2024年教師教研活動(dòng)總結(jié)參考（6篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年教師教研活動(dòng)總結(jié)參考在教學(xué)實(shí)踐中，我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，致力于通過(guò)持續(xù)努力，將個(gè)人的業(yè)務(wù)水平推向新的高度。**三、教研方面**鑒于本班學(xué)生在課堂氛圍中表現(xiàn)不夠積極的情況，本學(xué)期我們精心制定了《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》的研究方案。**專題的提出**：追求高效的課堂教學(xué)始終是我們的核心目標(biāo)，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密貼合學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，構(gòu)建與學(xué)生生活緊密相連且能激發(fā)其興趣的學(xué)習(xí)情境。在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效提升學(xué)習(xí)效率，使原本枯燥、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣。**研究目標(biāo)**：1.通過(guò)研究，使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更具實(shí)效性，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。2.促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相融合，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)并解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。3.借助有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使學(xué)生在知識(shí)、技能及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，特別是在創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力方面取得顯著進(jìn)步。**專題的實(shí)施**：在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)，我們注重實(shí)效性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的思維沖突和探究欲望。以下是幾種行之有效的實(shí)踐方法：1.**基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境**：我們強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)就在身邊”，從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘?qū)W習(xí)情境資源。例如，在《估算》一課中，我們通過(guò)估計(jì)班級(jí)和全校人數(shù)等生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到估算的實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.**創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在“趣”中“思”**：針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們采用故事化的教學(xué)方式，使課堂更加生動(dòng)有趣。在《銳角和鈍角》的教學(xué)中，我們通過(guò)編故事的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角，有效激發(fā)了他們的求知欲和積極性。3.**在知識(shí)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境**：利用小學(xué)生的好勝心理，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種競(jìng)賽形式來(lái)鞏固知識(shí)。如“開(kāi)火車”、“找朋友”、“奪紅旗”等游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心。在《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的計(jì)算課中，我們通過(guò)這些游戲形式反復(fù)練習(xí)口算方法，有效提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性?？傊?，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。我們應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容真實(shí)、形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，以激活學(xué)生思維、活躍課堂氛圍、提高教學(xué)效益。當(dāng)學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神告訴我們他們很感興趣時(shí)，我們就知道這樣的教學(xué)情境已經(jīng)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。2024年教師教研活動(dòng)總結(jié)參考（二）教研活動(dòng)是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段之一，幼兒園的繁榮不僅依賴于優(yōu)秀的個(gè)體教師，更依賴于構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)。我們圍繞園本教研組織了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：1、實(shí)施閱讀活動(dòng)幼兒園為教師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等專業(yè)期刊，并提供新《綱要》相關(guān)書籍，以供教師學(xué)習(xí)資源。我們要求每位教師認(rèn)真閱讀，并每月至少摘錄兩篇文章。此活動(dòng)旨在促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)幼兒教育知識(shí)，豐富教育理論，更新教育觀念。本學(xué)期，我們利用外出參會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各類書籍，存放在閱覽室供教師借閱。教師們也會(huì)相互推薦好書，讓有益的書籍影響我們的生活和工作。2、托幼教育銜接研討會(huì)針對(duì)托班兒童升入小班時(shí)可能出現(xiàn)的適應(yīng)問(wèn)題，如環(huán)境變化、行為習(xí)慣等，小班年級(jí)組邀請(qǐng)了托兒所的教師參與研討會(huì)。在討論中，大家從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，圍繞行為習(xí)慣、動(dòng)手能力和常規(guī)教育三個(gè)方面進(jìn)行深入探討。這次活動(dòng)有助于提升教師們?cè)诮M織幼兒一日活動(dòng)和教育活動(dòng)，以及做好幼小銜接工作上的認(rèn)識(shí)。