人教部編版一年級語文上冊《青蛙寫詩》名師教學(xué)設(shè)計

7青蛙寫詩

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。會寫“下、個”等4個

字。

2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。能根據(jù)問題，從文中提取明顯的信息。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重難點

1.正確朗讀課文。能根據(jù)問題，從文中提取明顯的信息。

2.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、詞語卡片。

■教學(xué)課時2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。會寫“下、雨”2個字。

2.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

3.正確朗讀課文。

教學(xué)過程

板塊一猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.猜謎導(dǎo)入。

luyixiaoyingxiongtianlizhudhaichong

綠衣小英雄，田里捉害蟲，

dongtiandudxiuxixiatianqinIdodong

冬天多休息，夏天勤勞動。

2.（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這只青蛙的表情，你們覺得它現(xiàn)在

的心情是怎樣的？（高興）

3.導(dǎo)入：那么這只小青蛙為什么這么高興呢？（因為小青蛙要寫詩了）

4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

5.認(rèn)讀“寫、詩”2個字。

（1）識記“寫”。引導(dǎo)：說說你在哪里見過它。（寫字）“寫”有一個新偏旁，叫禿

寶蓋。

（2）比較寶蓋和禿寶蓋的區(qū)別。引導(dǎo)：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

課件出示

6.識記“詩”。引導(dǎo)：我們把寫詩的人，叫“詩人”。把古人寫的詩，叫“古詩”。

7.過渡：青蛙是怎樣寫詩的呢？我們來讀讀課文。

【設(shè)計意圖】用猜謎形式導(dǎo)入課題，富有兒童情趣，便于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讀課

題時，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識記生字“寫、詩”與禿寶蓋，分散識字難點，也有利于幫助學(xué)生讀

懂課題。

板塊二初讀課文，識字寫字

1.初讀課文。

（1）聽課文錄音。要求：請同學(xué)們聽清楚字的讀音，仔細(xì)聽最后一個小節(jié)的停頓。

（2）模仿錄音，學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.詞語闖關(guān)，隨文識字。

（1）出示課件，請大家借助拼音讀一讀。

課件出示

xieshiyudianrwoyaogeidangyougudlai

寫詩雨點兒我要給當(dāng)游過來

yichuanshuizhukeyixiechengwomen

一串水珠可以寫成我們

（2）指名讀。指導(dǎo)讀好“雨點兒”的兒化音。

（3）小老師帶讀，隨機(jī)正音。

（4）隱去注音，同桌合作讀，再開火車讀。

（5）小組合作，識記生字“要、過、給、當(dāng)、們、以、成”。

3.識記重點生字“點、串”。

（1）讀詞卡“雨點兒”，識記“點”字，認(rèn)識四點底。

①教師引導(dǎo)：今天要學(xué)的又一個新偏旁，叫四點底。這四個點一樣嗎？

②教師帶讀兒歌。

課件出示

小雨點兒排好隊，領(lǐng)頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底。

③教師講解：四點底一般表示火的意思，“點”的字形就像在火的上面放了一口鍋,

有人拿著勺子在攪拌。

（2）識記“串”字。

①出示“串”的古體字，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說像什么。

課件出示

②出示“串”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識記。

③教師點撥：一串就是指用棍子或繩子貫成一行的東西。課文中寫的是“一串水珠”。

④說話訓(xùn)練：一串（）

預(yù)設(shè)：一串項鏈一串糖葫蘆一串葡萄一串鞭炮

4.學(xué)寫“下、雨”兩個字。

（1）出示詞卡“雨點兒”，再次讀準(zhǔn)兒化音。

（2）出示詞卡“下雨”。引導(dǎo)：這兩個字都是我們這節(jié)課要寫的字。請觀察字形，

這兩個字都有橫、豎、點，寫的時候要注意什么呢？

（3）指導(dǎo)寫“下”字。

①教師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)：豎要和上面的一橫挨緊，點的起筆，要挨著豎。

②學(xué)生描紅，臨寫。

③同桌對照范字互相評價。

（4）指導(dǎo)寫“雨”字。

①出示范字，觀察筆畫在田字格中的占位。

②教師在黑板上范寫，邊寫邊解說：“雨”的橫、豎和橫折鉤就是云媽媽的大手，大

手抱著雨點寶寶；第四畫的豎要寫在豎中線上，要為中間的四個點留出足夠的空間；四點

要分布均勻。

③學(xué)生描紅并仿寫，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和握筆姿勢，隨機(jī)指導(dǎo)。

④展示個別學(xué)生作品，互評。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)多次指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音，從關(guān)鍵筆畫著手，教師用生動的語言

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫細(xì)節(jié)，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，及時評價，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

