2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè) 3.2.2 人體內(nèi)能量的利用教案 （新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.2.2人體內(nèi)能量的利用教案（新版）濟(jì)南版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.2.2人體內(nèi)能量的利用教案（新版）濟(jì)南版教材分析本節(jié)課為人教版初中生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第3單元第2課時(shí)“人體內(nèi)能量的利用”內(nèi)容。該部分主要介紹人體通過(guò)呼吸作用釋放能量的過(guò)程，并探討能量在生命活動(dòng)中的作用和消耗。內(nèi)容涉及細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的分解、能量的釋放與利用，以及ATP的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解能量在人體內(nèi)的基本轉(zhuǎn)化過(guò)程，認(rèn)識(shí)ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，并能夠分析能量供給對(duì)健康的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)人體內(nèi)能量的利用，使學(xué)生建立能量轉(zhuǎn)化與利用的基本概念，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)能量供給重要性的認(rèn)識(shí)，形成珍惜生命、關(guān)注健康的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.人體內(nèi)能量的利用過(guò)程；2.ATP在生命活動(dòng)中的作用；3.能量供給對(duì)健康的重要性。

難點(diǎn)：1.能量的轉(zhuǎn)化與利用過(guò)程的微觀機(jī)制；2.ATP的合成與分解機(jī)理；3.學(xué)生對(duì)能量代謝與健康關(guān)系的深入理解。

解決辦法：1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型等直觀教具，生動(dòng)展示能量的轉(zhuǎn)化與利用過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解；2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如ATP與ADP的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)ATP的作用，加深理解；3.利用生活實(shí)例，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考能量供給對(duì)健康的影響，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人體內(nèi)能量的利用過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；

2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析能量供給對(duì)健康的重要性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示能量的轉(zhuǎn)化與利用過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究；

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如"人體內(nèi)能量的利用過(guò)程中，ATP扮演什么角色？"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體內(nèi)能量利用過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)案例引入人體內(nèi)能量利用的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解能量利用過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如ATP與ADP轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)踐操作。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解能量利用過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握能量利用技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與能量利用相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的能量利用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述人體內(nèi)能量的利用過(guò)程，包括有機(jī)物的分解、能量的釋放與利用，以及ATP的作用。

2.理解能量在生命活動(dòng)中的重要性，以及能量供給對(duì)健康的影響。

3.掌握ATP的合成與分解機(jī)理，以及能量的轉(zhuǎn)化與利用的微觀機(jī)制。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析生活中的實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量需求、飲食與能量供給的關(guān)系等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.明確人體內(nèi)能量的來(lái)源和去向，解釋有機(jī)物如何通過(guò)呼吸作用轉(zhuǎn)化為能量。

2.描述ATP的結(jié)構(gòu)和功能，解釋ATP在細(xì)胞內(nèi)的合成與分解過(guò)程。

3.分析不同類型的運(yùn)動(dòng)對(duì)能量需求的影響，探討能量供給對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和恢復(fù)的影響。

4.理解能量平衡的概念，探討飲食與能量攝入、消耗之間的關(guān)系，提出合理膳食的建議。

5.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行觀察，驗(yàn)證能量的轉(zhuǎn)化與利用過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

此外，學(xué)生還將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)如何利用資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，以及如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)小組討論等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生還將提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人體內(nèi)能量的利用過(guò)程

-ATP在生命活動(dòng)中的作用

-能量供給對(duì)健康的重要性

2.關(guān)鍵詞：

-能量轉(zhuǎn)化

-有機(jī)物分解

-ATP

-呼吸作用

-健康飲食

3.句子：

-人體通過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解，釋放能量，用于生命活動(dòng)。

-ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，其在細(xì)胞內(nèi)不斷合成與分解。

-保持能量平衡，合理膳食，有助于維持健康。

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注不同能量轉(zhuǎn)化階段，以直觀展示能量流動(dòng)。

-設(shè)計(jì)ATP分子結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)圖，幫助學(xué)生理解其組成和功能。

-以食物圖像和運(yùn)動(dòng)圖表等形式，展示能量供給與消耗的實(shí)例，增加趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增加了課堂的活力和學(xué)生的積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)ATP的合成與分解過(guò)程，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

3.生活實(shí)例聯(lián)系：我結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解能量供給對(duì)健康的重要性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：我在課堂時(shí)間管理上存在一些問(wèn)題，有時(shí)候課堂活動(dòng)超出預(yù)期時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容無(wú)法順利進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了互動(dòng)式學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過(guò)于依賴書(shū)面作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂時(shí)間管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：我將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅通過(guò)書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)和討論情況，以及學(xué)生的筆記和提問(wèn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的思考深度、表達(dá)清