2024-2025學年高中歷史 專題4 雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平 1 戰(zhàn)后初期的世界政治形勢教案（含解析）人民版選修3

2024-2025學年高中歷史專題4雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平1戰(zhàn)后初期的世界政治形勢教案（含解析）人民版選修3主備人備課成員教材分析《高中歷史專題4雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平1戰(zhàn)后初期的世界政治形勢》是人教版高中歷史選修三的一部分。本專題主要介紹了戰(zhàn)后初期世界政治形勢的特點，以及雅爾塔體制對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。內(nèi)容涵蓋了戰(zhàn)后的兩極格局、冷戰(zhàn)政策的形成、以及戰(zhàn)后國際關(guān)系的演變。本節(jié)課將重點分析雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其對戰(zhàn)后世界政治格局的影響，幫助學生理解冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢，培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證能力和歷史解釋能力，通過分析雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其影響，幫助學生掌握冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢。同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠理解戰(zhàn)后初期世界政治形勢的特點，以及雅爾塔體制對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。此外，本節(jié)課還將提高學生的歷史思維能力，引導學生運用所學知識分析歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的高中生在歷史知識、思維能力方面已有一定的基礎(chǔ)，但對于戰(zhàn)后初期復雜的國際關(guān)系和雅爾塔體制的理解尚處于初級階段。學生在歷史學科上的知識層次和能力素質(zhì)參差不齊，對于冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢和戰(zhàn)后世界格局的認識程度不一。部分學生可能對歷史事件的時間線和因果關(guān)系掌握不夠扎實，對復雜歷史事件的分析能力有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能對歷史課存在一定的懈怠情緒，缺乏主動探索和思考的習慣。這可能會影響到他們對雅爾塔體制和冷戰(zhàn)時期國際政治形勢的深入理解和學習效果。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與到課堂討論和活動中來。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立分析歷史事件的能力，為提高他們的歷史核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標，選擇適合的教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等。通過講授法向?qū)W生傳授雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其影響；利用討論法讓學生探討冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢，培養(yǎng)他們的合作和交流能力；通過案例研究和項目導向?qū)W習，使學生深入了解戰(zhàn)后初期的世界政治形勢，提高他們的獨立分析和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。例如，組織學生進行角色扮演，模擬雅爾塔會議的場景，讓學生身臨其境地了解會議的背景和內(nèi)容；開展冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢研討會，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，增強他們的課堂參與度。

3.確定教學媒體使用。在本節(jié)課中，可以運用多媒體課件、歷史視頻、圖片等教學媒體，以直觀、生動的方式展示雅爾塔體制和冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢，提高學生的學習興趣和注意力。同時，借助網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習材料，拓寬他們的歷史視野。教學過程1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了二戰(zhàn)的過程和影響，這節(jié)課我們將進入一個新的歷史階段——戰(zhàn)后初期。這個時期的世界政治形勢非常復雜，而雅爾塔體制是這一時期的關(guān)鍵詞。那么，雅爾塔體制究竟是什么呢？它對戰(zhàn)后世界政治格局產(chǎn)生了怎樣的影響呢？讓我們一起來探究一下。

2.講授雅爾塔體制的背景和內(nèi)容

首先，我們來了解一下雅爾塔體制的背景。在二戰(zhàn)即將結(jié)束的1945年，美國和蘇聯(lián)成為了世界上兩個最強大的國家。為了規(guī)劃戰(zhàn)后的世界秩序，三國首腦羅斯福、丘吉爾和斯大林在1945年2月舉行了雅爾塔會議。在這次會議上，他們討論了戰(zhàn)后德國的處理、聯(lián)合國的建立以及蘇聯(lián)對日戰(zhàn)事等問題。

