古詩二首2023-2024學年一年級下冊語文同步教案(部編版)

古詩二首2023-2024學年一年級下冊語文同步教案(部編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩二首2023-2024學年一年級下冊語文同步教案(部編版)教學內(nèi)容《古詩二首》2023-2024學年一年級下冊語文同步教案(部編版)

課程內(nèi)容：

1.《小池》

2.《畫》

教學目標：

1.學會并掌握這兩首古詩的生字詞。

2.理解古詩的意思，能用自己的話描述古詩所表達的意境。

3.學會并掌握古詩的朗讀技巧，能夠流利、有感情地朗讀古詩。

教學重點：

1.生字詞的掌握。

2.古詩的理解和朗讀。

教學難點：

1.生字詞的掌握。

2.古詩的理解和朗讀。

教學方法：

1.采用直觀演示法，利用圖片、動作等幫助學生理解古詩的意思。

2.采用情境教學法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學生在情境中感受古詩的意境。

3.采用分組合作學習法，讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成學習任務(wù)。

教學準備：

1.生字詞卡片。

2.與古詩相關(guān)的圖片、視頻等。

教學過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.利用圖片、視頻等導(dǎo)入《小池》這首古詩，讓學生初步感受古詩的意境。

2.利用圖片、視頻等導(dǎo)入《畫》這首古詩，讓學生初步感受古詩的意境。

二、學習生字詞（10分鐘）

1.出示生字詞卡片，讓學生自主學習，并相互交流。

2.教師講解生字詞的讀音、意思，并讓學生跟讀。

三、理解古詩（10分鐘）

1.讓學生自主閱讀古詩，并用自己的話描述古詩所表達的意境。

2.教師引導(dǎo)學生討論、交流，共同理解古詩的意思。

四、朗讀古詩（10分鐘）

1.教師示范朗讀，讓學生跟讀。

2.學生分組朗讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生字詞的掌握和古詩的理解。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。

1.語言運用能力：通過學習《小池》和《畫》這兩首古詩，學生能夠掌握并運用生字詞，能夠流利、有感情地朗讀古詩。

2.思維品質(zhì)：通過理解古詩的意思，學生能夠發(fā)展自己的思維能力，能夠用自己的話描述古詩所表達的意境。

3.文化意識：通過學習這兩首古詩，學生能夠了解我國古代文化的魅力，培養(yǎng)對我國文化的興趣和熱愛。學情分析本節(jié)課的對象是一年級的學生，他們對古詩的認知和理解還處于初步階段。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠閱讀簡單的句子和段落，但對于古詩的韻律和意境的理解還不夠深入。在能力方面，學生具有一定的語言表達能力和想象力，但還需要通過教師的引導(dǎo)和示范來提高他們的理解能力和朗讀技巧。在素質(zhì)方面，學生對古詩的學習充滿好奇心和興趣，但需要教師通過多種教學手段來激發(fā)他們的學習動力和參與熱情。

在行為習慣方面，學生需要教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，例如，如何認真聽講、積極參與課堂討論、遵守課堂紀律等。學生的行為習慣對課程學習的影響是顯著的，良好的行為習慣能夠提高學生的學習效率和質(zhì)量，而不良的行為習慣則可能影響學生的學習效果和教師的課堂教學。

因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學策略，以提高學生的學習效果和滿足他們的學習需求。例如，對于學習基礎(chǔ)較好的學生，教師可以適當增加一些難度較高的學習任務(wù)，以激發(fā)他們的學習興趣和挑戰(zhàn)欲望；對于學習基礎(chǔ)較差的學生，教師可以適當降低一些學習難度，以提高他們的學習自信心和積極性。教學方法與策略1.采用講授法，教師通過生動的語言、形象的描繪，引導(dǎo)學生理解古詩的意境和情感。

2.采用討論法，教師組織學生分組討論，讓學生分享自己對古詩的理解和感受，促進學生之間的互動和交流。

3.采用案例研究法，教師提供與古詩相關(guān)的實例，引導(dǎo)學生分析、思考，提高學生的思維能力和分析問題的能力。

4.采用項目導(dǎo)向?qū)W習法，教師布置與古詩相關(guān)的項目任務(wù)，讓學生通過查閱資料、合作探究等方式，完成項目任務(wù)，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

5.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演古詩中的角色，通過模擬情景，加深對古詩的理解和體驗。

6.設(shè)計實驗活動，教師提供與古詩相關(guān)的實驗材料，學生通過動手實驗，感受古詩中的科學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

7.設(shè)計游戲活動，如古詩接龍、古詩知識競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

8.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，以直觀、生動的方式展示古詩的內(nèi)容和意境，提高學生的學習效果。

9.利用網(wǎng)絡(luò)在線工具，如在線字典、古詩鑒賞網(wǎng)站等，為學生提供更多的學習資源，拓展學生的學習視野。

10.利用小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)共同完成學習任務(wù)，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。教學流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩二首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達情感卻難以言表的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的魅力。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代文人墨客通過文字表達情感和意境的一種文學形式。它是我國文化瑰寶的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達情感和意境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生字詞的掌握和古詩的理解這兩個重點。對于朗讀技巧這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的基本韻律和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

《古詩二首》的學習不僅可以讓學生領(lǐng)略古詩的優(yōu)美，還能培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。為了拓展學生的學習視野，我們可以推薦一些與古詩相關(guān)的書籍、視頻和網(wǎng)站資源。