板塊三創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1.整體感知課文。

（1）過渡：我們終于闖過了生字詞的三大關(guān)，來到了美麗的小池塘，這小池塘里正

下著雨呢。青蛙就要開始寫詩啦。

（2）自由朗讀課文。思考：青蛙寫詩的時候有誰來幫忙了呢？用波浪線畫出來。

①學(xué)生交流。

②指導(dǎo)說出答案。

課件出示

kedouchuan

小蝌蚪水泡泡一串水珠

③說話練習(xí)：青蛙寫詩，、、來幫忙。

2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，想象美景。

（1）指名朗讀，教師示范讀。學(xué)生比較師生朗讀的不同之處。

預(yù)設(shè)：老師讀“淅瀝瀝，沙啦啦”時聲音輕柔。

（2）出示荷塘雨景圖，隨后播放下雨的聲音。

（3）引導(dǎo)想象：你聽，雨點兒輕輕地落下來，落在了池塘里，淋在了荷葉上，把池

塘里藏著的小青蛙逗出來了。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“淅瀝瀝，沙啦啦”的輕柔。

（4）體會情感。這樣淅瀝瀝、沙啦啦的雨點兒落在你的身上，是什么樣的感覺呀？

預(yù)設(shè)：開心、激動。

（5）讀出喜悅和興奮。引導(dǎo)：誰能替小青蛙宣布一下他要開始寫詩啦？（指名讀）

（6）引導(dǎo)學(xué)生想象。

你現(xiàn)在就是這只小青蛙。你從小池塘里跳到荷葉上，聞著雨水的清香，聽著這悅耳的

聲音，深深地吸了一口氣。你會帶著什么樣的動作、什么樣的表情說這句話？

(7)全班學(xué)生齊讀。引導(dǎo)：小池塘里有這么多小青蛙呀。小青蛙們，一起來讀吧！

【設(shè)計意圖】整體感知課文，教會學(xué)生梳理的方法，找出主要角色。重點指導(dǎo)讀好第

1小節(jié)，體會擬聲詞帶來的韻律美，體會小青蛙興奮的語氣，運用想象和做動作建立學(xué)生

與文本之間的聯(lián)系。

板塊四朗讀課文，了解逗號和句號

1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解逗號。

(1)指名讀第2小節(jié)。

(2)指名回答：誰來幫助青蛙了呀？(出示：小蝌蚪)

(3)了解逗號。

①為什么它能當(dāng)小逗號？

預(yù)設(shè)：小蝌蚪有圓圓的腦袋，黑黑的身子，長長的尾巴，跟小逗號長得很像！

②觀察小蝌蚪與逗號的相似之處。

課件出示

小蝌蚪逗號,

(4)指導(dǎo)朗讀。

①引導(dǎo)：你們看！他們來了。他們帶著怎樣的動作、怎樣的表情來了？

②指名讀。

③齊讀第2小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第3小節(jié)，了解句號。

(1)教師激趣：一場雨過后，池塘里的水泡泡歡快地跳起來。你們看，他幫了青蛙

什么忙？

(2)指名讀第3小節(jié)。

(3)出示圖片，認(rèn)識句號。

課件出示

o?！?/p>

水泡泡O0句號C

（4）教師提示：句號是個空心的小圓圈。

（5）寫逗號和句號。

在課本上的插圖里描一描小蝌蚪和水泡泡，在旁邊再寫一個小逗號和一個小句號。

【設(shè)計意圖】分小節(jié)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識逗號和句號。由課本插圖找到事物與標(biāo)點的相似

之處，加深對標(biāo)點的認(rèn)識，同時體會兒歌中的童趣。

第2課時

課時目標(biāo)

1.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

2.復(fù)習(xí)詞語，會寫“個、們”2個字。

3.結(jié)合具體事物認(rèn)識標(biāo)點。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)舊知，回顧課文

1.認(rèn)讀生詞。

（1）指名認(rèn)讀。

課件出示

詩歌詩人以前以后

你們他們寫字寫作業(yè)

（2）開火車認(rèn)讀。

（3）用上面的詞語說話。選一個詞語說一句完整的話。教師相機(jī)點評指導(dǎo)。

2.回顧課文。

（1）課件出示下面的句子。

課件出示

青蛙寫詩，、、來幫忙。

（2）指名回答。

（3）提問：小蝌蚪幫了什么忙？水泡泡幫了什么忙？

（4）同桌合作讀第1?3小節(jié)。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)生詞，適時進(jìn)行說話練習(xí)，給學(xué)生時間，利于學(xué)生發(fā)展語言能力。

圍繞關(guān)鍵“人物”概括課文，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。

板塊二朗讀課文，感受情趣

1.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）引導(dǎo)：一串小水珠給青蛙幫了什么忙呢？誰來讀一讀？

（2）教師評價朗讀。

（3）認(rèn)識省略號。

①出示一串水珠的圖片，比較一串水珠與省略號的相同之處。

課件出示

o

一串水珠6k省略號……

②提問：水珠為什么能當(dāng)省略號呢？預(yù)設(shè)：水珠是一串一串的，省略號也是一串一串

的。

③觀察省略號的特點。引導(dǎo)：數(shù)數(shù)省略號一共有多少個小點。

④在課文中找找省略號，把它圈出來。

（4）體會“我們”的用法。

引導(dǎo)：①為什么水珠不說“我”，而要說“我們”呢？

②除了說“我們”，還可以說什么？（你們、他們、她們）

2.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

（1）過渡：在朋友們的幫助下，青蛙的詩寫成了嗎？

（2）自由讀第5小節(jié)。

①同桌合作讀第5小節(jié)。

②展示讀第5小節(jié)。

③引導(dǎo)：在這個小節(jié)里藏著我們今天認(rèn)識的逗號和句號，請你找出來。

3.讀懂青蛙的詩。

（1）引導(dǎo)：青蛙的詩寫成了，你能用我們的話翻譯一下這首詩的內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)：高

