八年級生物上冊 7.1.5《兩棲類和爬行類》教案 魯科版

八年級生物上冊7.1.5《兩棲類和爬行類》教案魯科版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自魯科版八年級生物上冊第七章第一節(jié)第五部分《兩棲類和爬行類》，課程圍繞兩棲動物和爬行動物的特點、生命周期及適應的環(huán)境進行深入探討。教材通過生動實例，引導學生認識兩棲類和爬行類在生物進化中的重要作用，強調這兩類動物在生態(tài)環(huán)境中的地位，加深學生對生物多樣性的理解。課程內容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生對自然界的探究興趣和保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過對兩棲類和爬行類生物的學習，提升學生的生命觀念、科學探究能力和生態(tài)意識。通過比較兩棲動物和爬行動物的形態(tài)結構、生活習性及生殖特點，培養(yǎng)學生形成生物多樣性的認識，加強對進化與適應性的理解。同時，通過觀察與分析，提高學生科學探究的能力，使其能夠運用生物學知識解釋自然現(xiàn)象。此外，通過探討這兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強學生的環(huán)境保護意識，促進其社會責任感的形成。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握兩棲類和爬行類的主要特征，包括生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育等。

-比較兩棲類和爬行類的異同，認識到它們在生物進化中的地位和作用。

-掌握兩棲類由水生向陸生過渡的特點及其生態(tài)意義。

-培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等方法進行科學探究的能力。

舉例：通過分析青蛙和蜥蜴的生殖發(fā)育過程，強調兩棲類和爬行類的特點及進化意義。

2.教學難點

-理解兩棲類由水生向陸生過渡的適應機制，如呼吸系統(tǒng)的變化、皮膚的特點等。

-掌握爬行類適應陸地生活的形態(tài)結構特征，如具有較為發(fā)達的肺和覆蓋全身的鱗片。

-對兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中作用的理解，如何影響生態(tài)平衡。

舉例：解釋為何兩棲動物的幼體需要在水中呼吸，而成體則能在陸地上生活，以及爬行動物如何通過減少對水的依賴來適應陸地生活。分析這些特點對學生理解生物進化的難點具有重要意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生提前預習魯科版八年級生物上冊第七章第一節(jié)《兩棲類和爬行類》相關內容，準備好課堂學習。

2.輔助材料：收集并整理兩棲類和爬行類的圖片、圖表，以及它們生命周期和適應環(huán)境的視頻資料，增強學生的直觀認識。

3.實驗器材：準備顯微鏡、青蛙和蜥蜴的模型、生態(tài)缸等，供學生觀察和實驗操作，加深對動物結構的理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；布置實驗操作臺，確保實驗活動順利進行。同時，提前調試多媒體設備，確保教學資源的順利展示。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示青蛙和蜥蜴的圖片，提出問題：“同學們，你們知道這兩只動物分別屬于哪一類動物嗎？它們有什么特別之處？”

-學生回答問題，教師總結并引出本節(jié)課的主題：兩棲類和爬行類。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹兩棲類和爬行類的基本特征，如生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育等。

-以青蛙和蜥蜴為例，詳細講解兩棲類和爬行類的適應陸地生活的特點。

-通過對比分析，強調兩棲類和爬行類在生物進化中的地位和作用。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-分組討論：讓學生分組討論兩棲類和爬行類的異同點，并派代表進行匯報。

-教師點評：針對學生的回答進行點評，糾正錯誤觀念，強調重點知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-展示一些兩棲類和爬行類的圖片，讓學生判斷它們屬于哪一類動物，并說明原因。

-設計一些選擇題和填空題，讓學生完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

課堂提問（5分鐘）：

-提問學生關于兩棲類和爬行類的主要特征、適應陸地生活的特點等問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

-鼓勵學生提出疑問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

4.實踐探究（5分鐘）

-分組進行實驗活動，觀察青蛙和蜥蜴的模型，了解它們的形態(tài)結構特點。

-學生通過顯微鏡觀察兩棲動物和爬行動物的皮膚結構，加深對它們適應陸地生活特點的理解。

創(chuàng)新教學（5分鐘）：

-利用VR技術，讓學生虛擬體驗兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境，增強學生的生態(tài)意識。

