2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會范本（三篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會范本我參與此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟了培訓(xùn)所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵與廣闊知識面，從而體驗到了個人知識的顯著提升。整體而言，培訓(xùn)形式多樣，既有名師的專題深入講解與經(jīng)驗分享，又有學(xué)員圍繞專題展開的積極互動與討論，極大地豐富了我們的教育方法和學(xué)習(xí)路徑?；仡欉@半年的學(xué)習(xí)歷程，我不僅在觀念上獲得了洗禮，理論上有所提升，而且在知識儲備和教學(xué)技能上也取得了顯著的進(jìn)步。在培訓(xùn)期間，我強(qiáng)烈感受到了新教育觀念的沖擊，這種沖擊源自教材、教師以及教學(xué)方法等多個方面。所接觸到的廣泛而深入的知識面，猶如一頓營養(yǎng)豐富的理論盛宴，不斷激發(fā)我進(jìn)行深入反思。同時，專家們所展現(xiàn)出的自信與獨(dú)特個性也給我留下了深刻的印象。從他們身上，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和研究方法，更重要的是，我感受到了他們對待事業(yè)、對待學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、勤奮精神和不懈追求，以及作為教師和學(xué)者的崇高人格魅力。在此過程中，我的視野得到了拓展，思路更加開闊，教育觀念得以更新。我能以更高的視角審視自己的教育實踐，更加嚴(yán)肅地面對所面臨的挑戰(zhàn)，并思考未來的發(fā)展方向。我深刻認(rèn)識到自己作為素質(zhì)教育實施者的責(zé)任與使命，以及樹立新教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要性。過去，我們許多教師認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育就難以擺脫應(yīng)試教育的桎梏，任何先進(jìn)的教育理念都只是理想化的追求。因此，我們中的許多人滿足于現(xiàn)狀，停留在對教參的傳授上，對教育存在的問題和不足一味歸咎于應(yīng)試制度和學(xué)生素質(zhì)。然而，長時間處于這樣的環(huán)境中，我們忽視了自身文化素養(yǎng)的提高和教育技能的磨練，對教育理論的學(xué)習(xí)也缺乏深入的理解和實踐的結(jié)合。如今，我意識到，自己不經(jīng)意間成為了新課程實施的阻礙者。“教師在行動研究中成長”的講座讓我深受啟發(fā)。我認(rèn)識到，以往的課題研究往往偏離了真正的目的，即針對學(xué)生的成長和發(fā)展，而更多地是迎合課題評審人員的需要，導(dǎo)致了課題研究的形式化和空洞化。此外，由于我們忙于應(yīng)付日常教學(xué)任務(wù)，課題研究反而成為了我們的負(fù)擔(dān)。這使我意識到，我們并沒有真正認(rèn)識到課題研究的本質(zhì)和重要性。幾十年的教育生涯，讓我感受到了職業(yè)的艱辛和困惑。然而，這半年的學(xué)習(xí)讓我重新找回了對教育的熱情和信心。我更加清醒地認(rèn)識到自己的不足和淺薄，也看到了過去的自己：滿足于現(xiàn)狀、缺乏緊迫感和危機(jī)感；過分依賴經(jīng)驗、缺乏終身學(xué)習(xí)的意識；容易被俗念束縛、缺乏創(chuàng)新和闖勁；無意義地耗費(fèi)時間、缺乏有價值的嘗試和探索；在課堂上過于注重自我展示、忽視學(xué)生的參與和成長。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到激情和創(chuàng)新是成為一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵因素。我將以此為方向，繼續(xù)努力前行。在培訓(xùn)中，“反思”和“不動筆墨不讀書”成為了我最常聽到的詞匯。許多老師都有這樣的體會：雖然在教學(xué)上積累了一定的經(jīng)驗并取得了一定的成績但在論文寫作方面卻鮮有建樹。這既是因為我們?nèi)狈虒W(xué)理論的支持和指導(dǎo)無法將教學(xué)實踐與理論相結(jié)合也是因為我們在寫作上缺乏必要的訓(xùn)練和實踐。通過這次培訓(xùn)每周必寫的心得體會讓我深刻體會到了“讀寫分離”的弊端并促使我不斷反思和改進(jìn)自己的寫作方法和技巧。雖然開始時感到有些抵觸和困難但隨著時間的推移我逐漸適應(yīng)了這種寫作方式并發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)理論方面有了明顯的進(jìn)步和提高。我相信只要我們堅持不懈地努力就一定能夠在教育事業(yè)上取得更加優(yōu)異的成績。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會范本（二）時間荏苒，我們又迎來了新一學(xué)期的開端，我深感榮幸能參與此次的培訓(xùn)活動，同時也很珍視這個分享經(jīng)驗的契機(jī)。培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性不言而喻，它為我們構(gòu)建了一個量身定制的學(xué)習(xí)平臺，使我們能見證他人的成長與進(jìn)步，同時也讓我們更清晰地認(rèn)識到自身的長處，或許還能發(fā)現(xiàn)自身未曾被充分認(rèn)可的優(yōu)秀特質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我意識到在日常教學(xué)中問題的復(fù)雜性并不全然歸咎于學(xué)生。