2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告范例（三篇）

2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告范例回顧過去一學(xué)期，工作中充滿了挑戰(zhàn)與喜悅，既有收獲的滿足，也有困擾的困擾。然而，進(jìn)步的顯現(xiàn)正是源于收獲，而煩惱的存在則提醒我在未來的工作中需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。為此，我特此進(jìn)行工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序運(yùn)行1、嚴(yán)格計(jì)劃審查與執(zhí)行我們首先對(duì)各職能科室和學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格審查，以確保計(jì)劃的科學(xué)性和連貫性。接著，我們將任務(wù)分解至學(xué)科組和年級(jí)組，并建立監(jiān)督機(jī)制，以確保計(jì)劃的有效執(zhí)行。2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)管理(1)我們重視集體備課，我與年級(jí)組長(zhǎng)定期參與教師們的集體備課活動(dòng)，共享教學(xué)的成功與樂趣，聽取教師的建議，共同探討教學(xué)問題，提出解決方案。(2)我們嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)日程，學(xué)期初進(jìn)行專項(xiàng)檢查，并對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合研究學(xué)習(xí)進(jìn)行抽查，確保問題的及時(shí)解決和記錄，以確保課程計(jì)劃的實(shí)施，避免低效課程的出現(xiàn)。(3)我們定期召開會(huì)議，分析教學(xué)質(zhì)量，與年級(jí)組長(zhǎng)一起了解教學(xué)進(jìn)度和狀況，引導(dǎo)教師進(jìn)行質(zhì)量分析，以提升教學(xué)質(zhì)量。3、提升師資隊(duì)伍，確保教師綜合能力的提升在新課程改革中，青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。我們制定了詳細(xì)的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并組織多種技能競(jìng)賽，以促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。二、推進(jìn)新課改實(shí)施，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量我們聚焦教研室的“有效課堂教學(xué)”主題，對(duì)教師進(jìn)行理論指導(dǎo)、示范課教學(xué)，全面開展聽課活動(dòng)，對(duì)每位教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，存檔記錄。教師積極參與，研討效果顯著。同時(shí)，我們還穩(wěn)步進(jìn)行市級(jí)課題研究，并鼓勵(lì)各教研組選擇小課題進(jìn)行研究，取得了一定的階段性成果。三、開展區(qū)級(jí)教研，推動(dòng)校際間協(xié)同進(jìn)步作為顧高區(qū)教研站負(fù)責(zé)人，我得到了各校校長(zhǎng)的大力支持，成功組織了期初、期中的集體備課和“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)，以及校際聯(lián)考，促進(jìn)了交流和共同發(fā)展。反思過去，我意識(shí)到自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上還需不斷學(xué)習(xí)，提高知識(shí)儲(chǔ)備和管理水平。我將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)管理的新需求。2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告范例（二）時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，回想起一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感做一名老師真苦，尤其做一名班主任更苦，因?yàn)榘嘀魅尾恢故菗?dān)任著教學(xué)工作，更主要的是擔(dān)負(fù)著班級(jí)的管理工作。當(dāng)然有苦必然也伴隨著樂，本學(xué)期我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，做了大量的工作，現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：后進(jìn)生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，而后進(jìn)生形成的原因又是多種多樣的。除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。一、心靈的'溝通。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界……這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。對(duì)后進(jìn)生的思想工作要做實(shí)做細(xì)，我班有一位同學(xué)叫于保忠，非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，跟同學(xué)經(jīng)常打架。我對(duì)他進(jìn)行了比較全面的了解之后，制定了比較詳細(xì)的教育方案，在這些措施當(dāng)中，我感覺到最應(yīng)該指出的是要給他空間，要有寬容的心態(tài)，要把他的余力引到正確的方向上去。開學(xué)不久，他就開始和同學(xué)斗毆，甚至和其他年級(jí)的同學(xué)打架，當(dāng)然幾位任課老師也都向我反映過課堂上他從不認(rèn)真聽講，對(duì)于老師的批評(píng)他甚至沖耳不聞。那天他在走廊打鬧，我把他找到辦公室來談心，問他在校學(xué)習(xí)的感覺怎樣?他想了想說：“我上課不聽老師的話，好講閑話，老師和同學(xué)們都不喜歡我。”“你自己怎么看?”我問。他不做聲。于是我就耐心地與他談心，讓他知道以班級(jí)為單位上課，這是集體行為誰(shuí)想說什么就說什么，想干什么就干什么，正常教學(xué)勢(shì)必?zé)o法進(jìn)行。二、主意捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。