中小學青年教師個人成長歷程(英語)

青年教師個人成長歷程

從事英語教學時間有十個年頭了，這十年既短暫又漫

長，在這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱

辛地努力和付出?；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂和辛酸同

行，收獲與遺憾同在。或許我的這些成長經(jīng)歷很普通、也很

平凡，但是，領(lǐng)導給了我機會，同事給了我信心，時間給了

我機遇。

十年里，努力當家長滿意、孩子喜愛的英語老師，讓孩

子們在快樂中學好英語，當學校放心的教研組長。帶著這樣

一個執(zhí)著的信念，我不斷努力著。

回想十年的成長歷程，經(jīng)過了春的希望，夏的炙熱，秋

的收獲，冬的等候，每一個足跡，每一滴汗水，每一份收獲,

仿佛一年中美麗的四季在歌唱著我艱辛而幸福的成長之路。

一、春的希望一在磨練中成長

小時候，很喜歡，也很羨慕老師。常常會召集一群比自

己年齡稍小的小朋友搬來小桌子，小凳子，手拿一根木棍，

饒有興趣地做起小老師。那份天真、那份稚氣、現(xiàn)在想起來

仍覺得可笑。

為了實現(xiàn)自己的夢想，我不斷地努力。師范畢業(yè)后

終于踏上了講臺。昔日的夢想終于變成了現(xiàn)實。心中的喜悅

就如初春里發(fā)芽的種子那樣充滿希望，令人神往……

1.夢想的種子

2001年2月-6月xx小學實習，初踏教壇，雄心壯志，

滿腔熱情，由于領(lǐng)導對我的信任，破格讓我參加全區(qū)首屆小

學英語賽課，當時是小學英語課程剛?cè)驿侀_，對于實習老

師來說，第一次參加這樣重要的比賽，倒有些“初生牛犢不

怕虎”，信心十足，可比賽時聽了其他老師的課之后，才覺

得自己還相關(guān)太多，需要學習的還很多很多，比賽后，區(qū)教

研員老師點評時，也特別給予了作為唯一一個來參賽的實習

老師的我鼓勵，并且提出了我的問題和缺點，雖然當時心情

有些失落，但現(xiàn)在想來，那次比賽卻是我在英語教學起跑線

上的一大收獲。

我們的成長過程中就應像一條河流一樣，它行進過程中

遇到山石或者草叢的阻擋時，懂得迂回而過，從而鍛煉了生

命。在學校里，一定要不斷提高自己的業(yè)務，這樣才能做讓

領(lǐng)導、同事信任，學生、家長尊重的好老師。

正如羅曼?羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自

己心里有陽光?！蹦且院螅倚睦镏匦抡J識了教師這份職業(yè),

明白了肩上的責任。

十九歲的我?guī)е簧淼闹蓺馀c熱情來到了xx小學。每

天早上上班向東邊日出方向，下午回家往西邊日落方向，我

就是那個“每天追趕太陽的人”，幸運的是學校領(lǐng)導十分器

重我，讓我擔任三年級的數(shù)學、英語兼班主任工作。我決定

投入全部精力和滿腔熱情提高全班學生的數(shù)學成績，向好老

師的目標靠近。我很快適應了工作環(huán)境，每天帶著愉快的心

情趕車，完成繁忙、瑣碎的工作，我覺得充實、快樂，仿佛

渾身有使不完的勁。課余排練舞蹈、朗誦等節(jié)目，管理班級,

輔導學生，我忙得不亦樂乎。在努力中，每段時間發(fā)現(xiàn)自己

和學生一同都在進步。我變得更加自信樂觀，也更加努力。

2.夢想在發(fā)芽

2002年，課改之風吹來，有幸，我成了學校第一批課改

的先鋒，學校讓我擔任課改實驗班班主任和數(shù)學、英語教學,

回想自己帶著貧乏的知識和經(jīng)驗置身于課改大潮，像一株久

旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。未曾聽過見過的名詞理

念似急風驟雨撲面而來。新與舊的交融，進與退的交鋒，機

遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封

還是乘風破浪？一時之間，我竟有些不知所措了。

當我迷惘、困惑時，研讀課改書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰

寫案例反思讓我不斷更新觀念，堅定前行的腳步。代表學校

參加全區(qū)數(shù)學賽課，由于設(shè)計新穎、輕松活潑，給老師們和

教研員評委留下深刻的印象，獲二等獎第一名，這是學校賽

課歷史上的最好成績。

而對于班主任這個嶄新而又重要的任務，我到書店去挑

選了師生溝通、班級管理方面的書，向老老師討教經(jīng)驗，與

學生接觸更多，也更熱愛這份工作了，我也由擔心到愛上班

主任的工作，樂于奉獻，盡管我家離學校是最遠的，可我?guī)?/p>

乎每天都是最早到校和到班上。

成績永遠不會辜負不惜付出的人。2003年，我個人被評

為“優(yōu)秀班主任“，所帶班級被為“區(qū)級文明班”。當時,

學校領(lǐng)導對我的教學工作評價是“小試牛刀不鈍”。這是對

我工作的肯定，更給了我莫大的鼓舞。

不畏困難，努力工作，磨礪了我的意志，讓我確信冉冉

升起的曙光。我覺得腳下的路，是緩緩升高的山脈，最終會

直抵峰端。

二、夏的炙熱一在學習中成長

1.照耀夢想的太陽

2004年2月來到xx小學。我們對學校英語教學的理念

詮釋為八個字：“快樂英語活力無限”。所謂“快樂英

語”，是指在快樂的英語學習環(huán)境中，在快樂的英語課堂中，

在快樂的英語課外活動中，孩子們的興趣日漸濃厚，自信心、

成就感，綜合運用能力日漸加強。孩子們樂在其中、愛學、

愿學、快樂無比；所謂“活力無限”，是指英語教學活潑靈

動，如同芬芳的花兒般，芳香四溢使學生的潛能得到了極大

的開發(fā)。

一直很慶幸自己來到外小就遇到了一批好領(lǐng)導。他們關(guān)

心我，對我嚴格要求。頭一年里，領(lǐng)導每周至少有一二次來

我班聽課（有的是推門課，有的是調(diào)研課，有的是試教課、

有的是公開課，還有外出聽課返回的匯報課），課聽完后他

們耐心地幫我分析這堂課的得失成敗，正因為有了他們的關(guān)

心和正確導航，也正因為有了一次次外出上課、學習的機會,

我的教學能力逐步提高。

我在英語教學中的成長也正式從這里開始。

在業(yè)務發(fā)展方面，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水

平。認真研讀專業(yè)書籍，利用休息時間反復觀看全國優(yōu)秀英

語教師的課堂光盤，從中汲取許多有價值的信息，成為我寶

貴的精神財富，為我的課堂教學注入了新的活力。學無止境,

教無止境。

2.滋潤夢想的甘露：學習

05年4月，是我第一次外出學習，來到xx小學聽課，

20節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，師生英語素質(zhì)優(yōu)良，不拘泥于教材,

語言輸入量大，雖然課堂教學內(nèi)容難度深，課堂氛圍卻依然

輕松、活潑、自然，將濃濃的英語學習氛圍和先進的英語教

學呈現(xiàn)在我的眼前，我?guī)缀蹙渚洳宦┑貙⑦@20節(jié)課全記了

下來，回來后，經(jīng)過細心整理，一點一點得運用到自己的

課堂教學中。

05年7月參加了全省小學英語骨干教師培訓，10月到

XX聽全省賽課，n月到XX觀摩全國賽課，05年是學習給自

己充電的一年。

之后，我還參加過全國小學英語教師教學基本功大賽暨

教學觀摩研討會，XX省小學英語骨干教師省級培訓，XX省

中小學校本課程開發(fā)”專題研修結(jié)業(yè)證書及“優(yōu)秀學員”

等各級各類的教學或?qū)I(yè)培訓I。

我抓住每一次外出學習的機會，學習先進的教育理念和

教學設(shè)計，在實踐中不斷消化吸收，使學到的知識由外化變

為內(nèi)化，直到和自己的教學風格達到完美的融合。

三、秋的收獲-一在比賽中成長：

當一次次站在比賽的舞臺時，我的夢想就已經(jīng)悄悄地生

根、發(fā)芽、悄悄地長出綠葉，伸展開來，每一片葉子，都是

一份堅持、一份鼓勵、一份期待。經(jīng)過自己辛勤的播種，終

于迎來了收獲的季節(jié)。

2006年9月：xx市首屆小學英語教師說課比賽一等獎;

