21《青蛙賣泥塘》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版VIP

21《青蛙賣泥塘》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《青蛙賣泥塘》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文二年級下冊第21課《青蛙賣泥塘》。本課主要講述了青蛙為了改善自己的生活環(huán)境，決定將泥塘出售。在賣泥塘的過程中，青蛙不斷聽取其他動物的意見，并據(jù)此改進泥塘。最終，青蛙沒有賣出泥塘，反而通過自己的努力，將泥塘建設(shè)成了一個美好的居住地。本文通過這個故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、自主創(chuàng)新的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，使學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達、交流和合作，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠主動思考問題，獨立解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)其環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解課文《青蛙賣泥塘》的故事內(nèi)容，體會故事所傳達的道理。

2.學(xué)生能夠運用課文中的語言表達方式，進行創(chuàng)編故事或?qū)懺捑毩?xí)。

3.學(xué)生能夠通過小組合作、討論，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

難點：

1.學(xué)生對課文中所涉及的動物特征和生活習(xí)性的理解，以及為何青蛙最終沒有賣掉泥塘的原因。

2.學(xué)生對課文語言風(fēng)格的把握，尤其是寓言式的表達方式。

3.學(xué)生如何將課文中的道理運用到實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過教師講解、學(xué)生自主閱讀、小組討論等方式，讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和相關(guān)道理。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過圖片展示、生活實例講解等方式，幫助學(xué)生理解動物特征和生活習(xí)性。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過課后實踐，將課文中的道理運用到實際生活中，如關(guān)注環(huán)境保護、嘗試創(chuàng)新等。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以鼓勵、引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生突破重點難點。同時，注重個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和道理，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際進行講解，使學(xué)生更好地吸收知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達能力。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，進行角色扮演，增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解和體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示故事情節(jié)和相關(guān)圖片，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如問答、小游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.實物道具：準(zhǔn)備相關(guān)實物道具，讓學(xué)生在課堂上直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放動畫片《青蛙賣泥塘》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：青蛙為什么要賣泥塘？在賣泥塘的過程中，青蛙遇到了哪些動物？它們給出了什么建議？

問題提出：教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法，并提問：“你們認(rèn)為青蛙最終會賣掉泥塘嗎？”

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：《青蛙賣泥塘》。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，并提問：“課文講述了青蛙賣泥塘的哪些過程？”

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)青蛙賣泥塘的過程，并講解課文中的重點詞語和句子。

教師提問：“青蛙為什么最終沒有賣掉泥塘？它學(xué)會了什么？”

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)課文所傳達的道理，即自主創(chuàng)新、關(guān)愛環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你們認(rèn)為青蛙應(yīng)該如何改善自己的生活環(huán)境？”

小組討論后，各小組派代表分享討論成果，教師進行點評并總結(jié)。

課后實踐：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考如何關(guān)愛環(huán)境和創(chuàng)新。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握。

學(xué)生回答問題后，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)愛環(huán)境、自主創(chuàng)新的重要性。

學(xué)生分享自己在課后實踐中的感悟和收獲，教師進行點評和鼓勵。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于關(guān)愛環(huán)境、自主創(chuàng)新的作文。

完成課后實踐任務(wù)，將自己的感悟和收獲進行總結(jié)。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重師生互動和雙邊交流，充分體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。同時，要突出重點難點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》中的《丑小鴨》：講述了一只丑小鴨歷經(jīng)挫折，最終變成美麗的天鵝的故事，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、勇敢面對困難的精神。

-《格林童話》中的《發(fā)明家約翰》：講述了一個發(fā)明家通過不斷創(chuàng)新，改變了自己的命運的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新的重要性。

-《小王子》：通過小王子的冒險經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-以“關(guān)愛環(huán)境，從我做起”為主題，讓學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境問題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-組織學(xué)生進行創(chuàng)新比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，發(fā)明創(chuàng)造出新的東西，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于青蛙和其他動物共同關(guān)愛環(huán)境、創(chuàng)新發(fā)展的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象力。

3.知識點拓展：

-生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護的重要性，了解我國生態(tài)環(huán)境保護的政策和措施。

-創(chuàng)新精神：引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新的意義，了解創(chuàng)新對個人和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-寓言故事：引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的特點，學(xué)習(xí)寓言故事中所蘊含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事：《青蛙賣泥塘后續(xù)》。要求：運用課文中的語言風(fēng)格，創(chuàng)新情節(jié)，展現(xiàn)關(guān)愛環(huán)境、自主創(chuàng)新的精神。

答案示例：青蛙沒有賣掉泥塘，但它并沒有氣餒。它決定留下來，用自己的努力改變這片土地。青蛙開始種植花草樹木，清理垃圾，還引來了清澈的溪水。漸漸地，泥塘變得美麗起來，吸引了越來越多的動物前來居住。青蛙用自己的行動告訴大家：只要我們用心去關(guān)愛環(huán)境，創(chuàng)新發(fā)展，就能創(chuàng)造美好的生活。

