Unit 2 May I speak to Mike？Lesson 5（教學設計+素材）-2023-2024學年北京版英語四年級上冊

Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5（教學設計+素材）-2023-2024學年北京版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5》選自北京版英語四年級上冊，本課以電話交流為背景，旨在幫助學生掌握日常英語交際中電話用語的基本句型和詞匯。通過本課的學習，學生能夠熟練運用“MayIspeakto...”，“Thisis...speaking”等電話用語，并能在實際場景中進行簡單的電話對話。課程內容與實際生活緊密相關，既鞏固了舊知識，又拓展了新詞匯，提高了學生的聽說能力和實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標《Unit2MayIspeaktoMike？Lesson5》課程以培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)為導向，旨在提升學生的語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過本課學習，學生將能夠：1.運用目標語言進行有效溝通，提升語言表達能力；2.掌握日常電話交流禮儀，增強跨文化交際意識；3.通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力；4.積極參與課堂活動，發(fā)展自主學習與探究學習的能力。核心素養(yǎng)目標的實現，將有助于學生在實際語境中運用英語，提高其作為國際交流者的素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，經過前三年的英語學習，他們已具備一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生對電話用語有一定的了解，但尚需鞏固和拓展相關詞匯及表達方式。能力上，大部分學生具備聽、說、讀的基本技能，但在寫作和語言運用上還需加強。素質方面，學生普遍有較好的學習興趣和合作意識，但個別學生在自信心、自主學習能力方面有待提高。

學生在行為習慣上表現出積極參與、樂于合作的態(tài)勢，這對課程學習起到積極的促進作用。然而，部分學生對新知識的接受和運用仍較慢，對課堂活動中的角色扮演、小組討論等活動可能存在緊張和焦慮情緒，影響學習效果。因此，在教學過程中，教師應關注學生個體差異，采用分層教學和激勵性評價，激發(fā)學生的學習興趣，增強其自信心，以提高課程學習效果。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現，結合學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授與討論相結合：通過教師引導講解，幫助學生掌握電話用語的基本句型和詞匯；隨后組織小組討論，讓學生在互動交流中鞏固知識，提高語言運用能力。

2.角色扮演：設計真實場景的電話對話角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學，提升聽說能力。

3.游戲互動：運用課堂游戲，如“電話接龍”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.多媒體輔助：利用多媒體課件、視頻等教學資源，豐富教學內容，增強學生的學習體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電話用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有接過電話？電話中的基本禮貌用語有哪些？”

展示一些關于電話交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電話用語在日常交流中的重要性。

簡短介紹電話用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電話用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電話用語的基本概念、組成部分和實際應用。

過程：

講解電話用語的定義，包括其主要組成元素，如問候語、自我介紹、請求等。

使用圖表或示意圖詳細介紹電話用語的組成部分和功能，幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解電話用語在實際對話中的應用。

3.電話用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電話用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電話用語案例進行分析，如請求轉接、電話預約等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電話用語的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用電話用語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電話用語在不同情境下的運用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電話用語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電話用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電話用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電話用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電話用語在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電話用語。

7.布置課后作業(yè)

讓學生撰寫一篇關于電話用語的短文或報告，以鞏固學習效果。同時，鼓勵學生在家中嘗試用英語進行電話交流，將所學知識應用于實際生活。學生學習效果1.知識掌握：學生掌握了電話用語的基本句型和詞匯，如“MayIspeakto...”，“Thisis...speaking”，“Canyouhelpme...”等，并能熟練運用到實際電話交流中。

2.語言能力：學生的聽說能力得到提升，能夠進行簡單的日常電話對話，表達清晰、流暢，語音語調準確。

3.思維品質：學生在案例分析、小組討論等活動中，培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，同時提高了創(chuàng)新思維和合作意識。

4.文化意識：學生了解了電話交流中的基本禮儀，增強了跨文化交際意識，能夠尊重并適應不同文化背景下的電話溝通方式。

5.學習能力：學生在課堂展示、點評等環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，提高了自信心。同時，通過課后作業(yè)的實踐，學會了將所學知識應用于實際生活，實現了學以致用的目標。

