九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成說(shuō)課稿（新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題3水的組成說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元《自然界的水》課題3《水的組成》。本節(jié)課主要內(nèi)容通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，讓學(xué)生掌握水的組成元素，理解分子、原子和離子等概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋水的化學(xué)性質(zhì)。具體包括：

1.實(shí)驗(yàn)探究水的組成元素，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，觀察氫氣和氧氣的生成，引導(dǎo)學(xué)生得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論。

2.學(xué)習(xí)分子、原子和離子的概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握離子化合物和共價(jià)化合物的特點(diǎn)。

3.分析水的化學(xué)性質(zhì)，如水的電離、水的沸點(diǎn)、水的溶解性等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用水的組成元素和分子概念解釋這些性質(zhì)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，討論水資源的保護(hù)和水污染的防治，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的組成元素，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)習(xí)分子、原子和離子的概念，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思維、比較思維和推理思維。

3.科學(xué)應(yīng)用能力：運(yùn)用水的組成元素和分子概念解釋水的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

4.環(huán)保意識(shí)：討論水資源的保護(hù)和水污染的防治，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.水的組成元素；2.分子、原子和離子的概念及應(yīng)用；3.水的化學(xué)性質(zhì)的解釋。

難點(diǎn)：1.水的組成元素的實(shí)驗(yàn)探究；2.分子、原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系；3.水的化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

解決辦法：1.通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的組成元素，加深對(duì)水的組成元素的理解；2.通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，讓學(xué)生比較和區(qū)分分子、原子和離子的特點(diǎn)，鞏固對(duì)它們的概念理解；3.通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用水的組成元素和分子概念解釋水的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、電解水裝置、顯微鏡、白板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：教學(xué)PPT、電子教材、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)等。

3.信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、相關(guān)研究論文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)答互動(dòng)、課后練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示水的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水的特點(diǎn)和重要性。

提出問(wèn)題：水是由什么元素組成的？引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

講解水的組成元素：通過(guò)PPT展示水的電解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論。

講解分子、原子和離子的概念：通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，讓學(xué)生比較和區(qū)分分子、原子和離子的特點(diǎn)，鞏固對(duì)它們的概念理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用水的組成元素和分子概念解釋水的化學(xué)性質(zhì)。

討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相交流思路和解答。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于水的組成元素和分子概念的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水的組成元素和分子概念的重要性。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義，如水資源的保護(hù)和水污染的防治。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。

總計(jì)時(shí)間：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)例分析、小組討論和課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。最后，通過(guò)總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的組成元素：通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，觀察氫氣和氧氣的生成，得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論。

2.分子、原子和離子的概念：學(xué)習(xí)分子、原子和離子的定義，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)實(shí)例分析，掌握離子化合物和共價(jià)化合物的特點(diǎn)。

3.水的化學(xué)性質(zhì)：分析水的電離、水的沸點(diǎn)、水的溶解性等性質(zhì)，運(yùn)用水的組成元素和分子概念解釋這些性質(zhì)。

4.水資源的保護(hù)和水污染的防治：討論水資源的分布和利用，了解水污染的來(lái)源和危害，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)習(xí)電解水實(shí)驗(yàn)的操作步驟，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

6.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思維、比較思維和推理思維。

7.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

8.科學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)：運(yùn)用水的組成元素和分子概念解釋水的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

9.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：討論水資源的保護(hù)和水污染的防治，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：水的組成元素判斷題

題目：請(qǐng)判斷以下說(shuō)法是否正確：水是由氫元素和氧元素組成的。

答案：正確

2.題型二：分子、原子和離子概念題

題目：請(qǐng)解釋分子、原子和離子的概念，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起的粒子；原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，具有化學(xué)性質(zhì)；離子是帶有正電荷或負(fù)電荷的原子或分子。實(shí)例：氯化鈉（NaCl）是由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成的。

3.題型三：水的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用題

題目：請(qǐng)解釋水的電離、水的沸點(diǎn)、水的溶解性等性質(zhì)，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：水的電離是指水分子在水中自發(fā)地分解成氫離子（H+）和氫氧根離子（OH-）；水的沸點(diǎn)是100攝氏度；水的溶解性是指水能夠溶解許多物質(zhì)。實(shí)例：二氧化碳（CO2）能夠溶解在水中形成碳酸（H2CO3）。

4.題型四：水資源保護(hù)和水污染防治題

題目：請(qǐng)給出兩個(gè)保護(hù)水資源和防治水污染的方法。

答案：保護(hù)水資源的方法：一水多用，節(jié)約用水；加強(qiáng)水資源的管理和保護(hù)。防治水污染的方法：加強(qiáng)污水處理，減少污染物排放；加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行。

5.題型五：實(shí)驗(yàn)操作題

題目：請(qǐng)描述電解水實(shí)驗(yàn)的操作步驟。

答案：電解水實(shí)驗(yàn)的操作步驟：1.將電解水裝置連接好；2.加入適量的水；3.連接電源，觀察氫氣和氧氣的生成；4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，關(guān)閉電源，取出電解器；5.清洗實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)反思今天上的九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元《自然界的水》課題3《水的組成》，感覺(jué)整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示水的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水的特點(diǎn)和重要性，接著提出問(wèn)題：“水是由什么元素組成的？”這一環(huán)節(jié)學(xué)生的反應(yīng)很積極，都能參與到思考和討論中來(lái)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解和掌握了水的組成元素和分子概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注意使用了通俗易懂的語(yǔ)言，盡量讓學(xué)生能夠理解并吸收所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也安排了小組討論和實(shí)例分析，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握所學(xué)的知識(shí)上還存在一些問(wèn)題，比如對(duì)于水的組成元素的實(shí)驗(yàn)探究，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)了學(xué)生關(guān)于水的組成元素和分子概念的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答五花八門(mén)，有些回答準(zhǔn)確