Revision 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Revision2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：牛津上海版（三起）英語六年級上冊Revision2

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)和鞏固牛津上海版（三起）英語六年級上冊的內(nèi)容，提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠準確地理解和使用英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高他們的語言表達能力和交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過解決問題、討論和表達自己的觀點，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了六年級上冊的前期課程內(nèi)容，包括一定量的詞匯、基本的語法結(jié)構(gòu)、簡單的聽力理解和口語表達技能。他們應(yīng)該能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，并且對英語有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，六年級一班的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們中有不少人對英語表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力和熱情。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。此外，個別學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持來提高他們的自信心和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在某些特定的語言點上感到困惑，例如不熟悉的詞匯、復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)或者聽力和口語表達的準確性。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生，提供必要的支持和引導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。同時，教師還需要激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演、問答等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

b.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的交際能力和解決問題的能力。

c.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

c.電子白板：利用電子白板，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實時展示、互動和修改，提高課堂教學(xué)的動態(tài)性和靈活性。

d.學(xué)習(xí)軟件：推薦合適的英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課余時間進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

e.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高他們的溝通能力。

f.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，給予個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。

g.評價與反饋：定期進行課堂評價和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

h.家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

i.課外活動：組織英語角、英語劇社等課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

j.學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課將重點復(fù)習(xí)和鞏固牛津上海版（三起）英語六年級上冊的前期課程內(nèi)容。以下是對本節(jié)課涉及的知識點的梳理：

1.詞匯復(fù)習(xí)：

a.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

b.名詞單復(fù)數(shù)、形容詞比較級和最高級

c.常用疑問詞和特殊疑問句

d.介詞短語和固定搭配

e.情態(tài)動詞和動詞短語

2.語法復(fù)習(xí)：

a.一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成

b.一般過去時的用法和構(gòu)成

c.一般將來時的用法和構(gòu)成

d.被動語態(tài)的用法和構(gòu)成

e.定語從句和狀語從句

3.聽力理解：

a.能夠聽懂日常對話和故事，理解大意

b.能夠根據(jù)上下文理解生詞和短語的意思

c.能夠捕捉關(guān)鍵信息，進行簡單的推理和判斷

4.口語表達：

a.能夠準確地使用日常詞匯和短語進行交流

b.能夠在適當?shù)恼Z境中運用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)

c.能夠流利地表達自己的觀點和感受

5.閱讀理解：

a.能夠快速瀏覽文章，獲取主要信息

b.能夠分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨

c.能夠根據(jù)上下文推斷生詞和短語的意思

6.寫作技能：

a.能夠準確、清晰地表達自己的觀點和思想

b.能夠運用所學(xué)詞匯和語法進行寫作

c.能夠在寫作過程中進行自我檢查和修改

7.文化意識：

a.了解和尊重不同的文化背景和習(xí)俗

b.能夠用英語介紹中國的文化和社會現(xiàn)象七、課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了六年級上冊的前期課程內(nèi)容，包括詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的知識點。通過課堂互動和實踐活動，學(xué)生對這些知識點進行了鞏固和應(yīng)用。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.詞匯復(fù)習(xí)方面，學(xué)生掌握了動詞時態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、形容詞比較級和最高級、常用疑問詞和特殊疑問句、介詞短語和固定搭配、情態(tài)動詞和動詞短語等詞匯知識點。

2.語法復(fù)習(xí)方面，學(xué)生理解了一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法和構(gòu)成，以及被動語態(tài)的用法和構(gòu)成。此外，學(xué)生還掌握了定語從句和狀語從句的用法。

3.聽力理解方面，學(xué)生能夠聽懂日常對話和故事，理解大意，并根據(jù)上下文理解生詞和短語的意思。他們還學(xué)會了捕捉關(guān)鍵信息，進行簡單的推理和判斷。

