六年級品德與社會上冊 第三單元 騰飛的中國 2國家的主人（國家的主人）教案 北師大版

六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）教案北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版六年級品德與社會上冊第三單元“騰飛的中國”的第二個主題“國家的主人”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解我國是人民當(dāng)家作主的國家，人民是國家的主人；理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，實行人民代表大會制度是中國人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式；認識人民代表大會代表人民行使國家權(quán)力，權(quán)力來自于人民，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解自己是國家的小主人，要關(guān)心國家大事，親近社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會的行為。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，使學(xué)生理解作為國家的小主人，應(yīng)當(dāng)關(guān)心國家大事，積極參與社會事務(wù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對人民代表大會制度的認識，理解這一制度是中國人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式。

3.提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)θ嗣翊泶髸淼穆氊?zé)和義務(wù)有深入的理解和分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和公共表達能力，使學(xué)生在探討國家主人議題時，能夠有效溝通、協(xié)作。

5.強化學(xué)生的法律意識，使學(xué)生明白權(quán)力來自于人民，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督，從而培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的良好習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次的多樣性，我們需要對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等方面有一個全面的了解，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.知識方面：在進入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，大部分學(xué)生已經(jīng)對我國的政治體制有了初步的認識，知道我國是一個人民當(dāng)家作主的國家。然而，對于人民代表大會制度的內(nèi)涵、特點和運行機制等細節(jié)，學(xué)生的了解程度參差不齊。此外，學(xué)生對于“國家的主人”這一概念的深入理解程度也不同，部分學(xué)生可能僅僅停留在表面認識。

2.能力方面：學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力存在差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)θ嗣翊泶髸贫冗M行較為深入的分析；而其他學(xué)生可能還需要在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)這方面的能力。此外，學(xué)生的表達能力和團隊合作能力也各有不同，這對課堂討論和互動提出了不同的要求。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識程度不一。一部分學(xué)生已經(jīng)具備了較為成熟的社會責(zé)任感，愿意關(guān)心國家大事，積極參與社會事務(wù)；而另一部分學(xué)生可能還需要在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)這方面的意識。同時，學(xué)生的法律意識也有待加強，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白權(quán)力來自于人民，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的態(tài)度、參與程度和自律性等方面存在差異。一部分學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，主動思考問題；而其他學(xué)生可能需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，強化法律意識，提升學(xué)生的思辨能力、表達能力和團隊合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成成熟的社會素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授人民代表大會制度的基本概念、內(nèi)涵和運行機制等方面的知識。

討論法：鼓勵學(xué)生就“國家的主人”這一主題發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

案例研究法：通過分析具體的人大代表案例，使學(xué)生更深入地理解人民代表大會制度在實踐中的運作。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分組進行項目研究，例如設(shè)計一個模擬人民代表大會的會議，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演人大代表、公民等角色，進行模擬人民代表大會的會議，鍛煉學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

(2)實驗：設(shè)計一個關(guān)于人民代表大會制度的實驗，如選舉模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗民主選舉的過程。

(3)游戲：設(shè)計一個關(guān)于人民代表大會制度的互動游戲，如“人大代表面對面”，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

(4)小組討論：針對“國家的主人”這一主題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示人民代表大會制度的基本概念、內(nèi)涵和運行機制等方面的知識。

(2)視頻：播放關(guān)于人民代表大會制度的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解這一制度在實踐中的應(yīng)用。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動問答、投票等，增強課堂的互動性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《國家的主人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是國家的主人？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索國家主人的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人民代表大會制度的基本概念。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，實行人民代表大會制度是中國人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人民代表大會制度在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人民代表大會代表人民行使國家權(quán)力和權(quán)力來自于人民，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與人民代表大會制度相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示人民代表大會制度的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人民代表大會制度在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人民代表大會制度的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人民代表大會制度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)教材配套資料：為學(xué)生提供教材配套的資料，如講解視頻、PPT課件、練習(xí)題等，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

(2)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與人民代表大會制度相關(guān)的書籍，如《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度教程》等，以加深對知識的理解。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與人民代表大會制度相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文、博客文章等，供學(xué)生進一步了解人民代表大會制度在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

(4)紀錄片和電影：推薦學(xué)生觀看與人民代表大會制度相關(guān)的紀錄片和電影，如《人民的名義》、《中國式民主》等，以生動形象的方式展示人民代表大會制度的特點和運行。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進行課后討論：鼓勵學(xué)生在課后就人民代表大會制度的相關(guān)話題進行討論，如人民代表大會制度的意義、優(yōu)越性等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

(2)開展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生針對人民代表大會制度進行課題研究，如調(diào)查人民代表大會制度在基層的實施情況，分析存在的問題并提出改進建議等，提高學(xué)生的研究能力和實踐能力。

(3)參觀實地考察：組織學(xué)生參觀人民代表大會機構(gòu)、政府機關(guān)等實地考察，讓學(xué)生親身感受人民代表大會制度的運行，加深對知識的理解和記憶。

(4)開展志愿服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生參與與人民代表大會制度相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如擔(dān)任人大代表助理、參與社區(qū)民主管理等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評價學(xué)生對人民代表大會制度的基本概念、內(nèi)涵和運行機制的理解程度，以及學(xué)生的思考能力和批判性思維。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、問題分析能力和解決問題的能力。同時，評價學(xué)生對人民代表大會制度在實際生活中的應(yīng)用的理解和分析。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與人民代表大會制度相關(guān)的隨堂測試題，測試學(xué)生的知識掌握程度和應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以及他們在理解和應(yīng)用方面的困難。

4.實踐活動表現(xiàn)：評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、實驗操作等。觀察學(xué)生對人民代表大會制度的理解程度，以及他們在實際操作中的能力和技巧。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，應(yīng)給予肯定和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力；對于需要改進的學(xué)生，應(yīng)指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進步。板書設(shè)計1.本文重點知識點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，實行人民代表大會制度是中國人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式。

2.關(guān)鍵詞：人民代表大會、人民當(dāng)家作主、根本政治制度、民主選舉、權(quán)力監(jiān)督。

3.關(guān)鍵句：人民代表大會代表人民行使國家權(quán)力，權(quán)力來自于人民，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我將重點突出人民代表大會制度的基本概念、內(nèi)涵和運行機