幼小銜接是關(guān)鍵階段，對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量有重大影響。在____月____日，大班年級(jí)組針對(duì)“幼小銜接”進(jìn)行了專題研討，規(guī)劃了本學(xué)期的活動(dòng)安排。以大班為試點(diǎn)，側(cè)重心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)交流，以解決幼小銜接中的問(wèn)題，為孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。3、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)我園圍繞該課題展開(kāi)一系列研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，課題設(shè)計(jì)研究，成立課題小組，制定研究方案，并進(jìn)行開(kāi)題論證。全園進(jìn)行了兩次課題專題學(xué)習(xí)，使教師對(duì)課題的實(shí)施有了初步理解。各年級(jí)組圍繞課題進(jìn)行了研討活動(dòng)，為下學(xué)期更好地開(kāi)展課題研究做好前期準(zhǔn)備。小班段關(guān)注《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》；中班段探討《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》和《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成》；大班段則研討《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣》。以上是我園本學(xué)期主要的教科研活動(dòng)，同時(shí)我們還進(jìn)行了一些常規(guī)工作，如制定計(jì)劃、教師備課、環(huán)境評(píng)估等。雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也存在一些不足，如課題研究不夠深入，教師鉆研的積極性不高，以及教師撰寫文章的積極性和質(zhì)量待提高。未來(lái)，我們將進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科研興園的目標(biāo)。2024年教師教研活動(dòng)總結(jié)參考（三）____年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，其核心在于初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、概括能力，以及分析、綜合、判斷、推理等能力，并強(qiáng)調(diào)思維的靈活性與敏捷性，旨在全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈及其實(shí)際應(yīng)用，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為規(guī)范。針對(duì)本學(xué)期學(xué)生的具體狀況，我們采取了系列有效策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，塑造其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促使其全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體教學(xué)實(shí)施策略如下：一、以課堂教學(xué)為基石1.**精心備課**：學(xué)期伊始，我們深入研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材及教學(xué)參考書，確保對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面而深入的理解。在學(xué)期進(jìn)行中，我們重視單元備課，準(zhǔn)確把握各部分知識(shí)在單元及整冊(cè)教材中的位置與功能，并預(yù)見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)與可能產(chǎn)生的疑問(wèn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。備課過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，以鞏固知識(shí)、提升能力。2.**優(yōu)化課堂教學(xué)**：-**創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思考**：我們創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦等多種方式參與學(xué)習(xí)。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生比較、交流、討論探究結(jié)果，從而掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。同時(shí)，我們注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在同層次習(xí)題中鞏固知識(shí)、發(fā)展思維。-**及時(shí)復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)**：我們采取當(dāng)天或次日復(fù)習(xí)新授知識(shí)的方式，以應(yīng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生遺忘快的特點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)周期。此外，我們注重知識(shí)的系統(tǒng)性構(gòu)建，通過(guò)小節(jié)整理、單元復(fù)習(xí)等方式，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。3.**細(xì)致批改作業(yè)**：我們針對(duì)不同練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，集體訂正共性問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，我們采用點(diǎn)出錯(cuò)題但不指明錯(cuò)處的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找錯(cuò)誤，提升其分析能力。同時(shí)，我們給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其獨(dú)立完成作業(yè)，并根據(jù)作業(yè)情況反思教學(xué)，提升教學(xué)的針對(duì)性。4.**關(guān)注學(xué)困生發(fā)展**：我們對(duì)學(xué)困生實(shí)施分層要求，降低學(xué)習(xí)難度與坡度，允許其采用適合自己的方式慢速學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與自信心，鼓勵(lì)其積極發(fā)言、樂(lè)于思考。5.**科學(xué)評(píng)估測(cè)試**：我們重視測(cè)試評(píng)估工作，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視了解其學(xué)習(xí)心理作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中增加體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，并嘗試采用按類講解的方式提高講評(píng)效果。