在你們這里看病，你們連體溫計(jì)都沒(méi)有。”“醫(yī)生”則拉著“病人”，提議說(shuō)：“你別走，我先給你看病，看完后我們一起想辦法，解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？”隨后，我看到他們找來(lái)一根筷子，用彩筆畫(huà)上刻度線，一個(gè)