Unit 1 Section2 Grammar教學設計2024-2025學年滬教牛津版七年級英語上冊

Unit1Section2Grammar教學設計2024-2025學年滬教牛津版七年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為滬教牛津版七年級英語上冊Unit1Section2Grammar部分，主要包括一般現(xiàn)在時的構成和用法。學生將學習一般現(xiàn)在時的句子結構（主語+動詞原形），并能夠運用一般現(xiàn)在時描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已初步掌握了英語的基本句型和單詞，但對時態(tài)的運用尚不熟練。本節(jié)課將引導學生將已有知識與一般現(xiàn)在時相結合，進一步深化對英語時態(tài)的理解和運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地描述日常生活中的一些習慣和特點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的英語語言運用能力和思維品質。通過學習一般現(xiàn)在時，學生將能夠掌握正確的句子結構和詞匯，提高英語口語表達和書面寫作的能力。同時，通過小組討論和互動交流，學生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提升解決問題的思維品質。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述日常生活中的習慣和特點，培養(yǎng)跨文化交際的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形。

-一般現(xiàn)在時的用法：描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時的句子練習：通過舉例和練習，使學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣和特點。

2.教學難點：

-時態(tài)的區(qū)分：學生可能對一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)（如一般過去時、一般將來時）的區(qū)分存在困難，需要通過實例和練習來幫助學生理解和掌握。

-動詞的正確形式：學生可能對動詞的不同形式（如第三人稱單數(shù)、否定形式等）掌握不牢固，需要通過講解和練習來加強記憶和運用。

-實際語境中的應用：學生可能難以將一般現(xiàn)在時應用到實際語境中，需要通過角色扮演、小組討論等互動活動來提高學生的應用能力。教學資源-軟硬件資源：班級內的多媒體教學設備，如投影儀、計算機、白板等。

-課程平臺：滬教牛津版七年級英語上冊教材及相關教學指導資料。

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞匯游戲、視頻教學資源等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、例句演示等。

-教學輔助工具：PPT演示文稿、練習題、海報紙、彩筆等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張日常生活的圖片，如學生們在學校的學習場景，提問學生：“Whatarethestudentsdoing?Whatdoyouusuallydoinschool?”以此激發(fā)學生的學習興趣和思考。

-學生回答后，教師引導學生思考：“Doyoualwaysdothesethings?Whataboutsometimesornever?”引入一般現(xiàn)在時的概念。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要介紹一般現(xiàn)在時的構成和用法，強調主語+動詞原形的結構，并通過示例句子進行講解。

-教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的不同場景，如“Ilikereadingbooks.”和“Shegoestoschoolbybus.”，讓學生觀察并模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些一般現(xiàn)在時的句子，讓學生分組進行練習，如“Writeasentenceaboutyourfriend'shabit.”和“Writeasentenceaboutyourfamily'sroutine.”。

-學生分組練習后，教師邀請幾組學生進行展示，并給予反饋和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些關于一般現(xiàn)在時的問題，如“Whendoweusepresentsimpletense?”和“Howdoweformnegativesentenceswithpresentsimpletense?”。

-學生思考后回答，教師給予點評和解答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個情境：“Imagineyouareatourguide.Canyouwriteadescriptionofafamousplaceinyourcityusingpresentsimpletense?”。

-學生分組進行寫作，并選擇一位代表進行展示，其他學生進行評價和提問。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調一般現(xiàn)在時的使用場景和注意事項。

-布置作業(yè)：讓學生完成一張關于家庭成員習慣的練習表，并選擇一項家庭成員的習慣寫一篇簡短的描述。

總用時：45分鐘知識點梳理1.一般現(xiàn)在時的構成：

一般現(xiàn)在時的句子結構為主語+動詞原形。例如：“IstudyEnglish.”和“ShewatchesTV.”。

2.一般現(xiàn)在時的用法：

一般現(xiàn)在時用來描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：“Iusuallywakeupat7o'clock.”和“Heisateacher.”。

3.動詞的形式：

動詞根據(jù)主語的人稱和數(shù)有不同的形式。例如：第一人稱單數(shù)用動詞原形，如“Istudy”；第二人稱單數(shù)和復數(shù)用動詞原形，如“Youread”和“Theyplay”；第三人稱單數(shù)用動詞的第三人稱單數(shù)形式，如“Hewrites”和“Sheeats”。

4.否定句和疑問句的形成：

一般現(xiàn)在時的否定句在動詞前加上not，例如：“Idonotlikecoffee.”和“Shedoesnotgotothegym.”。一般現(xiàn)在時的疑問句將動詞提前，例如：“Doyoulikepizza?”和“Doesheplaybasketball?”。