同時(shí)，我們淡化測(cè)試結(jié)果的唯一性評(píng)價(jià)功能，更加關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況與學(xué)習(xí)態(tài)度。二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，貼近學(xué)生生活我們根據(jù)____年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如通過(guò)測(cè)量身高加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解等。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣與參與度。三、滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)責(zé)任感在教學(xué)過(guò)程中，我們巧妙滲透環(huán)保教育，如引導(dǎo)學(xué)生正確處理剩余紙張等。通過(guò)這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣并培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。四、加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力我們與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)教師也能更深入地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)因材施教。五、積極參與教研活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)我們積極參與校本培訓(xùn)活動(dòng)并堅(jiān)持做好筆記。通過(guò)教研活動(dòng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力為更好地服務(wù)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年教師教研活動(dòng)總結(jié)參考（四）本學(xué)年教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期的教研活動(dòng)，我們既取得了顯著的成果和進(jìn)步，也存在一些不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)將機(jī)械教研組的工作總結(jié)如下：一、主要工作概述：1、強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力遵循學(xué)校對(duì)教研組的指導(dǎo)和要求，我們著重提升了教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。全組教師均能認(rèn)真撰寫教案，確保課前充分備課。經(jīng)過(guò)定期檢查，所有教案均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)批改次數(shù)基本符合學(xué)校規(guī)定，教師聽(tīng)課次數(shù)也滿足要求。2、有序開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查我們積極配合教務(wù)處，對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)督和評(píng)估。教師們?cè)诮贪妇帉憽⒆鳂I(yè)批改和聽(tīng)課活動(dòng)等方面表現(xiàn)出高度的責(zé)任心。3、深化教研活動(dòng)，提升教學(xué)水平為改進(jìn)教學(xué)方法，提升全組教學(xué)水平，我們組織了一系列校內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)。所有教師積極參與公開(kāi)課，教研活動(dòng)取得了顯著成效。4、積極參與培訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)踐技能響應(yīng)教務(wù)處的號(hào)召，我們組織了五位教師參加校內(nèi)數(shù)控技能培訓(xùn)。老師們犧牲休息時(shí)間，全情投入，成功提升了實(shí)踐技能。此外，本組有兩位教師積極參與“數(shù)控技能”興趣小組的指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)效果顯著。二、存在問(wèn)題及未來(lái)規(guī)劃：1、教研創(chuàng)新與主動(dòng)性待加強(qiáng)鑒于教師們所帶班級(jí)數(shù)量較多，教學(xué)任務(wù)繁重，本學(xué)期的教研活動(dòng)主要在校內(nèi)進(jìn)行，缺乏校外教研活動(dòng)的組織。未來(lái)，我們將爭(zhēng)取學(xué)校的支持，安排校外教研活動(dòng)，提升活動(dòng)的實(shí)效性，同時(shí)在活動(dòng)形式上尋求創(chuàng)新，以增強(qiáng)教研活動(dòng)的吸引力和影響力。2、加大教育科研力度，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升本學(xué)期，我們?cè)诮逃蒲蟹矫嬗兴啡?，未確立正式的科研課題。在接下來(lái)的工作中，我們將把教育科研作為工作重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極參與課題研究，力爭(zhēng)在科研方面取得突破性進(jìn)展，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。以上是本學(xué)期機(jī)械教研組的工作總結(jié)和展望，我們將以此為鑒，不斷改進(jìn)，以期在未來(lái)的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。2024年教師教研活動(dòng)總結(jié)參考（五）面對(duì)教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)加重及課堂變革的疑慮，我校以本次教研月活動(dòng)為平臺(tái)，明確通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)、優(yōu)秀案例觀摩、集體備課實(shí)踐、骨干教師示范引領(lǐng)及全員課改合格課等舉措，全面提升教師理論素養(yǎng)與課改實(shí)施能力，確保課改理念深入人心，并在實(shí)踐中得以體現(xiàn)與享受。**二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精細(xì)規(guī)劃**為確保教研月活動(dòng)的順利執(zhí)行與高效達(dá)成，我校成立了由向林校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，陳愛(ài)軍副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任晏興國(guó)、張明星、教務(wù)員吳中紅及各教研組長(zhǎng)構(gòu)成的專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。該小組堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，全員參與，力戒形式主義，確?；顒?dòng)扎實(shí)開(kāi)展。**活動(dòng)階段概覽**：-**初期**：?jiǎn)?dòng)階段，明確目標(biāo)，細(xì)化方案。