書籍資源：

《中國古代詩歌選讀》：介紹了中國古代詩歌的發(fā)展歷程，精選了大量的經(jīng)典古詩，適合學生深入閱讀和理解。

《中國古典詩詞鑒賞》：詳細解讀了中國古典詩詞的韻律、意象和意境，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。

《古詩文名句鑒賞》：收錄了大量古詩文名句，方便學生查閱和引用。

視頻資源：

《中國詩詞大會》：通過競賽的形式，展示了中國古詩的魅力，激發(fā)學生對古詩的興趣。

《古詩鑒賞》：一系列短視頻，深入解析了古詩的意境、情感和藝術(shù)特點，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。

《古詩朗誦》：展示了一系列古詩的朗誦，讓學生感受到古詩的韻律和情感。

網(wǎng)站資源：

古詩文網(wǎng)：提供了大量的古詩文資源，包括古詩文全文、注釋、譯文和鑒賞等，是學習和研究古詩的好幫手。

古詩文鑒賞網(wǎng)：提供了古詩文的詳細鑒賞和解讀，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。

古詩文朗誦網(wǎng)：提供了古詩文的朗誦音頻，讓學生能夠聽到古詩的韻律和情感。

2.拓展建議：為學生提供具體的拓展學習建議，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

為了進一步拓展學生的學習，我們建議學生利用課余時間閱讀推薦的書籍，觀看視頻資源，瀏覽網(wǎng)站資源。同時，我們鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。此外，我們還可以組織一些古詩朗誦比賽、古詩知識競賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。通過這些拓展學習，學生不僅能更好地理解和欣賞古詩，還能提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。課后作業(yè)1.抄寫《小池》和《畫》兩首古詩，并熟讀直至背誦。

2.用自己的話描述《小池》和《畫》兩首古詩所表達的意境。

3.查找《小池》和《畫》兩首古詩的作者資料，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

4.分析《小池》和《畫》兩首古詩中的修辭手法，并舉例說明。

5.創(chuàng)作一首古詩，以表達對大自然的熱愛或?qū)γ篮檬挛锏南蛲?/p>

例題型及答案：

1.題目：請寫出《小池》一詩的作者及其生平和創(chuàng)作背景。

答案：《小池》一詩的作者是楊萬里，他是宋代著名的詩人，生平和創(chuàng)作背景請查閱相關(guān)資料。

2.題目：請解釋《小池》一詩中的“泉眼無聲惜細流”一句，并用自己的話描述其意境。

答案：“泉眼無聲惜細流”一句中的“泉眼”指的是泉水的出口，詩人用“無聲”來形容泉水細流的柔和和寧靜，意境是描繪了泉水細流柔和的畫面，給人以寧靜和舒適的感覺。

3.題目：《小池》一詩中使用了哪種修辭手法？請舉例說明。

答案：《小池》一詩中使用了擬人修辭手法，如“泉眼無聲惜細流”，將泉水擬人化，表達了泉水的柔情和細膩。

4.題目：請用自己的話描述《畫》一詩所表達的意境。

答案：《畫》一詩描繪了畫家用畫筆描繪的自然美景，詩中通過比喻和夸張的手法，表達了對大自然的熱愛和向往，意境是畫家筆下的自然美景，給人以寧靜和美好的感覺。

5.題目：請用古詩的形式，表達對大自然的熱愛或?qū)γ篮檬挛锏南蛲?/p>

答案：

我愛大自然，

山川秀美如畫。

碧水潺潺流，

綠樹蔥蘢遮。

云海翻涌間，

鳥語花香處。

擁抱自然美，

心靈得以凈化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《小池》和《畫》兩首古詩的內(nèi)容和意境。

②生字詞的讀音和意思。

③古詩的朗讀技巧。

2.關(guān)鍵詞：

①古詩：指《小池》和《畫》。

②生字詞：指古詩中的生字詞。

③朗讀技巧：指朗讀古詩時的語調(diào)、節(jié)奏和情感表達。

3.關(guān)鍵句：

①《小池》描繪了一幅夏日小池塘的美景。

②《畫》表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

③生字詞是學習古詩的基礎(chǔ)，需要掌握。

④朗讀技巧是表現(xiàn)古詩情感的重要手段，需要掌握。

板書設(shè)計：

1.《小池》

-生字詞：泉眼、細流、小荷、尖尖角、蜻蜓、點水、照影、菩薩、低垂、一痕、云、苔、花、動、靜

-朗讀技巧：語調(diào)輕柔、節(jié)奏緩慢、情感寧靜

2.《畫》

-生字詞：遠山、近水、煙村、人家、漁翁、蓑衣、箬笠、垂釣、斜陽、歌聲、云霞、歸鳥

-朗讀技巧：語調(diào)輕松、節(jié)奏流暢、情感溫暖

八、內(nèi)容邏輯關(guān)系教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學生對古詩內(nèi)容和朗讀技巧的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評估學生對古詩意境的理解和表達能力的提升。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些與古詩內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，測試學生對古詩內(nèi)容和生字詞的掌握程度。

4.朗讀表現(xiàn)：通過學生朗讀古詩的音頻或視頻，評估學生對古詩朗讀技巧的掌握和運用情況。

5.作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成課后作業(yè)的情況，評估學生對古詩內(nèi)容和朗讀技巧的鞏固和運用情況。

6.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、朗讀表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給予學生及