2024-2025學年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時 二氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版化學九年級上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題3“二氧化碳和一氧化碳”。本課時為第一課時，主要內容是二氧化碳的性質。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解二氧化碳的組成、結構、溶解性以及與水的反應等基本性質，為后續(xù)學習二氧化碳的應用和一氧化碳的性質打下基礎。教材通過生動的圖片和實例引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣，同時結合實驗和探究活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括科學探究能力、科學思維能力、科學交流能力和科學倫理意識。通過學習二氧化碳的性質，學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究，培養(yǎng)科學探究能力；同時，通過對比二氧化碳和一氧化碳的性質，學生能夠培養(yǎng)科學思維能力，提高對物質性質的認知水平；在小組討論和實驗操作中，學生能夠提升科學交流能力，學會與他人合作、表達和傾聽；此外，學生還能夠樹立正確的科學倫理意識，了解和尊重科學研究的規(guī)律和倫理要求。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質的組成、性質和變化有一定的了解。在學習二氧化碳和一氧化碳這一課時，學生需要將已有的知識與新的內容相結合，進一步深化對碳的氧化物的理解。學生在知識方面，應掌握氧氣、氫氣等氣體的基本性質，能運用比較、分類等方法分析物質的性質。在能力方面，學生應具備基本的實驗操作技能，如使用試管、滴定管等實驗儀器，能進行簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)分析。在素質方面，學生應具備良好的觀察能力、思維能力和交流能力，能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高解決問題的能力。

同時，學生在行為習慣方面可能存在對實驗操作不夠熟悉、對理論知識掌握不扎實等問題，這可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，針對性地進行指導和輔導，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設計實驗讓學生觀察和驗證二氧化碳的性質，如溶解性、與水的反應等，增強學生的直觀感受和實踐能力。

2.討論法：引導學生就二氧化碳的應用和一氧化碳的性質進行小組討論，激發(fā)學生的思考和交流，培養(yǎng)學生的科學交流能力。

3.問題驅動法：通過提出問題引導學生進行思考和探究，如“二氧化碳在自然界中的作用是什么？”、“一氧化碳對人體有什么危害？”等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示二氧化碳和一氧化碳的分子結構、性質等，生動形象，有助于學生理解和記憶。

2.教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗和動畫演示，增強學生的直觀感受和實踐能力，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，如科學新聞、研究論文等，讓學生了解二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活中的應用和影響，拓寬學生的視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳和一氧化碳的性質，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳和一氧化碳的組成、結構、溶解性以及與水的反應等基本性質，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳和一氧化碳的性質。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質，掌握相關的實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳和一氧化碳性質相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的二氧化碳和一氧化碳的基本性質和實驗技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普圖書：《二氧化碳的世界》、《一氧化碳的奧秘》等，幫助學生從不同角度了解二氧化碳和一氧化碳的性質及其在生活中的應用。

（2）科普文章：《大氣中的二氧化碳》、《一氧化碳中毒的預防與處理》等，讓學生深入了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境和生活的影響。

（3）實驗視頻：二氧化碳溶解實驗、一氧化碳還原實驗等，讓學生更直觀地了解二氧化碳和一氧化碳的性質。

（4）網(wǎng)絡課程：可引導學生觀看有關二氧化碳和一氧化碳的在線課程，如“二氧化碳與氣候變化”、“一氧化碳的毒性及其防治”等，以豐富學生的知識體系。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行二氧化碳和一氧化碳的專題研究，如調查二氧化碳排放來源、分析一氧化碳中毒的原因等，提高學生的實踐能力。

（2）鼓勵學生參加有關二氧化碳和一氧化碳的科學競賽或活動，如化學實驗競賽、環(huán)保主題活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

（3）引導學生進行二氧化碳和一氧化碳的實驗設計，如設計一個實驗驗證二氧化碳與水的反應、探究一氧化碳的還原性等，提升學生的實驗操作能力和科學探究能力。

（4）邀請相關領域的專家或企業(yè)人士進行講座，讓學生了解二氧化碳和一氧化碳在實際應用中的最新研究進展和前景，拓寬學生的視野。

（5）組織學生參觀有關二氧化碳和一氧化碳的實際應用場景，如火力發(fā)電廠、煉鋼廠等，使學生更好地理解二氧化碳和一氧化碳的性質及其在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。板書設計①重點知識點：二氧化碳的組成、結構、溶解性、與水的反應等。

②關鍵詞：二氧化碳、一氧化碳、溶解性、氧化還原反應。

③句：二氧化碳是造成溫室效應的主要氣體，一氧化碳是一種有毒氣體，需謹慎處理。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《二氧化碳與全球氣候變化》、《一氧化碳中毒的防治》等，幫助學生了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境與健康方面的知識。

（2）視頻資源：《二氧化碳的循環(huán)過程》、《一氧化碳的毒性及防治》等，以更直觀的方式讓學生了解二氧化碳和一氧化碳的性質及影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀拓展內容，加深對二氧化碳和一氧化碳性質的理解。

（2）要求學生結合閱讀材料和視頻資源，思考二氧化碳和一氧化碳在實際生活中的應用和影響，并撰寫一篇心得體會。

（3）鼓勵學生提出疑問，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）建議學生與同學進行交流分享，共同探討二氧化碳和一氧化碳的性質及應用，提高學生的交流能力和團隊合作意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，如視頻、動畫等，使抽象的知識更直觀、生動，提高學生的學習興趣。

2.設計實驗探究活動，讓學生通過動手操作，加深對二氧化碳和一氧化碳性質的理解。

3.采用小組合作學習的方式，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律管理有待加強，以保證教學效果。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配需要更加合理，確保每個學生都有充分的時間參與。

3.在教學方法方面，需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的特點進行因材施教。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，以保證教學活動的順利進行。

2.合理分配課堂活動時間，確保每個學生都有充分的時間參與，提高學生的參與度。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行因材施教，提高教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了二氧化碳和一氧化碳的性質。二氧化碳是一種無色無味的氣