1.2地球與地球儀（第1課時）教學設計- 2024-2025學年人教版（2024）地理七年級上冊

授課題目地球第二節(jié)地球與地球儀授課類型新授課單元目標1.地球在宇宙中?結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。?運用圖片、影視資料以及數(shù)字技術等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園。2.太空探索?結合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義。?收集中國航天及太空觀測發(fā)展的相關材料，舉例說出中國太空探索的成就。學業(yè)要求學習本主題后，學生能夠借助相關資料以及教具、學具等，描述人類認識地球形狀的過程，領悟求真務實、勇于創(chuàng)新的科學精神；能夠說出地球在宇宙環(huán)境中的位置、地球的大小，初步建立科學的宇宙觀；能夠說出中國太空探索取得的成就等，認識人類太空探索的意義和價值，保持對未知世界的好奇心，形成科學探究的興趣與情懷，提升民族自豪感和自信心。教材教法本主題包括地球在宇宙中、太空探索等內容，旨在幫助學生初步形成科學的宇宙觀，增強科學興趣，提升科學探究意識與科學精神。本主題內容在教學情境創(chuàng)設上要突出直觀性，便于學生理解。重視使用與主題相關的圖像、視頻等，如人類探月、火星探測、載人航天以及空間站建設等素材。重視實踐教學資源的利用，如天文館、天文臺、高校及科研院所等科普基地或科研機構，組織學生參觀、考察、聽報告等，拓展學生的認知渠道。教學過程一、地球形狀與大小教學內容教師活動學生活動設計意圖導入展示資料：地球是一個球體，在今天看來是不爭的事實，在古代卻是一個難解的迷。人類對地球的形狀的認識，經過了漫長的過程。舉例說明人類認識地球的艱難過程。以視頻導入，激發(fā)學習興趣。人類對地球形狀的認識過程展示：古代人由于活動范圍小，往往憑自己的直覺認為天是圓的，地是方的。我國古代有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。①天圓地方觀看圖文資料，了解我國古代對地球形狀的猜想。了解人類對地球形狀的認識過程，培養(yǎng)探索精神。人類對地球形狀的認識過程展示：后來人們根據(jù)太陽、月亮的形狀，推測地球是個球體。②太陽和月亮②太陽和月亮觀看圖文資料，了解古人對地球形狀的推理。了解人類對地球形狀的認識過程，培養(yǎng)探索精神。人類對地球形狀的認識過程展示視頻：1519-1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊，首次實現(xiàn)了環(huán)繞地球一周的航行，結束了人們關于“地方”與“地圓“的爭論。③麥哲倫環(huán)球航行觀看視頻，了解古人對地球形狀的證實。了解人類對地球形狀的認識過程，培養(yǎng)探索精神。人類對地球形狀的認識過程展示：20世紀，人類進入了太空，可以從太空觀察地球，衛(wèi)星拍攝的地球照片，確證地球是個球體。④地球衛(wèi)星圖片④地球衛(wèi)星圖片觀察地球照片，了解確證地球是個球體的過程。了解人類對地球形狀的認識過程，培養(yǎng)探索精神。運用數(shù)據(jù)說明地球的大小展示：圖片，現(xiàn)在人們利用人造地球衛(wèi)星不僅確證了地球的形狀，而且精確地測量了地球的大小。讀圖，用數(shù)據(jù)說明認識地球的大小的方法實踐活動1用生活中熟悉的事物作比較，感受地球的大小通過比較的方法描述認識地球的大小的方法實踐活動2用太陽和月亮作比較，感受地球的大小通過比較的方法描述認識地球的大小的方法二、地球的模型——地球儀地球儀展示：地球儀地球太大了，為了便于看到它的全貌，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小。制作了地球的模型——地球儀。觀察地球儀認識地球儀的結構地球儀在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理的位置、形狀和名稱等。地球儀可以方便我們知道地球的面貌，了解地球上一些地理事物的分布特征。觀察、說明認識地球儀的用途實踐活動3制作簡單的地球儀按以下的步驟制作簡易地球儀。（在制作過程中要注意安全）（1）準備材料：泡沫球、鐵絲、膠布、毛線、膠水、剪刀等。（2）如圖1所示，在泡沫球的中間貼上毛線，作為赤道；在a、b兩點各鉆一個小孔，使小孔到赤道的距離相等，作為兩極。（3）把鐵絲的端從一個極點穿至另一個極點，使球體能圍繞鐵絲旋轉；余下的鐵絲大致沿球體的外側彎為半圓狀，將其余部分卷繞成底座，使球體能放置在桌面，如圖2。注意極點連線與桌面的夾角大致為66.5?，同時所彎的半圓要比泡沫球略大一點。（4）在圖3a、b兩個極點處裹上膠布，使球體既可固定在傾斜鐵絲的中間，又可以自由轉動。