Unit 2 Big cities （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語六年級上冊

Unit2Bigcities（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Bigcities（大都市）

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語言知識(shí)：學(xué)生能夠掌握與大都市相關(guān)的詞匯，如tower,bridge,harbour,airport等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述大都市的特點(diǎn)。

2.語言技能：學(xué)生能夠聽懂并朗讀對話，提高日常英語交流能力。通過小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述大都市的特點(diǎn)。

4.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過展示大都市的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境。

2.交際教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，如查找大都市的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：展示大都市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摯蠖际械奶攸c(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示新詞匯，如tower,bridge,harbour,airport等，并進(jìn)行講解。

3.對話學(xué)習(xí)：讓學(xué)生跟讀對話，理解對話內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論自己所在城市的大都市特點(diǎn)，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

5.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述大都市的特點(diǎn)。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自己所在城市大都市的文章。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.口語表達(dá)：評估學(xué)生在小組討論中的口語表達(dá)能力。

4.練習(xí)題正確率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生課堂練習(xí)的正確率，了解掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與大都市相關(guān)的詞匯和對話，學(xué)生能夠提高自己的英語語言能力，能夠運(yùn)用英語描述大都市的特點(diǎn)。同時(shí)，通過了解不同城市的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。在小組討論和角色扮演的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。最后，通過完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠掌握與大都市相關(guān)的詞匯，如tower,bridge,harbour,airport等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述大都市的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠聽懂并朗讀對話，提高日常英語交流能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論，運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)對于如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述大都市的特點(diǎn)感到困惑。

-學(xué)生對于詞匯的掌握：學(xué)生可能會(huì)對于一些新詞匯的含義和用法不夠理解。

-學(xué)生聽力和理解能力：學(xué)生可能會(huì)對于對話的內(nèi)容理解和朗讀時(shí)感到困難。

-學(xué)生口語表達(dá)：學(xué)生可能會(huì)對于如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到困難。

針對以上難點(diǎn)，教師可以通過舉例、解釋和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。例如，教師可以通過展示大都市的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解詞匯的含義，并通過實(shí)際的語境來引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。同時(shí)，教師可以通過小組討論和角色扮演等形式，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，通過展示大都市的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)情境，并通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，如查找大都市的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT、音頻和視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和對話內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

4.提供真實(shí)的語境和豐富的語言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。

5.采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大都市的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是大都市嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大都市的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大都市的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹大都市的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大都市基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大都市的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大都市的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大都市的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大都市案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大都市的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的大都市案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大都市的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大都市解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論大都市的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大都市相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對大都市的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大都市的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大都市的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大都市在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大都市。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大都市的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與大都市相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《紐約，紐約》、《倫敦陷落》等，以增強(qiáng)學(xué)生對大都市風(fēng)貌的理解。

-城市規(guī)劃書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于城市規(guī)劃和發(fā)展的書籍，如《城市的故事》、《城市的勝利》等，以深入了解大都市的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，如CNN城市頻道、BBC城市專題等，了解全球各大都市的最新動(dòng)態(tài)和特色。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃館、著名建筑等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大都市的魅力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看相關(guān)電影和紀(jì)錄片，并在課堂上分享自己的觀后感。

-學(xué)生可借助圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀關(guān)于城市規(guī)劃和發(fā)展的書籍，了解大都市的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論網(wǎng)站上的相關(guān)文章，讓學(xué)生了解全球各大都市的最新動(dòng)態(tài)和特色。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大都市的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，撰寫關(guān)于自己所在城市或參觀過的大都市的短文，以鍛煉寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與城市規(guī)劃或建筑相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與大都市相關(guān)的英語文章，如《TheMagicofBigCities》、《Urbanization:AGlobalPerspective》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于大都市建設(shè)的紀(jì)錄片，如《CityofDreams》、《Megacity》等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-實(shí)地調(diào)查：建議學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)地調(diào)查，了解自己所在城市的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生對城市問題的關(guān)注和思考。

-英語寫作：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的大都市的英語短文，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的文章，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對比分析，提高自己的閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在觀看紀(jì)錄片后，進(jìn)行課堂分享或撰寫觀后感，以加深對大都市建設(shè)與發(fā)展過程的理解。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)地調(diào)查的結(jié)果，結(jié)合課文所學(xué)知識(shí)，對所在城市的發(fā)展變化進(jìn)行分析和思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，創(chuàng)新性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可向教師尋求指導(dǎo)和幫助，教師應(yīng)積極解答疑問，提供必要的支持。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括：完成課堂練習(xí)題、撰寫一篇關(guān)于大都市的短文或報(bào)告，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：確保作業(yè)的質(zhì)量，要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋方式：教師可以通過課堂講解、書面反饋或個(gè)別輔導(dǎo)等方式，向?qū)W生提供作業(yè)反饋。

-改進(jìn)建議：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)的質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：列出本節(jié)課涉及的重要詞匯，如tower,bridge,harbour,airport等，以便學(xué)生快速回顧和記憶。

②語法結(jié)構(gòu)：展示一般現(xiàn)在時(shí)的使用規(guī)則，如主語+動(dòng)詞原形，幫助學(xué)生理解和掌握語法知識(shí)點(diǎn)。

③句型示例：提供一些描述大都市特點(diǎn)的句型示例，如"Thecityhasatalltower."，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型描述大都市。

2.藝術(shù)性和趣味性

①圖文結(jié)合：使用簡潔的插圖和關(guān)鍵詞，將板書設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

②色彩運(yùn)用：運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆或markers，突出重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)視覺沖擊力。

③互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)填寫缺失的詞匯或句型，激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性。教學(xué)反思這節(jié)課主要圍繞著大都市的主題展開，通過講解大都市的基本概念、組成部分和原理，以及分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解大都市的特點(diǎn)和重要性。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解大都市的組成部分和原理時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重將理論知識(shí)與