6.情感態(tài)度：學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，學習積極性提高，課堂參與度增加，合作意識和團隊精神得到加強。

7.課后反饋：學生在課后作業(yè)中表現出較高的完成質量，電話用語的短文或報告撰寫規(guī)范，內容豐富，體現了學生對課堂所學知識的吸收和運用。課后作業(yè)1.編寫電話對話

要求：請根據本節(jié)課所學的電話用語，編寫一段關于請求幫助的電話對話。對話中需包括以下句型：“MayIspeakto...”，“Thisis...speaking”，“Canyouhelpme...”。

示例：

A:MayIspeaktoMr.Green,please?

B:ThisisMr.Greenspeaking.Canyouhelpme?

A:Yes,IneedsomeinformationabouttheEnglishclub.Canyoutellmewhenthenextmeetingwillbe?

B:Sure,thenextmeetingwillbeonFridayat4:00p.m.

2.電話預約練習

要求：請用本節(jié)課所學的電話用語，編寫一段電話預約對話。對話中需包括以下句型：“I'dliketomakeanappointmentwith...”，“Ishe/sheavailable...”，“OK,I'llmakeanoteofit.”

示例：

A:I'dliketomakeanappointmentwithDr.Smith.

B:IsheavailablenextTuesdayafternoon?

A:Yes,heis.OK,I'llmakeanoteofit.SeeyounextTuesday.

3.角色扮演

要求：與同學分組，進行角色扮演練習。假設你是客服人員，同學是顧客，模擬以下場景：顧客咨詢商品信息、下單、確認收貨地址等。

示例：

A:Goodmorning,thisistheCustomerService.HowcanIhelpyou?

B:Goodmorning,I'minterestedinyournewlaptop.Canyoutellmemoreaboutit?

A:Sure,ournewlaptopisequippedwiththelatestprocessorandhasahigh-resolutionscreen.Wouldyouliketoplaceanorder?

B:Yes,please.Canyouhelpmewiththeorderprocess?

A:Ofcourse.MayIhaveyournameandaddress,please?

B:MynameisJohnSmith,andmyaddressis123MainStreet,NewYork.

4.創(chuàng)作電話用語小冊子

要求：請整理本節(jié)課所學的電話用語，創(chuàng)作一份電話用語小冊子。小冊子中需包括問候語、自我介紹、請求幫助、電話預約等常用句型和場景。

示例：

-Greetings:Hello,mayIspeakto...?

-Self-introduction:Thisis...speaking.

-Askingforhelp:Canyouhelpme...?

-Makinganappointment:I'dliketomakeanappointmentwith...

5.家庭作業(yè)實踐

要求：在家中嘗試用英語進行電話交流，例如給親朋好友打電話，用英語進行問候、聊天等。將通話過程記錄下來，并總結自己在電話交流中的優(yōu)點和需要改進的地方。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過設計角色扮演活動，讓學生在實際的電話交流場景中運用所學知識，提高了學生的語言實踐能力。

2.多元化教學手段：結合多媒體教學資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，增強學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，導致個別學生無法融入討論。

2.教學方法方面：課堂時間分配不夠均衡，可能導致部分活動進行得較為匆忙，學生無法充分消化吸收知識。

（三）改進措施

1.優(yōu)化分組機制：在今后的教學中，將根據學生的性格、興趣和學習能力進行更合理的分組，確保每個學生都能積極參與到小組活動中。

2.調整課堂時間分配：在今后的教學設計中，將更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間吸收和鞏固知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.Whenyouwanttomakeanappointmentwithsomeone,youcansay,"______".

A.MayIspeakto...?

B.Thisis...speaking

C.I'dliketomakeanappointmentwith...

2.Whenyoureceiveaphonecall,youshouldsay,"______".

A.CanIhelpyou?

B.Thisis...speaking

C.MayIspeakto...?

（2）填空題

1."______"isapolitewaytoaskforhelponthephone.

2.Whenyouwanttoknowtheavailabilityofsomeone,yo