興，高興，真高興。

（2）教師渲染情境，學(xué)生自由發(fā)言。

①青蛙從池塘里跳到荷葉上了，它已經(jīng)洗了一個澡，覺得一點兒也不熱了，它會說：

②青蛙看到池塘里粉紅的荷花一朵朵，碧綠的荷葉一片片，它會說:

③青蛙看到自己身邊有這么多好朋友，它會說：

(3)齊讀第5小節(jié)。

4.仿寫第5小節(jié)。

(1)“呱呱呱”是青蛙的語言。你還知道哪些小動物的語言呢？

預(yù)設(shè)：小貓的語言是嘀嘀嘀。

(2)如果小貓寫詩，它會寫成什么樣呢？預(yù)設(shè)：嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

(3)提問：小貓寫了詩，它想說什么呢？(好玩，好玩，真好玩)

【設(shè)計意圖】通過個性化地朗讀和比較，體會標(biāo)點的用法。運用翻譯和仿寫的形式,

體會青蛙寫的詩的特點，發(fā)揮想象，感受青蛙用這樣的語言所傳達(dá)的情感。

板塊三總結(jié)標(biāo)點，學(xué)習(xí)用法

1.回憶逗號和句號。

(1)連一連。

課件出示

(2)指名上臺連一連，并用“誰幫青蛙當(dāng)了什么符號”的句式說一說。

(3)教師帶讀逗號和句號兒歌。

課件出示

逗號歌

biaodianfuhaoshuizuimangdouhaoshiyongzuipinfan

標(biāo)點符號誰最忙？逗號使用最頻繁。

juzizhongjianyaotingdunwangwangyoutalaizhiban

句子中間要停頓，往往由它來值班。

句號歌

yijumoweiyongjuhaoyuqipinghuandiaobugao

一句末尾用句號，語氣平緩調(diào)不高。

dushujiantayaotingdunzudwenduanjumowangdiao

讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。

（4）能力提升：請逗號和句號回家。

今天□媽媽帶我去看了一場電影|一|

2.找一找。在課文中把逗號和句號圈出來。

【設(shè)計意圖】利用兒歌幫助學(xué)生了解標(biāo)點的作用，為將來寫話、寫作文打好基礎(chǔ)。隨

后設(shè)計了稍有難度的加標(biāo)點的題目，幫助學(xué)生由學(xué)落實到用，提高學(xué)習(xí)的成就感。

板塊四集中寫字，落實筆畫

1.出示田字格中的漢字“個、們”。

2.觀察字形說結(jié)構(gòu)。

（1）說一說這兩個字的筆順。

（2）觀察兩個字的相同點：都有豎畫和撇畫，都有“人”；“個”有人字頭，“們”

有單人旁。

3.重點比較兩字的豎的長短。

“個”的豎和上面的人字頭不要挨在一塊兒。

“們”字里面有兩豎，中間的豎最短，靠近左邊的單人旁的豎。

4.教師范寫，邊寫邊講解。

5.學(xué)生描紅，仿寫，教師提醒注意握筆姿勢和坐姿。

6.展示評價。

【設(shè)計意圖】將兩個字集中觀察，觀察結(jié)構(gòu)和共同筆畫，發(fā)現(xiàn)在不同的字中同一筆畫

的細(xì)微變化，同時強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

板塊五小組合作，表演課文

1.小組表演。

（1）提出要求：五人一小組，一人讀旁白，其余四人每人扮演一個角色。

（2）小組合作練習(xí)。

（3）小組展示。

（4）教師評價，學(xué)生評價。重點評價說話的語氣。

2.小組表演評比。

3.編兒歌。

引導(dǎo)：還有一些朋友也想來幫忙，是誰呢？他們怎么幫？

預(yù)設(shè)：

小蝦米弓起背來說：“我來當(dāng)個小問號?！?/p>

小烏龜?shù)芍笱劬φf：“我來當(dāng)個冒號?！?/p>

4.布置作業(yè)：把《青蛙寫詩》這個故事講給爸爸媽媽聽。

【設(shè)計意圖】這篇課文富有童趣，指導(dǎo)學(xué)生帶著表情動作進(jìn)行表演，有利于理解課文,

體會文本的趣味，感受詩歌的魅力。

板書設(shè)計

7青蛙寫詩

小蝌蚪水泡泡一串水珠“工，…

熱愛大自然

當(dāng)逗號當(dāng)句號當(dāng)省略號

教學(xué)反思