2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專題4 微型專題（五）分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷教案 蘇教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題4微型專題（五）分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷教案蘇教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選修3——《分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)選修3班級(jí)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排為1課時(shí)，45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將依據(jù)蘇教版選修3教材，重點(diǎn)講解分子（離子）空間構(gòu)型的判斷以及雜化軌道類型的確定。通過理論講解和實(shí)例分析，使學(xué)生掌握雜化軌道理論的基本概念，能夠運(yùn)用該理論判斷簡(jiǎn)單分子和離子的空間構(gòu)型。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過掌握分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷方法，提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。同時(shí)，通過實(shí)例分析和問題解決，增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)使用科學(xué)的語(yǔ)言描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)表達(dá)和交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷方法。學(xué)生需要掌握VSEPR模型、雜化軌道理論以及分子軌道的概念，能夠運(yùn)用這些理論判斷簡(jiǎn)單分子和離子的空間構(gòu)型。具體包括：

（1）VSEPR模型的基本原理及其在判斷分子空間構(gòu)型中的應(yīng)用。

（2）雜化軌道的類型及其在分子構(gòu)型中的作用。

（3）分子軌道的概念及其在多原子分子中的分布規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)VSEPR模型、雜化軌道理論和分子軌道的理解和應(yīng)用。具體包括：

（1）如何根據(jù)原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)判斷VSEPR模型。

（2）如何根據(jù)原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)和孤電子對(duì)數(shù)判斷雜化軌道類型。

（3）如何根據(jù)分子的電子排布判斷分子軌道類型。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過具體實(shí)例講解VSEPR模型，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)模型的理解。

（2）利用動(dòng)畫和圖片展示雜化軌道的形成和空間構(gòu)型，幫助學(xué)生形象地理解雜化軌道的概念。

（3）通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分子軌道理論分析分子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解VSEPR模型、雜化軌道理論和分子軌道的概念和原理；案例研究通過具體分子和離子的分析，讓學(xué)生理解和應(yīng)用相關(guān)理論；小組討論鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演VSEPR模型、雜化軌道和分子軌道，通過表演的形式生動(dòng)展示它們的形成和作用。

（2）實(shí)驗(yàn)：安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)分子構(gòu)型和雜化軌道的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體

利用多媒體課件和實(shí)物模型輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解VSEPR模型、雜化軌道和分子軌道的概念。同時(shí)，通過在線平臺(tái)和討論區(qū)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們將學(xué)習(xí)選修3中的一個(gè)重要專題——《分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷》。在這個(gè)專題中，我們將掌握VSEPR模型、雜化軌道理論和分子軌道的概念，學(xué)會(huì)判斷簡(jiǎn)單分子和離子的空間構(gòu)型。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)這些知識(shí)有更深入的理解。

第二環(huán)節(jié)：知識(shí)講解（15分鐘）

首先，我們來講解VSEPR模型。VSEPR模型是一種用于預(yù)測(cè)分子空間構(gòu)型的方法。它基于原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)和孤電子對(duì)數(shù)來判斷分子的空間構(gòu)型。例如，甲烷（CH4）的空間構(gòu)型為正四面體，因?yàn)樗奶荚佑兴膫€(gè)等同的氫原子圍繞著它，形成了四個(gè)價(jià)層電子對(duì)。

最后，我們來講解分子軌道。分子軌道是指兩個(gè)或多個(gè)原子之間的電子軌道相互作用形成的新的軌道。分子軌道用于描述多原子分子中的化學(xué)鍵。例如，在氧氣（O2）分子中，兩個(gè)氧原子的p軌道相互作用形成了兩個(gè)新的π分子軌道，這些π分子軌道用于形成氧氣分子中的π鍵。

第三環(huán)節(jié)：案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析一些具體的分子和離子的空間構(gòu)型和雜化軌道類型。首先，我們來分析氨氣（NH3）分子。氨氣分子由一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子組成。氮原子的電子排布為1s22s22p3，其中有一個(gè)孤電子對(duì)和三個(gè)等同的sp3雜化軌道。根據(jù)VSEPR模型，氨氣分子的空間構(gòu)型為三角錐形。

第四環(huán)節(jié)：小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，根據(jù)所學(xué)的VSEPR模型、雜化軌道理論和分子軌道的概念，分析以下分子和離子的空間構(gòu)型和雜化軌道類型：水（H2O）、氯化氫（HCl）、二氧化碳（CO2）、氨根離子（NH4+）。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

課后作業(yè)：

1.根據(jù)VSEPR模型，判斷以下分子的空間構(gòu)型：甲烷（CH4）、氨氣（NH3）、甲醇（CH3OH）、水（H2O）。

2.根據(jù)原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)和孤電子對(duì)數(shù)，判斷以下離子的雜化軌道類型：氯化氫（HCl）、氨根離子（NH4+）、氫氧根離子（OH-）。

希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ψ肿樱x子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷有更深入的理解，并能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。謝謝大家！教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）書籍推薦：《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》、《有機(jī)化學(xué)》、《無機(jī)化學(xué)》等書籍，深入研究化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)和雜化軌道的理論知識(shí)。

（2）學(xué)術(shù)論文：閱讀有關(guān)VSEPR模型、雜化軌道理論和分子軌道的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究進(jìn)展和應(yīng)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)教學(xué)視頻、在線課程、討論區(qū)和論壇，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，互相交流和分享。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自我獲取知識(shí)的能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同研究疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)分子構(gòu)型和雜化軌道的理解。

（4）課后輔導(dǎo)：提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）學(xué)習(xí)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)和交流活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)本次板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解VSEPR模型、雜化軌道理論和分子軌道的概念，以及如何判斷分子（離子）的空間構(gòu)型。板書內(nèi)容如下：

一、VSEPR模型

-基于原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)和孤電子對(duì)數(shù)

-預(yù)測(cè)分子空間構(gòu)型

-實(shí)例：甲烷（CH4）-正四面體構(gòu)型

二、雜化軌道類型

-sp3雜化：四個(gè)等同的sp3雜化軌道（如氨氣（NH3））

-sp2雜化：三個(gè)等同的sp2雜化軌道（如二氧化碳（CO2））

-sp雜化：兩個(gè)等同的sp雜化軌道（如氫氣（H2））

三、分子軌道

-兩個(gè)或多個(gè)原子之間的電子軌道相互作用形成的新的軌道

-實(shí)例：氧氣（O2）-π鍵形成

四、實(shí)例分析

-氨氣（NH3）：三角錐形構(gòu)型，sp3雜化

-水（H2O）：V型構(gòu)型，sp3雜化

-氯化氫（HCl）：線型構(gòu)型，sp3雜化

-二氧化碳（CO2）：線性構(gòu)型，sp2雜化

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過圖文并茂的方式，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的高中化學(xué)選修3《分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷》的教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，我注意到在講解VSEPR模型、雜化軌道理論和分子軌道時(shí)，學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)于實(shí)際例子的分析和討論表現(xiàn)出很大的興趣。這讓我深刻體會(huì)到，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，在進(jìn)行小組討論的環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極互動(dòng)，共同分析分子和離子的空間構(gòu)型和雜化軌道類型。這使我認(rèn)識(shí)到，小組討論是一種能夠促進(jìn)學(xué)生合作和交流的有效教學(xué)方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解分子軌道時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜分子的電子排布理解起來比較困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我