三年級道德與法治上冊 第四單元 家是最溫暖的地方 4.11《爸爸媽媽在我心中》教學設(shè)計 新人教版

三年級道德與法治上冊第四單元家是最溫暖的地方4.11《爸爸媽媽在我心中》教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《爸爸媽媽在我心中》是新人教版三年級道德與法治上冊第四單元“家是最溫暖的地方”中的第11課。本課內(nèi)容旨在引導學生感受父母之愛，理解家的溫暖，培養(yǎng)孝敬父母的情感。教材通過生動的故事和實例，讓學生認識到父母對子女的無私付出，從而激發(fā)他們對家庭的珍視和對父母的敬愛之情。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提升學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標《爸爸媽媽在我心中》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：首先，情感與態(tài)度方面，使學生學會感恩父母，懂得珍惜家庭溫暖，形成孝敬父母的良好品質(zhì)；其次，在思考與判斷方面，通過案例分析，提高學生理解和分析家庭關(guān)系，培養(yǎng)道德判斷能力；最后，在行動與實踐方面，鼓勵學生將感恩之情轉(zhuǎn)化為實際行動，學會在日常生活中為父母分擔家務(wù)，體現(xiàn)法治意識和社會責任感。這些目標與新課標要求相契合，有助于全面提升學生的道德與法治素養(yǎng)。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對家庭關(guān)系、父母之愛已有一定的認識和感受。在知識層面，學生對父母的愛有直觀體驗，但尚不能充分理解其深沉內(nèi)涵；在能力方面，學生的觀察、思考、表達能力有限，需要引導和啟發(fā)；在素質(zhì)方面，大部分學生具備基本的道德觀念，但在實際行動中表現(xiàn)出一定的自私和依賴心理。

此外，學生在行為習慣上存在差異，部分學生能主動幫助父母分擔家務(wù)，表現(xiàn)出較好的家庭責任感，而部分學生則較缺乏主動性。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，需要教師在教學中關(guān)注個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，引導他們深入體會父母之愛，將感恩之情轉(zhuǎn)化為實際行動。

在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將針對學生的知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面，設(shè)計富有啟發(fā)性和實踐性的教學活動，幫助學生更好地理解父母之愛，培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教具（如家庭場景模型）。

2.軟件資源：教材配套光盤、教學PPT、親子互動視頻、家庭主題圖片。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線教育平臺中的相關(guān)教學資源。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、親子活動設(shè)計、課后實踐作業(yè)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校教學管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布關(guān)于家庭溫暖和父母愛的預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“爸爸媽媽在我心中”的主題，設(shè)計問題如“你的父母為你做過哪些讓你感動的事情？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)或?qū)W生反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解家庭的重要性。

-思考預習問題：記錄下自己對父母愛的理解和感受，準備課堂分享。

-提交預習成果：整理預習筆記，通過平臺提交或直接在課堂上與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用電子教材、在線平臺等，實現(xiàn)資源的快速傳遞和反饋。

作用與目的：

-讓學生提前感受父母之愛，為課堂深入學習奠定情感基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自我表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于父母愛的溫馨故事，引起學生的情感共鳴，導入新課。

-講解知識點：結(jié)合教材，詳細講解父母愛的不同表現(xiàn)，讓學生理解家庭的溫暖。

-組織課堂活動：開展“我為父母做件事”的角色扮演活動，讓學生在實踐中體會家庭責任。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行個別輔導和集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，對父母愛有更深的認識。

-參與課堂活動：在角色扮演中，體驗父母的不易，學會感恩和承擔責任。

-提問與討論：積極提問，與同學共同探討如何在日常生活中表達對父母的愛。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學生理解父母愛的深層含義。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學會感恩和行動。

-合作學習法：小組討論，促進學生間的相互學習和交流。

作用與目的：

-加深學生對家庭溫暖和父母愛的理解，突出本節(jié)課的重點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的同理心和行動力，突破難點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計“家庭小幫手”實踐作業(yè)，鼓勵學生在家里為父母做一件實事。

-提供拓展資源：推薦與家庭、父母愛相關(guān)的書籍和視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生積極的評價和建設(shè)性反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：將學到的知識應(yīng)用到實踐中，為父母做力所能及的事情。

-拓展學習：通過閱讀和觀看拓展資源，進一步理解家庭的重要性。

-反思總結(jié)：回顧自己的學習過程，思考如何更好地表達對父母的愛。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家庭實踐中自主探索和學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，鞏固學習成果，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習到的知識和技能，實現(xiàn)知行合一。