5.一般現(xiàn)在時的特殊句型：

-Therebe句型：表示存在，“Thereisabookonthetable.”。

-Have/Hasgot句型：表示擁有，“Ihaveapetcat.”和“Shehasgotasmartphone.”。

-Like/Love句型：表示喜歡，“Ilikewatchingmovies.”和“Shelovesreadingbooks.”。

6.常用的一般現(xiàn)在時表達：

-生活習慣：如“Ibrushmyteetheverymorning.”和“Heeatsbreakfastat7o'clock.”。

-經常發(fā)生的事件：如“Thesunrisesintheeast.”和“Theschoolbellringsat8o'clock.”。

-普遍真理：如“Applesarehealthy.”和“Waterisimportantforourbodies.”。

7.動詞短語的使用：

-動詞短語由動詞+副詞或介詞組成，如“swiminthepool”和“eatpizza”。

-動詞短語在一般現(xiàn)在時中使用時，動詞的形式應與主語的人稱和數(shù)保持一致。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-注意學生的注意力集中情況，是否有認真聽講和參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、提出觀點等。

-評價學生的小組合作能力，如是否能有效溝通、協(xié)作完成任務。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，以評估學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。

-分析學生的測試答案，注意學生的理解程度和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成作業(yè)的質量，如是否按照要求完成、是否有錯誤需要糾正等。

-關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)造性和思維拓展情況。

5.教師評價與反饋：

-對學生的整體表現(xiàn)進行評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-提供具體的反饋和建議，幫助學生提高學習效果。教學反思與總結在本節(jié)課中，我主要教授了滬教牛津版七年級英語上冊Unit1Section2Grammar部分，內容是一般現(xiàn)在時。在教學過程中，我采用了一系列的教學方法和策略，旨在幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

首先，我通過展示學生們在學校的學習場景，激發(fā)了他們的學習興趣，并提問他們關于一般現(xiàn)在時的問題，引導學生思考和回答。這樣的導入方式有效地激發(fā)了學生的學習動力。

接著，我詳細講解了一般現(xiàn)在時的構成和用法，并通過示例句子進行了演示。我讓學生們分組練習，互相交流和討論，以鞏固他們對一般現(xiàn)在時的理解。這樣的教學方式有助于學生們在實踐中掌握知識。

在教學過程中，我也注意觀察學生的參與程度和注意力集中情況，及時調整教學節(jié)奏和方法，確保每位學生都能跟上課堂的進度。

二、教學總結

然而，我也注意到一些學生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)時還存在一些困難，如時態(tài)的混淆和動詞形式的錯誤。針對這些問題，我將在今后的教學中加強對學生的個別輔導和練習，以確保他們能夠更加熟練地運用一般現(xiàn)在時。

此外，我還將繼續(xù)采用多樣化的教學方法和策略，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高他們的語言運用能力和思維品質。課后作業(yè)1.填空題：

-I_______(read)abookeveryevening.

-She_______(watch)TVeverySunday.

-They_______(eat)pizzafordinnersometimes.

-We_______(go)totheparkoftenonweekends.

-He_______(play)basketballwithhisfriendsafterschool.

2.選擇題：

-What_______(do)youusuallydoinyourfreetime?

-Howoften_______(do)youexercise?

-What_______(do)theyliketoeatforbreakfast?

-When_______(do)yougotobed?

-Where_______(do)youstudy?

3.改寫句子：

-Pleasewriteasentenceaboutyourfriend'shabitusingpresentsimpletense.

-Rewritethefollowingsentenceinpresentsimpletense:"Iwatchmovieseveryweekend."

4.問答題：

-Describethreehabitsofyourfamilymembersandexplainwhytheyhavethesehabits.

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteseasonandexplainwhyyoulikeit.

5.創(chuàng)新題：

-Imagineyouareateacher.Createalistofclassroomrulesusingpresentsimpletense.

-Writeadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheweekend.

答案：

1.read,watch,eat,go,play

2.Whatdo,Howoftendo,Whatdo,Whendo,Wheredo

3.Myfriendlikesplayingsoccereveryday.

ShestudiesEnglisheveryweekend.

4.Mymothercooksdeliciousfoodforuseveryday.

Myfathergoestoworkbycareverymorning.

5.ClassroomRules:

-Everyonemustarriveontimeforclass.

-Nocellphonesareallowedduringlessons.

-StudentsmustspeakEnglishwhendiscussingactivities.

-Lineupquietlybeforeenteringtheclassroom.

Dialoguebetweentwofriends:

Friend1:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

Friend2:Well,I'mplanningtogohikingwithmyfamily.Howaboutyou?

Friend1:Iwanttolearnhowtopaint