2024年幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)參考范本（3篇）

第4頁共4頁2024年幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)參考范本在這三周的期間，我積極與同事們交流，始終保持友善和尊重的態(tài)度，這種轉(zhuǎn)變實(shí)屬可貴。我主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，對(duì)每一次請(qǐng)求幫助的同事都給予回應(yīng)，即使曾幾何時(shí)我的請(qǐng)求未獲回應(yīng)。我深信“精誠所至，金石為開”的道理，這成為了我的行為準(zhǔn)則。這段時(shí)間，我充分利用每一刻，學(xué)習(xí)了大量知識(shí)，參與了眾多任務(wù)。策劃錯(cuò)別字大賽是我主要的工作之一，整體上我做得相當(dāng)不錯(cuò)，得到了同事們的認(rèn)可。盡管在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間，但我相信這并非難以解決的問題，畢竟我目前的經(jīng)驗(yàn)尚淺，工作初期總會(huì)遇到挑戰(zhàn)，需要逐步積累和改進(jìn)，不能急于求成。在這三周中，我已全面接觸了各種基本工作，無論大事如組織活動(dòng)，還是小事如外出采購?，F(xiàn)在，我打算對(duì)這些工作進(jìn)行總結(jié)，包括我的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我還記得，大王老師在第二天早上就告訴我，新入職的員工可能會(huì)覺得無從下手，但實(shí)際上我們的工作量是最大的。我不應(yīng)等待他人指示，而應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)任何可做的任務(wù)，如整理書籍、擺放桌椅等。大王老師的建議很有道理，新員工確實(shí)應(yīng)展現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，而且需要處理的任務(wù)確實(shí)繁重。我逐漸理解了這一點(diǎn)，并開始主動(dòng)承擔(dān)這些工作。我最早接觸的任務(wù)是接送工作。第二天早上，我就開始協(xié)助值周老師接孩子，記錄他們的出勤，給予鼓勵(lì)。我最常說的話是：“早安，請(qǐng)拿出你的作文本，我會(huì)給你敲小星星。”到了上午8:30，我需要在教室門口核對(duì)出勤，這樣既能點(diǎn)名，又能留意到遲到的孩子。起初，我常常走進(jìn)教室，這會(huì)讓我錯(cuò)過一些進(jìn)入其他教室的孩子，因此我學(xué)會(huì)了站在門口進(jìn)行核對(duì)。打電話與家長溝通時(shí)，我意識(shí)到需要注意的事項(xiàng)很多。起初，我常在辦公室或星星屋旁打電話，這會(huì)讓我忽視已進(jìn)入的孩子。后來，我不得不向家長確認(rèn)已到校的孩子，這顯得非常不專業(yè)，可能會(huì)讓家長對(duì)我們產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至影響他們對(duì)我們的信任。當(dāng)然，通話的語氣和方式同樣關(guān)鍵。我必須遵循正確的流程，確保始終以禮貌的方式表明身份。我曾犯過未表明是____園老師的低級(jí)錯(cuò)誤，但后來再也沒有出現(xiàn)過這種情況。此外，我還需要練習(xí)以溫和且關(guān)心孩子的口吻說話。起初，我在這方面表現(xiàn)得并不自然，聲音過大，可能會(huì)嚇到家長。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸達(dá)到了要求。在課間管理和放學(xué)時(shí)維持秩序的過程中，我也學(xué)到了很多。課間休息時(shí)，老師需要留意在走廊和大廳奔跑的孩子，防止他們滑倒受傷。班主任應(yīng)走出教室，與孩子們交談或一起玩耍，但不能讓他們奔跑打鬧。放學(xué)時(shí)，我會(huì)在大廳維持秩序，確保所有孩子都已登記，這是出于對(duì)孩子們安全的考慮。孩子是我們的核心，我們的成功與否取決于他們，因此在安全問題上不能有絲毫疏忽。有時(shí)，當(dāng)只剩下一兩個(gè)孩子在看電視時(shí)，我可能會(huì)回到辦公室，但這種做法并不恰當(dāng)。大王老師教導(dǎo)我，只要有孩子或家長在，我們就應(yīng)留在大廳，主動(dòng)與他們交流，討論孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。因?yàn)楹⒆邮俏覀兊墓餐P(guān)注點(diǎn)，這樣的互動(dòng)能樹立良好的形象，贏得口碑，這也是無形的宣傳，也是最好的宣傳方式。2024年幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)參考范本（二）在實(shí)習(xí)期間，我有幸在南寧市直屬機(jī)關(guān)保育院新竹分部參與了為期四周的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，打破了以往單純聽課和觀察的模式。短暫而充實(shí)的實(shí)習(xí)期中，我們對(duì)市直屬機(jī)關(guān)保育院的寧老師、韋老師、李老師等眾多指導(dǎo)教師表示由衷的感謝，他們的悉心指導(dǎo)和無私幫助使我能有機(jī)會(huì)直接接觸并理解幼兒的世界。