2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 21《夢回繁華》教案 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元21《夢回繁華》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元21《夢回繁華》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《夢回繁華》，選自2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元。該篇文章通過描繪夢境中的繁華景象，展現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往與追求。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過記敘文、描寫文等不同文體的文章，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)和描寫手法有了初步了解。《夢回繁華》這篇課文將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用描寫手法，通過想象和聯(lián)想，深入體會(huì)作者的情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法豐富自己的寫作。同時(shí)，本節(jié)課將幫助學(xué)生聯(lián)系歷史背景，理解文中繁華景象的寓意，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)?！秹艋胤比A》通過細(xì)膩的描寫和豐富的想象，提升學(xué)生對(duì)語言美和形式美的感知能力，促進(jìn)審美鑒賞素養(yǎng)的發(fā)展。在思維品質(zhì)方面，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)與修辭手法，鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度解讀文本。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的探究興趣，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，提升文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在語文核心素養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已具備基本的閱讀理解能力，掌握了記敘文、描寫文等文體的基本知識(shí)，能夠分析文章的主題、情節(jié)、人物等要素。同時(shí)，學(xué)生對(duì)修辭手法如比喻、擬人等有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)富有想象力和創(chuàng)意的文章內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事感受文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異化明顯，有的擅長視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對(duì)文章深層情感的理解上存在困難，尤其是對(duì)繁華背后寓意的歷史文化背景的把握。此外，分析文章中的復(fù)雜修辭手法，如對(duì)仗、排比等，對(duì)學(xué)生來說可能存在一定挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在抽象思維和批判性思維方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：電子課件、課文朗讀音頻、相關(guān)文學(xué)作品集。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線文學(xué)鑒賞資源、歷史背景資料。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、互動(dòng)問答、文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《夢回繁華》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是夢境嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示一些關(guān)于夢境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夢境的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹夢境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《夢回繁華》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和表達(dá)手法。

過程：

講解課文的背景，包括作者、時(shí)代背景等。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，如描寫、比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

3.《夢回繁華》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。

過程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹其背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取文化養(yǎng)分。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文的表達(dá)手法和情感內(nèi)涵，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)課文主題、表達(dá)手法和情感內(nèi)涵的解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夢回繁華》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文背景、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《夢回繁華》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，深入體會(huì)課文的藝術(shù)魅力和歷史文化價(jià)值。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《繁華背后：宋代都市生活》

-《歷史的鏡像：夢回大唐》

-《文學(xué)中的夢境描寫：從古典到現(xiàn)代》

-《修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用》

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，對(duì)比不同時(shí)代、不同作者對(duì)繁華景象的描繪，分析其異同。

-學(xué)生可以選取一篇自己喜歡的描寫夢境的文學(xué)作品，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，撰寫心得體會(huì)。

-布置學(xué)生搜集有關(guān)宋代社會(huì)生活的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，探討《夢回繁華》中所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，嘗試運(yùn)用課文中所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一段描繪身邊景象的短文。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生以《夢回繁華》為靈感，創(chuàng)作一部短劇或繪畫作品，展示對(duì)課文的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夢回繁華》，深入探討了課文的背景、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法和情感內(nèi)涵。通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，我們體會(huì)到了作者對(duì)美好生活的向往與追求。同時(shí)，結(jié)合宋代歷史背景，理解了繁華景象背后的深層含義。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常閱讀和寫作中，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

下列關(guān)于《夢回繁華》的描述，正確的是：

A.課文描繪了作者在現(xiàn)實(shí)生活中的所見所聞。

B.課文通過夢境展現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。

C.課文主要運(yùn)用了記敘文的表達(dá)手法。

D.課文反映了宋代都市的繁華景象。

（2）簡答題：

請(qǐng)簡要分析《夢回繁華》中作者運(yùn)用的一種修辭手法，并舉例說明。

（3）課堂討論：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)《夢回繁華》中繁華景象的理解，以及它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，以“夢回校園”為主題，創(chuàng)作一段描繪校園景象的文字。教學(xué)反思與改進(jìn)在《夢回繁華》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生在理解課文深層情感和歷史背景方面存在一定難度。為了更好地幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地感受課文所描繪的繁華景象和時(shí)代背景。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析課文修辭手法時(shí)感到困惑。針對(duì)這一問題，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些修辭手法。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和需求。

-分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注他們?cè)谛〗M討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的參與度。

-對(duì)比學(xué)生的課堂檢測成績，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)課文情感和歷史背景的理解困難，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組扮演課文中的人物，演繹繁華景象，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

-在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行剖析，并設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握。

-對(duì)