2.調(diào)查身邊的環(huán)?，F(xiàn)象或問題，以“環(huán)保在我身邊”為主題，寫一篇調(diào)查報告。

答案示例：環(huán)保在我身邊調(diào)查報告

調(diào)查目的：了解身邊的環(huán)保現(xiàn)象和問題，提高環(huán)保意識。

調(diào)查方法：實地觀察、采訪、查閱資料。

調(diào)查結(jié)果：

（1）我發(fā)現(xiàn)附近的公園里，有人亂丟垃圾，導(dǎo)致環(huán)境污染。

（2）有些市民在公共場所隨地吐痰，影響城市形象。

（3）附近的企業(yè)存在偷排污水現(xiàn)象，對生態(tài)環(huán)境造成破壞。

調(diào)查感悟：我們應(yīng)該珍惜環(huán)境，保護家園，從自己做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

3.以“創(chuàng)新發(fā)展”為主題，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇心得體會。

答案示例：創(chuàng)新發(fā)展心得體會

心得體會：創(chuàng)新發(fā)展是我們時代的重要品質(zhì)。在我生活中，創(chuàng)新發(fā)展體現(xiàn)在許多方面。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校開展了創(chuàng)新實驗課程，讓我們有機會動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，我的父母也鼓勵我思考問題、提出解決方案，培養(yǎng)我的創(chuàng)新思維。通過這些經(jīng)歷，我認(rèn)識到創(chuàng)新發(fā)展不僅是一種能力，更是一種態(tài)度，它讓我們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的關(guān)愛環(huán)境、自主創(chuàng)新的精神，并結(jié)合自己的實際，制定一個環(huán)保創(chuàng)新行動計劃。

答案示例：環(huán)保創(chuàng)新行動計劃

行動計劃：

（1）節(jié)約用水、用電，減少浪費。

（2）分類垃圾，減少環(huán)境污染。

（3）積極參加環(huán)?；顒樱麄鳝h(huán)保理念。

（4）創(chuàng)新發(fā)明一個小物品，改善生活環(huán)境。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動，要求學(xué)生從生活中找一個環(huán)保問題，并提出解決方案。

答案示例：環(huán)保小衛(wèi)士主題活動

問題：附近的公園里有人亂丟垃圾，導(dǎo)致環(huán)境污染。

解決方案：

（1）制作宣傳標(biāo)語，提醒游人愛護環(huán)境。

（2）組織志愿者定期清理公園垃圾。

（3）向有關(guān)部門反映情況，加強管理。課堂1.課堂評價：

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。同時，教師還可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。此外，教師還可以組織小型測試，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果有針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程、思路是否清晰等。在點評作業(yè)時，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并給出改進建議。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新點和獨特見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生之間進行互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作精神。例如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相評價對方的觀點和表達方式。通過學(xué)生互評，不僅可以提高學(xué)生的表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和理解能力。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教師可以通過家訪、電話溝通、家長會等方式，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題。通過與家長的溝通，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活狀態(tài)，從而更有針對性地進行教學(xué)和輔導(dǎo)。

5.持續(xù)跟蹤：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行持續(xù)跟蹤，記錄學(xué)生的成長過程，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供指導(dǎo)。教師可以建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)方案。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《青蛙賣泥塘》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和策略，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，需要進行反思和改進。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動畫片《青蛙賣泥塘》，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但有些學(xué)生在觀看動畫片時過于專注，忽略了教師提出的問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的注意力，確保他們在觀看動畫片的同時，也能積極參與課堂討論。

其次，在講授新課時，我采用了講授法和討論法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，提高他們的口語表達能力。但有些學(xué)生在討論時過于沉默，不愿發(fā)表自己的觀點。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達欲望。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了小組討論和課后實踐任務(wù)，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。然而，在檢查學(xué)生的實踐成果時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的成果并不理想。這可能是因為我在布置任務(wù)時，沒有明確要求學(xué)生如何完成任務(wù)，導(dǎo)致他們在實際操作中遇到困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重任務(wù)的明確性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生更好地完成課后實踐任務(wù)。

最后，在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，我通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但在評價學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。為了解決這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，教育他們誠實做人，勤奮學(xué)習(xí)。板書設(shè)計板書設(shè)計：用簡潔的詞語或句子概括青蛙賣泥塘的過程，如“青蛙賣泥塘—聽取意見—不斷改進—建設(shè)美好家園”。同時，列出動物特征和生活習(xí)性，如“青蛙—喜歡水—捕食害蟲”、“小鳥—善于飛翔—尋找食物”等。最后，總結(jié)課文所傳達的道理：“自主創(chuàng)新、關(guān)愛環(huán)境”。

②詞句：課文中的重點詞語和句子，如“青蛙叫賣”、“動物建議”、“青蛙努力改進”等。

板書設(shè)計：用醒目的字體標(biāo)注重點詞語，如“