就拿于保忠來說，他雖然調(diào)皮好動(dòng)，但他身上也有閃光點(diǎn)，他勞動(dòng)非常積極，班上的臟活累活都是他干，辦事熱情較高，交給他的工作能做好，但工作方法不盡人意，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。所以當(dāng)我們捕捉到他們的閃光點(diǎn)是，給予及時(shí)的肯定，并加以引導(dǎo)，同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到鍛煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是會(huì)轉(zhuǎn)化的。三、尊重后進(jìn)生，注意不傷害他們的自尊心后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感。外來的批評(píng)很容易引起他們的逆反心理，我在做后進(jìn)生的工作中，十分注意保護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護(hù)他們的。當(dāng)然，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤不加批評(píng)，而是要注意批評(píng)的藝術(shù)和批評(píng)的場(chǎng)合點(diǎn)，盡量不對(duì)他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)，一般單獨(dú)進(jìn)行指點(diǎn)，使他們不產(chǎn)生逆反心理。后進(jìn)生思想教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、多面性和統(tǒng)一性等特點(diǎn)。我們不能怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，怕的是我們不能正確引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤?？偟膩碚f，這個(gè)學(xué)期以來，后進(jìn)生的教育上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但做得還不夠，班上存在的問題還有很多，我將繼續(xù)努力下去，在以后的工作中取得更大的成績(jī)。改寫后的結(jié)果：2024年小學(xué)教師評(píng)職稱述職報(bào)告范例（三）"成為一名優(yōu)秀教師"是眾多教育工作者終其一生所追求的崇高目標(biāo)，亦是我矢志不渝的志向。自投身教育事業(yè)以來，我始終秉持勤勉務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的態(tài)度，恪守師德規(guī)范，將"成為優(yōu)秀教師"的座右銘深植于心，以此指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就過去一學(xué)年的工作，進(jìn)行如下總結(jié)：一、在思想層面，我堅(jiān)定愛國(guó)愛黨的信念，積極上進(jìn)。我積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真投入政治學(xué)習(xí)，以提高自身的思想覺悟。我深知，要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師必先以身作則，時(shí)刻踐行教書育人的職責(zé)，言傳身教，為人師表，以高尚的人格和行為感染學(xué)生。我深入研究《教師人格魅力的構(gòu)建》等相關(guān)文獻(xiàn)，努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)接納我、喜愛我。面對(duì)新課程改革，我深入研讀《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，力求在新形勢(shì)下保持教育的活力與前瞻性。我始終重視師表形象的塑造，并全面關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，堅(jiān)信良好的品行是每個(gè)人最為寶貴的財(cái)富。因此，我著重加強(qiáng)學(xué)生的德育和美育工作，以高度的責(zé)任感和主動(dòng)性，積極完成各項(xiàng)學(xué)校布置的工作，同時(shí)注重自我文化修養(yǎng)的提升，參與了"小學(xué)教育"的本科進(jìn)修，以不斷提升自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力。二、在教育教學(xué)方面，我敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。將知識(shí)傳授給學(xué)生，助力他們走向成功，是每位教師的崇高使命和榮譽(yù)。作為數(shù)學(xué)教師，我深知讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，獲取更多知識(shí)的重要性。因此，在課堂教學(xué)中，我深入鉆研教學(xué)大綱，細(xì)致分析教材編寫意圖，精心備課，并注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合。我不斷探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施素質(zhì)教育的方法和手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向他人請(qǐng)教，不斷實(shí)踐、總結(jié)、提高。我注重與同事的交流與合作，共同探索教育教學(xué)的新途徑。我始終以"愛心、耐心、細(xì)心"對(duì)待每一位學(xué)生，積極組織班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造"寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)"的學(xué)習(xí)氛圍。作為(5)班的數(shù)學(xué)老師，我嚴(yán)格按照學(xué)校德育工作計(jì)劃，開展各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練和心理品質(zhì)培養(yǎng)。我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)谌爰w。我注重行為規(guī)范教育，通過正確的輿論導(dǎo)向和榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。我利用晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我高度重視"安全教育"，使學(xué)生將安全意識(shí)內(nèi)化于心。我注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過多種途徑和方