2007年10月：xx市第x屆英語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；2007年

10月：XX市三優(yōu)作品評比錄相課一等獎；2008年n月：XX

市第一屆小學英語教師教學基本功比賽一等獎。

四、冬的等候一在實踐中成長

1、夢想的堅持

在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。不

知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。在教育這塊熱土

上，我愿揮灑我的青春，傾注我的熱情，我的愛在其中，樂

也在其中。

(1)潛心教學教研，收獲行動果實。

在近十年的英語教學實踐中，大膽進行課堂教學改革，

創(chuàng)造性地使用教材，靈活駕御課堂，使學生的學習英語的興

趣和能力都有了很大幅度的提高。同時為總結(jié)經(jīng)驗改進不

足，每節(jié)課后我都及時寫出課后反思，使自己的教學水平取

得突飛猛進的發(fā)展。不斷更新觀念，拓展理論視野，積極摸

索英語教學的道路和方向，雖然我不是名師，但我正努力形

成自己的教學特色：活潑柔美，用活動引領(lǐng)自主，以激情獨

樹一幟。我要用我飽滿的激情感染我的學生、用生動有趣的

教學方式激發(fā)學生的學習興趣、用我精心設(shè)計的真實有效的

語言活動培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，自己制作美觀實用的

教具，卡片有效幫助教學，我欣喜地感受到我的課堂里洋溢

著濃濃的學習氣息。多次承擔校內(nèi)，區(qū)，市、省、國家級的

公開課教學，在領(lǐng)導的熱切關(guān)懷中，在省、市、區(qū)教研員的

悉心指導下，通過自己的努力，在各級各類競賽中獲得佳績。

我用豐厚的學科知識底蘊、新穎有效的教學方式充分彰顯了

新課程理念下小學英語課堂教學的特點。課堂教學永遠是我

價值取向的立足點。

用科學的教學思想指導，有明確的教學目標和恰當?shù)慕?/p>

學方法，取得了優(yōu)異的教學效果，歷年來我所帶班級英語成

績均名列全校全區(qū)乃至全市同年級前列，先后指導多名學生

在各級各類英語競賽中獲獎。我在大膽實踐的同時，也不忘

時刻反思自己的教學行為，撰寫的論文獲得國家級市級和區(qū)

級多個獎項。

(2)積極投身教研組長工作。

A.在校領(lǐng)導的全力引領(lǐng)和重視下，將英語教研組建設(shè)