3.分析雅爾塔體制的影響

雅爾塔體制在很大程度上決定了戰(zhàn)后世界政治格局。首先，它奠定了戰(zhàn)后兩極格局的基礎(chǔ)，美國和蘇聯(lián)成為了兩個超級大國。其次，雅爾塔體制為冷戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆，美蘇之間在很多問題上存在分歧，逐漸演變成了冷戰(zhàn)。最后，雅爾塔體制對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，包括聯(lián)合國的運作、德國的分裂等。

4.討論冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢

現(xiàn)在，讓我們來討論一下冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢。冷戰(zhàn)時期，世界主要分為兩大陣營，分別是美國領(lǐng)導的資本主義陣營和蘇聯(lián)領(lǐng)導的社會主義陣營。兩大陣營之間存在著激烈的競爭和矛盾，但雙方又避免了直接的軍事沖突。在這個時期，世界各地發(fā)生了一系列重要的歷史事件，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

6.布置作業(yè)

同學們，本節(jié)課我們學習了雅爾塔體制和冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢，請你們課后復習相關(guān)內(nèi)容，并撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時期的歷史小論文，談談你對冷戰(zhàn)時期的認識和看法。教學資源拓展1.拓展資源

（1）冷戰(zhàn)時期的歷史事件：如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、柏林墻的建立等。

（2）冷戰(zhàn)時期的重要文件和宣言：如《聯(lián)合國宣言》、《華沙條約》等。

（3）冷戰(zhàn)時期的人物：如杜魯門、斯大林、肯尼迪等。

（4）冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系：如北約、華約的成立等。

（5）冷戰(zhàn)時期的文化和藝術(shù)：如搖滾樂、電影等。

2.拓展建議

（1）讓學生閱讀冷戰(zhàn)時期的歷史事件的相關(guān)資料，深入了解事件的發(fā)生背景、過程和影響。

（2）組織學生討論冷戰(zhàn)時期的重要文件和宣言的意義和影響。

（3）讓學生了解冷戰(zhàn)時期的重要人物，了解他們的思想和貢獻。

（4）讓學生研究冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，理解其對戰(zhàn)后世界格局的影響。

（5）讓學生探索冷戰(zhàn)時期的文化和藝術(shù)，了解冷戰(zhàn)對當時社會的影響。板書設(shè)計①背景：二戰(zhàn)即將結(jié)束，美蘇英三國首腦召開會議

②內(nèi)容：德國分區(qū)、聯(lián)合國、蘇聯(lián)對日戰(zhàn)事

③影響：奠定兩極格局基礎(chǔ)，冷戰(zhàn)爆發(fā)

2.冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢

①兩大陣營：美國領(lǐng)導的資本主義陣營、蘇聯(lián)領(lǐng)導的社會主義陣營

②重要事件：朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、柏林墻建立等

③特點：激烈競爭，避免直接軍事沖突

4.冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界的影響

①國際格局：兩極格局的形成與發(fā)展

②國際關(guān)系：冷戰(zhàn)政策與熱戰(zhàn)事件

③社會文化：冷戰(zhàn)對當時文化、藝術(shù)的影響

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，故采用提綱式板書。通過列出關(guān)鍵詞和事件，幫助學生梳理雅爾塔體制、冷戰(zhàn)時期的國際政治形勢以及冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界的影響。同時，板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學生撰寫一篇關(guān)于雅爾塔體制的歷史小論文，內(nèi)容應包括雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其對戰(zhàn)后世界政治格局的影響。

（2）讓學生設(shè)計一個關(guān)于冷戰(zhàn)時期國際政治形勢的思維導圖，要求包括兩大陣營的形成、重要歷史事件及其影響。

（3）組織學生進行小組討論，討論冷戰(zhàn)時期的文化和藝術(shù)如何反映了冷戰(zhàn)的社會氛圍，每個小組選一個方面的例子進行深入分析。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改學生的雅爾塔體制歷史小論文時，重點關(guān)注學生對雅爾塔體制的理解程度和對戰(zhàn)后世界政治格局的分析能力。對于論文中存在的普遍性問題，將在下