2024年新疆中考歷史：新疆地方史教學設計

2024年新疆中考歷史：新疆地方史教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容2024年新疆中考歷史：新疆地方史教學設計

本節(jié)課我們將深入探討人教版初中歷史八年級下冊《新疆地方史》章節(jié)，內(nèi)容包括：

1.新疆地區(qū)古代歷史的發(fā)展，如絲綢之路與西域都護的設立；

2.新疆歷史上的民族交往與融合，如唐代新疆地區(qū)的變化；

3.新疆地區(qū)在元、明、清三個朝代的歷史地位與重要事件；

4.近現(xiàn)代新疆地區(qū)的歷史發(fā)展，特別是新中國成立后新疆的社會主義建設成就；

5.新疆的歷史文化特色，如多元宗教、民族風情及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習新疆地方史，讓學生把握新疆地區(qū)歷史發(fā)展的脈絡，理解各時期新疆地區(qū)的歷史特點及其在中華民族歷史中的地位。

2.文化意識：培養(yǎng)學生尊重多元文化，認識新疆地區(qū)多民族、多宗教的交融特點，增強民族團結(jié)意識。

3.時事聯(lián)系：使學生能夠聯(lián)系實際，關注新疆地區(qū)在現(xiàn)代國家建設中的發(fā)展，提高對國家戰(zhàn)略的認識。

4.思維品質(zhì)：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生批判性思維和歷史思維能力，形成獨立、客觀的歷史觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.新疆地區(qū)古代歷史的發(fā)展脈絡及重要事件。

2.新疆歷史上的民族交往與融合過程。

3.新疆地區(qū)在近現(xiàn)代歷史中的地位與社會主義建設成就。

難點：

1.學生對新疆地區(qū)歷史發(fā)展的整體把握。

2.理解新疆地區(qū)多元文化交融的特點。

3.聯(lián)系實際，提高對新疆地區(qū)現(xiàn)代發(fā)展的認識。

解決辦法：

1.通過時間軸、歷史地圖等教學工具，幫助學生梳理歷史發(fā)展脈絡，形成清晰的歷史框架。

2.利用多媒體展示新疆地區(qū)多元文化、民族風情的圖片和視頻資料，增強學生對文化交融的認識。

3.結(jié)合時事，引入新疆地區(qū)現(xiàn)代發(fā)展的實例，組織課堂討論，引導學生關注國家戰(zhàn)略，提高認識。

4.設計小組合作任務，讓學生在探討、交流中互相啟發(fā)，共同突破難點問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：以故事化的方式講述新疆地方史，激發(fā)學生興趣，加深對歷史事件的理解。

2.討論法：組織學生就新疆歷史上的民族交往、文化交融等主題進行課堂討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過具體案例分析，幫助學生理解新疆地區(qū)在近現(xiàn)代歷史中的發(fā)展及其意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示新疆地區(qū)的歷史圖片、地圖、文化風貌，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學互動軟件，設計課堂問答、小組競賽等環(huán)節(jié)，提高學生參與度。

3.實物教學：展示新疆特色文物、圖片等實物，讓學生更直觀地感受新疆歷史文化的魅力。教學過程首先，讓我們共同開啟新疆地方史的學習之旅。在這個過程中，我將引導你們探索新疆這片神奇土地的歷史奧秘，感受其獨特的文化魅力。

1.導入新課

同學們，我們國家有一個地方，它地處亞歐大陸腹地，有著豐富的歷史底蘊和多元文化。你們知道這是哪里嗎？（稍作停頓）沒錯，就是新疆。今天我們將要學習的是新疆地方史。

2.探究古代新疆歷史

首先，我們來看一下古代新疆的歷史發(fā)展。請同學們翻到課本第10頁，我們可以看到絲綢之路與西域都護的設立。通過閱讀，大家能了解到新疆在古代絲綢之路上的重要地位嗎？

（引導學生回答）

很好，新疆地區(qū)在古代就是中外文化交流的重要通道。接下來，我們繼續(xù)探討新疆歷史上的民族交往與融合。

3.分析民族交往與融合

請同學們翻到第11頁，這里描述了唐代新疆地區(qū)的變化。我們可以看到，唐朝時期，新疆地區(qū)的民族關系日益密切，各民族之間相互學習、交流，共同促進了新疆地區(qū)的繁榮。