-拓寬學生的知識視野，增強家庭責任感，培養(yǎng)良好的家庭價值觀。學生學習效果1.情感態(tài)度方面：

-學生深刻感受到父母之愛，對家庭的溫暖有了更直觀的認識，增強了家庭責任感。

-學生產(chǎn)生了感恩父母的情感，愿意主動為父母分擔家務(wù)，盡自己的努力回報父母。

2.知識與技能方面：

-學生理解了父母愛的不同表現(xiàn)形式，掌握了如何在日常生活中表達對父母的愛和感激之情。

-學生通過角色扮演等實踐活動，學會了換位思考，提高了同理心，增強了解決問題的能力。

3.過程與方法方面：

-學生在小組討論和課堂分享中，提升了溝通能力，學會了傾聽和尊重他人的意見。

-學生通過自主預習、課堂學習和課后實踐，培養(yǎng)了自主學習的能力，形成了良好的學習習慣。

4.家庭價值觀方面：

-學生認識到家庭和諧的重要性，愿意為家庭和諧做出努力，減少家庭矛盾。

-學生開始關(guān)注家庭中的親情，珍惜與父母相處的時光，懂得珍惜家庭幸福。

5.道德與法治意識方面：

-學生理解了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強了道德觀念。

-學生在家庭實踐中，體會到法治意識的重要性，學會依法維護家庭和諧。

具體表現(xiàn)如下：

1.情感態(tài)度方面：

-課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生能主動幫助父母做家務(wù)，如洗碗、掃地等，表現(xiàn)出較強的家庭責任感。

-學生在日記、作文中表達了對父母的感激之情，愿意用自己的行動回報父母。

2.知識與技能方面：

-學生在課堂測試中，能正確回答關(guān)于父母愛的表現(xiàn)和如何孝敬父母的問題。

-學生在家庭實踐中，能夠運用所學知識，為父母制作賀卡、寫信等，表達自己的愛意。

3.過程與方法方面：

-學生在小組討論中，積極參與，主動發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)出良好的溝通能力。

-學生在預習、學習和實踐過程中，形成了自己的學習方法，提高了學習效率。

4.家庭價值觀方面：

-學生在家庭活動中，更加關(guān)注家庭成員的需求，努力營造和諧的家庭氛圍。

-學生在課堂上分享家庭趣事，表現(xiàn)出對家庭的熱愛和珍惜。

5.道德與法治意識方面：

-學生在課堂討論中，認識到孝敬父母的重要性，將其內(nèi)化為自己的道德觀念。

-學生在家庭實踐中，遵循法律規(guī)定，學會尊重父母的權(quán)利，維護家庭和諧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作中關(guān)于孝敬父母的內(nèi)容，以及現(xiàn)代文學作品中描述家庭親情的故事。

-視頻資源：關(guān)于家庭親情、父母付出的紀錄片或訪談節(jié)目，如《我在故宮修文物》中修復師對家傳手藝的堅守與傳承。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀經(jīng)典著作和現(xiàn)代文學作品，從中感受不同時代對孝敬父母的理解和表達。

-觀看視頻資源，了解不同行業(yè)父母為子女付出的辛勤努力，激發(fā)學生對父母的敬意和感激之情。

-學生在自主拓展學習過程中，可記錄下自己的所思所感，與同學分享心得體會。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-定期組織課后拓展分享會，讓學生在課堂上展示自己的學習成果，互相交流學習心得。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-情感態(tài)度作業(yè)：要求學生回家后，為自己的父母做一件力所能及的事情，如幫忙做家務(wù)、為父母準備一頓飯菜等，并記錄下自己的感受。

-知識技能作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，讓學生選擇一個主題，如“父母的一天”、“我為父母做的一件事”，繪制一幅圖畫或?qū)懸黄∽魑?，展示自己對父母付出的理解和感激?/p>

-過程方法作業(yè)：要求學生制定一個周末的家庭活動計劃，與父母一起完成，記錄活動過程和心得體會。

-家庭價值觀作業(yè)：讓學生回家后，與父母進行一次深入的交流，了解父母對自己的期望，并反思自己如何更好地回報父母的養(yǎng)育之恩。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，對學生的完成情況進行評價，并給出針對性的反饋意見。

-對于情感態(tài)度作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生是否真正體會到了父母的不易，是否在實際行動中表達了對父母的感激之情。

-對于知識技能作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生的創(chuàng)作是否生動、具體，是否能夠準確表達出對父母的愛和感激。

-對于過程方法作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生的計劃是否合理，是否真正與父母一起完成了家庭活動，以及活動中的感受和收獲。

-對于家庭價值觀作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生與父母的交流是否深入，是否能夠理解父母的期望，并思考如何更好地回報父母的養(yǎng)育之恩。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在情感態(tài)度方面有了明顯的提高，他們更加珍惜家庭，愿意為父母分擔家務(wù)，表達對父母的愛。然而，在知識技能方面，部分學生對父母愛的理解還不夠深入，需要進一步引導。同時，在過程方法方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高。在家庭價值觀方面，雖然大部分學生能認識到家庭的重要性，但仍有部分學生表現(xiàn)出依賴心理。在道德與法治意識方面，學生對孝敬父母的理解還需加強。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在情感態(tài)度方面，繼續(xù)強化學生的家庭責任感，通過更多實踐活動，讓學生在實際行動中體會到父母的不易。

2.在知識技能方面，增加課堂討論和案例分析，讓學生更深入地理解父母愛的內(nèi)涵。

3.在過程方法方面，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在預習、學習和實踐過程中形成自己的學習方法。

4.在家庭價值觀方面，引導學生正確看待家庭關(guān)系，培養(yǎng)獨立自主的能力，減少依賴心理。

5.在道德與法治意識方面，結(jié)合教材內(nèi)容，加強學生