-**中期**：深入實(shí)施，各領(lǐng)導(dǎo)小組成員親臨教研組，指導(dǎo)研討、備課、聽(tīng)課評(píng)課等，針對(duì)共性難題，如小組合作中的學(xué)困生參與、合作效率提升等，組織專題研討，制定解決方案，并面向全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。-**后期**：總結(jié)表彰，召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行梳理，表彰先進(jìn)個(gè)人與教研組。**三、務(wù)實(shí)推進(jìn)，成效斐然**教研月活動(dòng)成效顯著，得益于全校教師的積極參與與深度投入：1.**集體備課，引領(lǐng)課改方向**：初期，針對(duì)教師對(duì)“四疑七步”教學(xué)模式及小組建設(shè)的不熟悉，各教研組通過(guò)集體備課，探索出適合本學(xué)科的課改路徑。2.**互聽(tīng)互評(píng)，強(qiáng)化成果應(yīng)用**：在集體智慧的基礎(chǔ)上，教師相互聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。3.**全員課改，模式日臻成熟**：通過(guò)“人人上課改合格課”活動(dòng)，每位教師均展示了成熟的課改課堂模式。4.**專題研討，科研能力躍升**：結(jié)合新課堂改革與課題研究，開(kāi)展專題研究，提升教師教科研水平。5.**書香浸潤(rùn)，素養(yǎng)提升**：推廣陶行知教育理念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。6.**書法競(jìng)賽，展現(xiàn)風(fēng)采**：書法競(jìng)賽活動(dòng)激勵(lì)教師勤練基本功，優(yōu)秀作品成為校園文化亮點(diǎn)。7.**成果薈萃，表彰先進(jìn)**：教師結(jié)合實(shí)踐撰寫論文，評(píng)選表彰先進(jìn)，激勵(lì)全員持續(xù)進(jìn)步。**四、展望未來(lái)，持續(xù)深耕**本次教研月活動(dòng)標(biāo)志著我校在“小組建設(shè)”、導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用與“四疑七步”教學(xué)模式融合方面取得階段性成果，課堂煥發(fā)出“心動(dòng)課堂”的活力。然而，我們深知教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，將以此為契機(jī)，繼續(xù)深化課改，提升教學(xué)質(zhì)量，邁向新的高度。2024年教師教研活動(dòng)總結(jié)參考（六）科研是推動(dòng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ?、?qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深化改革意識(shí)，堅(jiān)持集中與自學(xué)相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)新課程相關(guān)內(nèi)容，深刻理解新教材所體現(xiàn)的新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)全校教師教學(xué)理念的持續(xù)更新與轉(zhuǎn)型。同時(shí)，重視師資培訓(xùn)，為課程改革的深入實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校不僅通過(guò)多樣化教學(xué)教研活動(dòng)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，還特邀教研室數(shù)學(xué)教研員伍老師、語(yǔ)文教研員徐老師親臨指導(dǎo)，實(shí)施面對(duì)面輔導(dǎo)與授課，使教師對(duì)新課程目標(biāo)、要求及特點(diǎn)有了清晰認(rèn)識(shí)，深刻理解教師角色轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的重要性，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、立足校本，以研究促進(jìn)教學(xué)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。為使學(xué)生在改革中受益，教師獲得成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校致力于構(gòu)建活躍的教研環(huán)境，并注重教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校實(shí)際，以教師為主體，針對(duì)新課程實(shí)施中遇到的具體教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研究，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，深入挖掘教材潛力，取得顯著成效。1.實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”策略，確保計(jì)劃有效執(zhí)行。我們積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，探索新課程改革路徑，嘗試優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，并研討課改過(guò)程中的新問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校課改取得新進(jìn)展、新突破。同時(shí)，全面總結(jié)兩年多來(lái)的新課改經(jīng)驗(yàn)。2.注重過(guò)程，不斷探索。我們深知改革是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，因此，在課改工作中既重視結(jié)果，更注重過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，我們著重改變以下四個(gè)方面：一是確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；二是采用交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；三是建立民主、平等的師生關(guān)系；四是加強(qiáng)教學(xué)、生活與社會(huì)的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，豐富教學(xué)內(nèi)涵。教師的教學(xué)理念和行為發(fā)生顯著變化，課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)，充滿活力。3.認(rèn)真實(shí)施，確保成效。課改不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)了“與新課程共同成長(zhǎng)”。隨著教改的深入，教師學(xué)習(xí)熱情高漲，教研氛圍濃厚。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，教師們?cè)趪?guó)家級(jí)刊物上發(fā)表文章，多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。4.構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。我們積極開(kāi)展課程評(píng)價(jià)研究，堅(jiān)持評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，關(guān)注過(guò)程與方法，重視情感與態(tài)度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。同時(shí)，規(guī)范使用成長(zhǎng)記錄