現(xiàn)在，請你們分成小組，結(jié)合課本內(nèi)容，討論以下問題：

（1）唐朝時期，新疆地區(qū)有哪些主要民族？

（2）這些民族之間的交往與融合表現(xiàn)在哪些方面？

（學生討論，教師巡回指導）

經(jīng)過討論，同學們應該可以發(fā)現(xiàn)，唐朝時期新疆地區(qū)的民族交往與融合表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化等多個方面。

4.學習元、明、清時期新疆歷史

（引導學生回答）

5.近現(xiàn)代新疆歷史

現(xiàn)在，我們來到了近現(xiàn)代新疆歷史的學習。請同學們翻到第13頁，閱讀有關近現(xiàn)代新疆地區(qū)的歷史發(fā)展。我們可以看到，新中國成立后，新疆的社會主義建設取得了舉世矚目的成就。

那么，同學們能舉例說明新疆在近現(xiàn)代歷史中的發(fā)展成就嗎？

（引導學生回答）

6.新疆歷史文化特色

最后，我們來感受一下新疆的歷史文化特色。請同學們翻到第14頁，我們可以看到新疆多元宗教、民族風情及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的介紹。

（播放視頻，學生觀看并總結(jié)）

7.課堂小結(jié)

今天，我們共同學習了新疆地方史，從古至今，了解了新疆地區(qū)的歷史發(fā)展、民族交往與融合、歷史文化特色等方面內(nèi)容。希望同學們通過這節(jié)課的學習，能夠更加了解新疆，熱愛我們的祖國。

8.布置作業(yè)

請同學們結(jié)合今天所學內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

（1）繪制新疆地方史時間軸，梳理歷史發(fā)展脈絡；

（2）撰寫一篇關于新疆歷史文化特色的短文，不少于300字。

下課，同學們再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《新疆通史》、《絲綢之路與新疆》、《新疆多元文化史》等，這些書籍詳細介紹了新疆地區(qū)的歷史發(fā)展、民族交往、文化交融等內(nèi)容。

-視頻資源：可以觀看與新疆地方史相關的紀錄片，如《新疆歷史》、《新疆風情》等，通過豐富的影像資料，更直觀地了解新疆的歷史文化。

-實物資源：組織學生參觀博物館、歷史遺址等地，了解新疆地區(qū)的出土文物、歷史建筑等，加深對新疆地方史的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，深入了解新疆地方史，形成自己的見解和認識。

-建議學生觀看紀錄片，從視覺上感受新疆的歷史文化，增強學習興趣。

-組織學生進行實地考察，如參觀新疆博物館、天山天池等地，親身體驗新疆的歷史文化。

-鼓勵學生進行家庭訪談，了解家人對新疆地方史的了解和認識，增進代際間的交流。

-開展課堂分享活動，鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，促進同學間的相互學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新疆歷史名人傳》、《新疆古遺址的故事》等，了解新疆歷史上的重要人物和古遺址的背景故事。

-視頻資源：《新疆歷史瞬間》、《新疆民俗風情》等，通過視頻形式直觀感受新疆的歷史文化和民俗風情。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，加深對新疆地方史的了解，尤其是對歷史人物和古遺址的認識。

-觀看視頻資源，從視覺上感受新疆的歷史發(fā)展和民俗文化，提高學習興趣。

-學生在自主拓展學習過程中，可以記錄下自己的感悟和疑問，以便在課堂上與同學和老師分享、交流。

-教師將提供必要的指導，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，推薦更多相關的學習資源，以幫助學生更好地掌握新疆地方史的知識點。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-古代新疆歷史發(fā)展：絲綢之路、西域都護府。

-民族交往與融合：唐代新疆地區(qū)的民族關系、文化交融。

-近現(xiàn)代新疆歷史：新疆社會主義建設成就、新疆在國家安全與發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。

②重點詞句：

-古代新疆：“絲綢之路的咽喉”、“西域都護府的設立”。

-民族融合：“胡漢交融”、“多民族共居共榮”。

-近現(xiàn)代新疆：“新疆生產(chǎn)建設兵團”、“一帶一路倡議中的新疆角色”。

③板書設計：

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新疆地方史

├──古代新疆

│├──絲綢之路

│└──西域都護府

├──民族交往與融