4.口語表達方面，學(xué)生能夠準確地使用日常詞匯和短語進行交流，并在適當?shù)恼Z境中運用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)。他們還能夠流利地表達自己的觀點和感受。

5.閱讀理解方面，學(xué)生能夠快速瀏覽文章，獲取主要信息，并分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨。他們還能夠根據(jù)上下文推斷生詞和短語的意思。

6.寫作技能方面，學(xué)生能夠準確、清晰地表達自己的觀點和思想，并運用所學(xué)詞匯和語法進行寫作。他們還能夠在寫作過程中進行自我檢查和修改。

7.文化意識方面，學(xué)生了解和尊重不同的文化背景和習(xí)俗，并能夠用英語介紹中國的文化和社會現(xiàn)象。

（二）當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課復(fù)習(xí)的詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的知識點。檢測方式包括選擇題、填空題、翻譯題和寫作題等。

1.詞匯檢測：學(xué)生需要根據(jù)所給的句子，選擇正確的詞匯填空，檢測他們對詞匯知識的掌握。

2.語法檢測：學(xué)生需要根據(jù)所給的句子，選擇正確的語法形式填空，檢測他們對語法知識的掌握。

3.聽力檢測：學(xué)生需要聽懂所給的對話或故事，并回答相關(guān)問題，檢測他們的聽力理解能力。

4.口語檢測：學(xué)生需要根據(jù)所給的話題，進行口頭表達，檢測他們的口語表達能力。

5.閱讀檢測：學(xué)生需要閱讀所給的文章，并回答相關(guān)問題，檢測他們的閱讀理解能力。

6.寫作檢測：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，進行寫作，檢測他們的寫作技能。八、板書設(shè)計①詞匯復(fù)習(xí)：

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

-名詞單復(fù)數(shù)、形容詞比較級和最高級

-常用疑問詞和特殊疑問句

-介詞短語和固定搭配

-情態(tài)動詞和動詞短語

②語法復(fù)習(xí)：

-一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成

-一般過去時的用法和構(gòu)成

-一般將來時的用法和構(gòu)成

-被動語態(tài)的用法和構(gòu)成

-定語從句和狀語從句

③聽力、口語、閱讀和寫作技能訓(xùn)練：

-聽力理解：日常對話和故事，理解大意，捕捉關(guān)鍵信息

-口語表達：日常詞匯和短語，語法結(jié)構(gòu)，觀點和感受

-閱讀理解：文章結(jié)構(gòu)，主旨，生詞和短語理解

-寫作技能：觀點和思想表達，詞匯和語法運用

④文化意識：

-不同文化背景和習(xí)俗

-中國文化和社會現(xiàn)象介紹

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D形、顏色和有趣的設(shè)計元素來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以使用不同的顏色來突出不同的知識點，或者使用圖形來表示語法結(jié)構(gòu)。此外，可以設(shè)計一些有趣的活動或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。例如，可以組織學(xué)生進行詞匯競賽，看誰能在最短的時間內(nèi)找到正確的詞匯或短語。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你每天的日常生活。

2.請用一般過去時態(tài)描述你昨天做過的事情。

3.請用一般將來時態(tài)描述你明天計劃做的事情。

4.請用被動語態(tài)描述下列句子，使之成為被動語態(tài)。

a.Iwritealettereveryday.

b.Hewillcleantheroomtomorrow.

c.Theyaremakingacakenow.

5.請用定語從句和狀語從句改寫下列句子。

a.ThebookthatIreadyesterdaywasveryinteresting.

b.Sheiswaitingforthebuswhichiscomingsoon.

c.Iwillgototheparkwheretherearemanytrees.

答案：

1.Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfast,thenIgotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Iusuallygotobedat10o'clock.

2.Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Intheevening,Iwatchedamovieathome.

3.Tomorrow,Iwillgoshoppingwithmymother.Wewillbuysomegroceriesandclothes.Intheafternoon,Iwillhelpmyfatherfixthecomputer.

4.a.Al