這次實(shí)習(xí)讓我初次體驗(yàn)到與幼兒的深度互動(dòng)，這種真實(shí)的實(shí)踐極大地豐富了我，使我更加熱愛幼兒教育這一崇高的職業(yè)。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到在線工作的幼兒教師們的辛勤付出。我認(rèn)為，實(shí)習(xí)不僅是教學(xué)流程中的必要環(huán)節(jié)，更是師范生自我提升的重要過程，旨在提升實(shí)踐技能，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，以鞏固專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。以下是我對(duì)實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)主要感悟：1.創(chuàng)建一個(gè)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情的環(huán)境。2.在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育理論，提升教學(xué)質(zhì)量。3.致力于構(gòu)建家校橋梁，確保教育的連貫性。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)教育的本質(zhì)有了更深刻的領(lǐng)悟，也促使我在思想和行為上更加成熟。我認(rèn)識(shí)到，作為教育的前線工作者，肩負(fù)著"傳道、授業(yè)、解惑"的重任，這是一條既崇高又充滿挑戰(zhàn)的道路。未來，我將努力改進(jìn)自我，提升專業(yè)技能，以期在教育生涯中取得更大的進(jìn)步。在此，我要感謝學(xué)校為我們提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝市直屬機(jī)關(guān)保育院提供的實(shí)踐平臺(tái)，特別感謝寧宛君老師、韋柳群老師和保育員李皓瀾老師的悉心教誨。這段時(shí)光將成為我人生中寶貴的財(cái)富，也是我新的人生階段的起點(diǎn)。我堅(jiān)信，在未來的教育道路上，我會(huì)做得更好，以此為目標(biāo)，農(nóng)玉師，加油！2024年幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)參考范本（三）在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我獲得了對(duì)幼兒教師職責(zé)的深入理解，更全面地掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特性。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一名幼兒教師，除了教育工作，與保育員、其他教師及家長的協(xié)作同樣至關(guān)重要。以往，我主要關(guān)注于幼兒身心發(fā)展理論的學(xué)習(xí)，而對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注度相對(duì)不足。然而，實(shí)習(xí)期間的全面觀察讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和自我管理能力同樣是教育的重要組成部分，需要結(jié)合有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育來實(shí)現(xiàn)。日常生活中的每一個(gè)突發(fā)情況都可能成為教育的契機(jī)。初期，資深的教師指導(dǎo)我，不應(yīng)過度干預(yù)幼兒的日常生活事務(wù)，而應(yīng)鼓勵(lì)他們自我嘗試和完成。教師應(yīng)堅(jiān)守的原則是促進(jìn)和提升幼兒的能力，而不是代替他們。我曾因未能遵守承諾，讓幼兒在午飯后自由活動(dòng)而深感愧疚，這使我明白，對(duì)幼兒的尊重和信任是建立在教師的誠信之上的。實(shí)習(xí)期間，我深刻體驗(yàn)到理論與實(shí)踐之間的差距。備課、模擬教學(xué)流程雖然重要，但實(shí)際教學(xué)中對(duì)時(shí)間的把握、教學(xué)步驟的銜接、幼兒情緒的引導(dǎo)以及課堂秩序的維持等，對(duì)教師的組織能力和應(yīng)變能力提出了更高的要求。這使我明白，作為新教師，我需要保持謙遜，以學(xué)習(xí)的態(tài)度面對(duì)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，觀察并借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，以提升自己的能力。此外，我認(rèn)識(shí)到，新教師應(yīng)致力于建立個(gè)人魅力和良好的職業(yè)形象。這需要在技能技巧、人格特質(zhì)等方面下功夫，與幼兒保持適當(dāng)?shù)木嚯x，同時(shí)建立個(gè)人影響力。教師的威信需要在日常小事中建立，對(duì)幼兒提出的要求必須堅(jiān)決執(zhí)行。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師