2024年江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中考?xì)v史一模模擬測(cè)試（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中考?xì)v史一模模擬測(cè)試（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中考?xì)v史一模模擬測(cè)試（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)的是2024年江蘇省連云港外國(guó)語(yǔ)中學(xué)中考?xì)v史一模模擬測(cè)試，主要內(nèi)容為古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握課本知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)和解題能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入講解，并針對(duì)模擬測(cè)試中的題目進(jìn)行講評(píng)，以便讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力，使他們?cè)趹?yīng)對(duì)中考?xì)v史考試時(shí)能夠得心應(yīng)手。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國(guó)情懷。通過(guò)講解古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)，使學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的時(shí)空脈絡(luò)，理解歷史事件的因果關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析，培養(yǎng)批判性思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟家國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)對(duì)中考?xì)v史考試的同時(shí)，提高歷史素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入初中的歷史學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)通過(guò)小學(xué)的社會(huì)科學(xué)課程對(duì)歷史有了初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)歷史人物、事件有了一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的分析能力。特別是在時(shí)空觀念、歷史解釋和批判性思維方面，學(xué)生的能力有待提高。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)有一定的了解，但知識(shí)點(diǎn)零散，缺乏整體把握。在能力方面，學(xué)生能運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，但對(duì)歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展的規(guī)律性把握不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史思維能力，但批判性思維和家國(guó)情懷有待培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，幫助學(xué)生建立歷史發(fā)展的整體框架。通過(guò)講解和分析，提高學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度的思考和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)的基本知識(shí)。

（2）案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，提高歷史解釋能力和批判性思維。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)家國(guó)情懷。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.古代中國(guó)的政治制度

-封建制度：皇帝統(tǒng)治，貴族封建，農(nóng)民階級(jí)受壓迫。

-科舉制度：選拔官員的制度，分為鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。

-官僚制度：官員分級(jí)管理，地方官員由中央任命。

-監(jiān)察制度：監(jiān)督官員的制度，分為中央和地方兩級(jí)。

2.近代化的探索

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英國(guó)侵略中國(guó)，引發(fā)中國(guó)近代化的探索。

-太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：農(nóng)民起義，提出《天朝田畝制度》。

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：清朝晚期的一次自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)近代化。

-戊戌變法：光緒皇帝頒布變法詔書(shū)，試圖改革政治制度。

-辛亥革命：推翻清朝，建立中華民國(guó)。

3.現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)

-中華民國(guó)：民主共和國(guó)的政治制度，頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。

-中華人民共和國(guó)的成立：1949年10月1日，宣告中華人民共和國(guó)成立。

-社會(huì)主義制度的建立：1956年，三大改造完成，社會(huì)主義制度在中國(guó)基本建立。

-文化大革命：1966年至1976年，中國(guó)社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)。

-改革開(kāi)放：1978年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)行改革開(kāi)放政策，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治體制改革。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述古代中國(guó)的科舉制度。

答案：科舉制度是古代中國(guó)選拔官員的制度，分為鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試三個(gè)階段。鄉(xiāng)試在地方舉行，會(huì)試在省會(huì)舉行，殿試在京城舉行?？婆e制度起到了選拔人才、選拔精英的作用，但也存在腐敗和權(quán)力斗爭(zhēng)的問(wèn)題。

例題2：

題目：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響是什么？

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)侵略中國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，它引發(fā)了中國(guó)的近代化探索。戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫簽訂《南京條約》，割讓香港，開(kāi)放五個(gè)通商口岸，支付巨額賠款。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)陷入了半殖民地半封建化的狀態(tài)，也促使中國(guó)開(kāi)始探索近代化的道路。

例題3：

題目：辛亥革命的結(jié)果是什么？

答案：辛亥革命發(fā)生在1911年，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國(guó)。辛亥革命結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。然而，辛亥革命后的中國(guó)陷入了軍閥割據(jù)和內(nèi)戰(zhàn)的局面，民主制度并未得到充分實(shí)施。

例題4：

題目：社會(huì)主義制度在中國(guó)是如何建立的？

答案：社會(huì)主義制度在中國(guó)的建立主要通過(guò)三大改造完成。1952年至1956年，中國(guó)進(jìn)行了土地改革、工商業(yè)改造和社會(huì)主義改造。土地改革實(shí)現(xiàn)了土地的公有化，工商業(yè)改造實(shí)現(xiàn)了工商業(yè)的公有化，社會(huì)主義改造實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的公有化。這三大改造的完成，標(biāo)志著社會(huì)主義制度在中國(guó)基本建立。

例題5：

題目：改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)有哪些影響？

答案：改革開(kāi)放是1978年中國(guó)開(kāi)始實(shí)行的一項(xiàng)重大政策，它推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治體制的改革。改革開(kāi)放使中國(guó)逐漸走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，吸引了外資，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，改革開(kāi)放也使中國(guó)的政治體制逐漸向民主化、法治化方向發(fā)展。通過(guò)改革開(kāi)放，中國(guó)取得了巨大的發(fā)展成就，成為世界上最具影響力的國(guó)家之一。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代中國(guó)的政治制度：封建制度、科舉制度、官僚制度、監(jiān)察制度

②近代化的探索：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命

③現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)：中華民國(guó)的成立、中華人民共和國(guó)的成立、社會(huì)主義制度的建立、文化大革命、改革開(kāi)放

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，通過(guò)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等用序號(hào)排列，使板書(shū)條理清楚、重點(diǎn)突出。同時(shí)，通過(guò)將古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)等知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)，便于學(xué)生理解和記憶。此外，板書(shū)設(shè)計(jì)還應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是古代中國(guó)的政治制度、近代化的探索以及現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)