成為一個有實力、有干勁、團結(jié)敬業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神的

堅強集體。

英語教師敬業(yè)，精業(yè)，奉獻精神強，教研組合作、學習、

研討風氣濃厚得到了全體教師上級領(lǐng)導及家長的一致好評，

是校先進示范教研組，連續(xù)兩年被考評為xx區(qū)英語學科教

學教研先進工作組第一名和XX市的先進教研組。

B.開展豐富多彩的英語第二課堂活動，在豐富多彩的

英語課內(nèi)外活動中，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的

高素質(zhì)學生。

在校領(lǐng)導的指導下，帶領(lǐng)英語組全體老師每學期定期開

展的英語競賽：

a.快樂英語周讓孩子們充分感受英語學習帶來的快樂。

我們根據(jù)小學生天性好奇，好動的心理，開展一些英語

娛樂性活動，激發(fā)孩子的自主參與意識，給孩子提供自我展

示的舞臺?？鞓酚⒄Z周就是我校傳統(tǒng)節(jié)目，趣味盎然的英語

童話劇，悅耳動聽的英文歌曲、瑯瑯上口的英語童謠、膾炙

人口的脫口秀、及快看快說、搶凳子、音樂盒等游戲?qū)⒂⒄Z

周現(xiàn)場氣氛推向白熱化。孩子們陶醉在快樂英語的節(jié)日氣氛

中，家長們深深為之感動，活動不僅展示了外小學生英語方

面的素質(zhì)，更掀起了全校學生學英語、用英語的高潮，充分

展示了外小鮮明的英語教學特色。

b.英語口語大賽，以“培養(yǎng)興趣，樹立信心，提高能力，

展示風采”為宗旨，實現(xiàn)英語亮校的目標。大賽分年級、按

初賽、復賽、決賽進行，校長帶頭參與，全體英語老師傾情

投入，粉絲團、親友團積極參加，學生精彩表演，設(shè)有最佳

表演、最佳配合、最佳才藝、最機智、最佳口才、最佳臺風

獎等多個獎項。比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，高潮迭起。整臺節(jié)目英

語特色濃厚，精彩紛呈。

C.常規(guī)的英語競賽活動，如：一年級英語日?？谡Z活動,

二年級背單詞競賽，三年級英語單詞拼讀競賽，四年級英語

書寫比賽，五年級英語閱讀比賽，六年級英語手抄報比賽，

這些競賽活動的開展，主要是為了檢測學生英語基礎(chǔ)知識的

掌握情況，培養(yǎng)學生英語基本技能，以賽促發(fā)展，以賽促提

高。

嚴謹、扎實而又生動活潑的英語課堂教學和豐富多彩的

英語趣味活動，激發(fā)了外小孩子們學習英語的興趣，幫助他

們建立了成就感和自信心，發(fā)展了他們的綜合語言運用能力

和創(chuàng)新精神，使孩子們真正能“EnjoyEnlish”（快樂學英

語），真正體會到“HappyEnglish,Happylife”（快樂英

語，快樂生活）！

一份耕耘，一份收獲，在省聽力競賽中，我們的成績名

列前茅，每年都有多名學生榮獲省、市一、二、三等獎。

C.積極投身課題研究。課題研究可以促進教師專業(yè)發(fā)

展，更能提高教學質(zhì)效。2004年至2007年，帶領(lǐng)全體英語

教師參與國家級課題“xxxx”研究，從理論的學習一一課堂

實踐一一總結(jié)提煉一一反思再實踐，在這個艱辛而充滿收獲

過程中我日漸成熟，我的理論素養(yǎng)更豐厚了，我的思維更活

躍了，我的視野更開闊了。市、區(qū)里先后多次在我校召開“任

務型教學研討會”我和我校其他英語老師給大家展示任務

型教學課例，真實任務型研究成果得到了推廣。

2、夢想開花結(jié)果

勤耕不輟，天道籌勤。多年的努力，結(jié)出累累碩果：

在國家、省、市、區(qū)各級教學研討觀摩活動中上公開課

多達30余次，曾獲國家級優(yōu)秀課例一、二、三等獎，全國

英語教師技能展評個人項目“板畫設(shè)計”二等獎；xx省優(yōu)質(zhì)

課評比一等獎、錄像課一等獎，xx市優(yōu)質(zhì)課、說課、錄像課、

英語教師教學基本功等比賽一等獎，論文獲國家級一等獎、

二等獎、xx省征文一等獎、市小學英語教學科研優(yōu)秀論文一

等獎等；輔導學生參加各級各類英語競賽，輔導學生參加江

西省第五、六、屆小學生英語聽力競賽，成績優(yōu)異，獲江西

省小學生英語聽力競賽一等獎、二等獎和三等獎等獎項，獲

“優(yōu)秀指導教師”獎，

被評為xx市第x屆“學科帶頭人”、xx區(qū)名師工程教

學明星、區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)骨干教師等。

我在發(fā)展自我的同時，還能夠充分發(fā)揮骨干的輻射作

用，承辦區(qū)英語校本教研展示活動，曾指導青年教師在XX

市小學英語賽課中獲一等獎；展示了我們英語組的團隊精

神、合作與質(zhì)量品質(zhì)。

我想教師成長的三個階段應該是

1、經(jīng)師階段。勤奮學習，積累知識，以學習者的姿態(tài)成

為經(jīng)師。經(jīng)師是指不“誤人子弟”的、合格的教師。起始于

模仿階段。通過聽課、看錄像學習優(yōu)秀教師的教學模式。

2、人師階段。認真思考，整合知識，以思考者的狀態(tài)成

為人師，以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、

才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

3、名師階段。即潛心研究、開拓創(chuàng)新，