2024年新滬科版八年級上冊物理 第四章 神奇的透鏡第三節(jié) 神奇的“眼睛”（第2課時） 教學(xué)課件

神奇的“眼睛”

第2課時放大鏡、照相機(jī)、投影儀都要使用凸透鏡，它們都是成什么樣的像呢？觀察與思考放大鏡原理：物體到凸透鏡的距離小于焦距時，成正立、放大的虛像一、放大鏡2.物體在凸透鏡的焦距以內(nèi)。1.靠近焦點(diǎn)；1.要想使物體看起來更大該怎么辦？2.應(yīng)把物體放在離放大鏡多遠(yuǎn)的位置才合適呢？

一、放大鏡思考照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個_________，膠片相當(dāng)于_________。

光屏凸透鏡照相機(jī)原理：物距大于二倍焦距時，成倒立、縮小的實(shí)像。二、照相機(jī)

要使照相機(jī)底片上的像變大，應(yīng)如何移動照相機(jī)？如何調(diào)節(jié)鏡頭？

應(yīng)使照相機(jī)靠近物體，并使鏡頭向前伸（拉長暗箱）。

數(shù)碼相機(jī)：主要改變在于將感光片換成電子感光器材，代替了膠片相機(jī)的膠卷，但是成像依然離不開透鏡。思考拓展二、照相機(jī)幻燈機(jī)幻燈片幻燈片幻燈片凸透鏡幻燈機(jī)原理：物距在一倍焦距與二倍焦距之間時，成倒立、放大的實(shí)像。三、投影儀（幻燈機(jī)）投影儀幻燈片凸透鏡光屏投影儀原理：物距在一倍焦距與二倍焦距之間時，成倒立、放大的實(shí)像。三、投影儀（幻燈機(jī)）投影儀原理：物距在一倍焦距與二倍焦距之間時，成倒立、放大的實(shí)像。三、投影儀（幻燈機(jī)）

要在屏幕上得到正立、放大的圖像，應(yīng)如何放置幻燈片？將幻燈片倒放在離凸透鏡大于焦距小于2倍焦距的地方。三、投影儀（幻燈機(jī)）反光鏡物鏡目鏡

放大鏡有放大物體的作用。但是，想要看到更微觀的東西，放大鏡就無能為力了，我們要依靠什么工具呢？四、顯微鏡顯微鏡光路示意圖四、顯微鏡洋蔥表皮細(xì)胞草履蟲顯微鏡下的世界四、顯微鏡五、望遠(yuǎn)鏡望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造（2）目鏡：靠近眼睛的一組透鏡，（1）物鏡：靠近物體的一組透鏡，相當(dāng)于一個凸透鏡。相當(dāng)于一個凸透鏡。物鏡目鏡第一次：倒立、縮小、實(shí)像第二次：“正立”、放大、虛像望遠(yuǎn)鏡的光路圖五、望遠(yuǎn)鏡欣賞：展望宇宙空間天文望遠(yuǎn)鏡中的月球環(huán)形山科學(xué)書屋某次月全食中，觀測到的月球科學(xué)書屋中國“天眼”——射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）科學(xué)書屋天文愛好者常用望遠(yuǎn)鏡科學(xué)書屋哈勃天文望遠(yuǎn)鏡。把天文望遠(yuǎn)鏡安置在大氣層外，可以免受大氣層的干擾，得到更清晰的天體照片。科學(xué)書屋照相機(jī)：成縮小、倒立的實(shí)像投影儀：成放大、倒立的實(shí)像放大鏡：成放大、正立的虛像顯微鏡望遠(yuǎn)鏡透鏡的應(yīng)用課堂小結(jié)1.利用圖示凸透鏡成像情景制成的光學(xué)設(shè)備是（）A．投影儀B．照相機(jī)

C．放大鏡D．潛望鏡B課堂練習(xí)2.如圖是照相機(jī)的成像示意圖，下列說法中正確的是()A．要在膠片上成縮小的像，物距必須大于2倍焦距B．所成的像是倒立、縮小的虛像C．要使膠片上的像變大，只把鏡頭后縮就可以D．照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凹透鏡A課堂練習(xí)3.數(shù)碼相機(jī)已在我們的生活中普及，照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個＿＿＿透鏡。若照相機(jī)鏡頭的焦距為50mm，當(dāng)被拍照的人到鏡頭的距離大于100mm時，會得到一個＿＿＿＿＿的實(shí)像。凸倒立縮小課堂練習(xí)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動