-鼓勵學生思考如何保護這兩類動物及其生活環(huán)境，提升社會責任感。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，總結兩棲類和爬行類的特點、生物進化意義等。

-學生分享學習心得，提出改進建議，促進教學方法的優(yōu)化。

教學過程總用時：45分鐘

注意：在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況和教學反饋，適時調整教學進度和活動安排。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的生命觀念、科學探究能力和生態(tài)意識。教學資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《兩棲動物和爬行動物的奇妙世界》等科普書籍，讓學生深入了解這兩類動物的生活習性和適應環(huán)境的獨特之處。

-觀察活動：組織學生參觀動物園、自然保護區(qū)等地，實地觀察兩棲類和爬行類動物，了解它們的形態(tài)結構和行為特點。

-研究報告：鼓勵學生撰寫關于兩棲類和爬行類動物的研究報告，收集相關資料，分析這兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.拓展建議

-結合教材內容，讓學生自主查找兩棲類和爬行類動物的更多實例，了解它們的生物多樣性。

-鼓勵學生思考兩棲類和爬行類動物在生物進化過程中的意義，探討它們如何影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-引導學生關注兩棲類和爬行類動物的保護現(xiàn)狀，了解人類活動對它們生存環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識。

-開展小組合作學習，讓學生相互分享拓展學習的心得和成果，互相學習，共同提高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試利用VR技術讓學生虛擬體驗兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境，這種創(chuàng)新的實踐方式大大提高了學生的學習興趣，增強了他們對生物多樣性的感知。

2.通過小組合作學習和課堂討論，學生們的參與度較高，不僅加深了對兩棲類和爬行類動物特征的理解，還提升了他們的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間安排上略顯緊張，導致部分學生可能沒有足夠的時間充分消化和吸收所學知識。

2.教學方法上，雖然采用了多媒體資源和實驗活動，但仍有部分學生對兩棲類和爬行類動物的生命周期和適應機制理解不夠深入。

（三）改進措施

1.針對時間安排的問題，我將在今后的教學中更加精細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和吸收新知識。

2.對于教學方法的問題，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如通過角色扮演、模擬生態(tài)環(huán)境的小游戲等方式，讓學生更加直觀地體驗和感受兩棲類和爬行類動物的生存狀態(tài)，從而加深理解。

3.我還將加強對學生的個別輔導，針對不同學生的理解水平和學習風格，提供個性化的指導和支持，確保每位學生都能跟上課程的進度。

4.最后，我將積極與同事交流教學心得，探討如何在課堂中更好地融入校企合作元素，如邀請相關領域的專家進行講座，或者組織學生實地考察，以提高教學質量和學生的學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了八年級生物上冊第七章第一節(jié)第五部分《兩棲類和爬行類》。通過學習，我們了解了以下主要內容：

1.兩棲類和爬行類的基本特征、生活習性和適應陸地生活的特點。

2.兩棲類由水生向陸生過渡的適應機制，如呼吸系統(tǒng)的變化、皮膚的特點等。

3.爬行類適應陸地生活的形態(tài)結構特征，如具有較為發(fā)達的肺和覆蓋全身的鱗片。

4.兩棲類和爬行類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及生物進化意義。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個動物屬于兩棲類？（A.青蛙B.蜥蜴C.狗D.鯨魚）

2.兩棲類動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地上，主要用哪種器官呼吸？（A.鰓B.肺C.皮膚D.喉）

二、填空題

1.兩棲類動物具有_______和_______兩種生活形態(tài)。

2.爬行類動物適應陸地生活的特點包括：具有較為發(fā)達的_______和覆蓋全身的_______。

三、簡答題

1.請簡要說明兩棲類和爬行類在生物進化過程中的意義。

2.請列舉兩種保護兩棲類和爬行類動物及其生活環(huán)境的方法。板書設計①重點知識點：

-兩棲類：青蛙、蠑螈；幼體水生，成體陸生；呼吸系統(tǒng)變化；皮膚特點

-爬行類：蜥蜴、蛇；適應陸地；發(fā)達肺；覆蓋鱗片

②重點詞句：

-生物進化：從水生到陸生的過渡

-生態(tài)平衡：兩棲類和爬行類的生態(tài)作用

-適應機制：呼