要真正提升數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，不僅需要扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更需掌握如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何點燃他們對數(shù)學(xué)的探索熱情。1.轉(zhuǎn)變教學(xué)情境。在課程開始時，我們不應(yīng)急于傳授知識，而是應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生興趣相契合的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們的注意力聚焦到課堂上。2.創(chuàng)新教學(xué)手段?？紤]到學(xué)生的年齡特性，教學(xué)過程中應(yīng)融入多元化的活動。利用學(xué)生愛玩的天性，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，這樣能更有效地促進(jìn)他們對知識的吸收。3.營造積極課堂氛圍。以往的教學(xué)模式中，我們可能過于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求學(xué)生保持安靜。然而，適度的“活躍”其實是有益的，這并不意味著真正的吵鬧，而是鼓勵學(xué)生在課堂上展開討論。這種互動有助于深化他們對知識的理解，讓他們在競爭中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.增進(jìn)師生交流。在教授數(shù)學(xué)的過程中，我們需要與學(xué)生建立深入的溝通，理解他們的世界，而不僅僅是單向的教與學(xué)。正如俗語所說，“獨(dú)木不成林”，只有真正了解學(xué)生，遵循他們的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。在我看來，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課不應(yīng)僅局限于知識的傳授，更應(yīng)注重幫助學(xué)生理解和掌握知識。因此，我們需要持續(xù)提升自我，更加努力地學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長。我們不應(yīng)低估小學(xué)生的能力，他們身上有許多優(yōu)點，只是可能尚未意識到這些優(yōu)點的存在，比如他們的微笑、語言表達(dá)、良好態(tài)度或尊重他人的行為。這些都是我們可以通過日常生活中的小事去發(fā)掘和培養(yǎng)的，因為大道理往往源于生活中的小道理。只有做好身邊的每一件小事，我相信沒有我們無法克服的困難，真理的本質(zhì)就在于此。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會范本（三）我有幸參與了廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及____師范大學(xué)的專家教授所發(fā)表的精彩開班報告，深刻感受到了他們廣博的知識體系和深厚的文化底蘊(yùn)。同時，我也結(jié)識了來自全省各地的優(yōu)秀同行，他們的謙遜與專業(yè)讓我深受觸動。在這為期____天的培訓(xùn)中，我們每天都有機(jī)會與知名教授和經(jīng)驗豐富的校長進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，每一次的學(xué)習(xí)都為我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷氲膯⒌?，促使我不斷反思自己的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到自己與省級名師之間的差距，同時也獲得了繼續(xù)前進(jìn)的動力。盡管培訓(xùn)時間短暫，但我的收獲頗豐，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、堅定骨干教師職責(zé)，明確學(xué)校意識本次培訓(xùn)使我更加明確骨干教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為骨干教師，應(yīng)樹立學(xué)校意識，形成自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，將個人事業(yè)追求與學(xué)校發(fā)展緊密相連。在今后的工作中，我將積極整合學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮各級骨干教師的引領(lǐng)作用，共同構(gòu)建教師教研文化和團(tuán)隊文化，推動全校乃至全市教師的專業(yè)發(fā)展。二、深化數(shù)學(xué)理論知識，更新教學(xué)理念通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深入的了解和認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。同時，我也意識到教師在教學(xué)中應(yīng)整體把握教材，溝通學(xué)科知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠更容易地掌握知識。在今后的教學(xué)中，我將注重溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。此外，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時，我將關(guān)注學(xué)生的積極參與和發(fā)展，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系以及教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。三、領(lǐng)略名師風(fēng)采，追求專業(yè)發(fā)展