八年級上冊 第三單元 11《簡愛》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

八年級上冊第三單元11《簡愛》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計苦難中追求尊嚴(yán)幸福中懷有謙卑

——《簡愛》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.利用思維導(dǎo)圖理清小說的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識人物。

2.通過分析細(xì)節(jié)，深入解讀人物。

【學(xué)習(xí)方法】

在閱讀指導(dǎo)時，一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法有：

1.閱讀與思考相結(jié)合。通過老師技巧的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步走近人物。

2.小組合作交流。

3.邊讀邊做好讀書筆記。

【評價設(shè)計】

1.以簡愛在蓋茨黑德府為例學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖，列出小說的的主要人物和主要事件，完成目標(biāo)。

2.以反抗為主線，畫出并分析人物描寫的細(xì)節(jié)，深入解讀簡愛的反抗精神，完成目標(biāo)。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由舒婷的《致橡樹》導(dǎo)入。

學(xué)生活動：齊讀

教師總結(jié)：《致橡樹》中塑造了一位不依附于男性，有獨(dú)立的人格也不乏柔情的女性形象。今天我們一起來走近另一位非凡的女性，簡愛。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，閱讀容易走向?qū)嵱弥髁x甚至功利主義。許多人閱讀只是斷章取義、淺嘗輒止，截取片段信息。針對這種情況，我們更應(yīng)該讀整本書，以豐富人生感受，幫助我們更好地成長。

二、作品簡介

教師總結(jié)：市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，物欲橫流。簡愛這個人物仍具有重大的現(xiàn)實意義。

三、閱讀方法指導(dǎo)

（一）基本研讀——

教師問“讀小說，我們讀什么？"

研讀小說人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨

1、人物關(guān)系（以簡愛為中心）

2、情節(jié)：以主人公簡愛為線索

3、環(huán)境

教師補(bǔ)充：桑菲爾德莊園于當(dāng)時的簡愛而言可謂一處“僻靜之所”。19世紀(jì)的英國已經(jīng)成為強(qiáng)大的工業(yè)化國家，但仍是男權(quán)主義社會。這樣的社會中，女性柔弱依附于男人，而簡愛就改寫了這種逆來順受的形象。以至于《簡愛》一經(jīng)問世就引起了巨大的轟動。____________根據(jù)小說人物、情節(jié)、環(huán)境揣摩主旨

（二）深入研讀——

教師補(bǔ)充：在小說的敘事描寫和人物對話中中，有著豐富的文化內(nèi)涵。里面經(jīng)常涉及歐洲的歷史、地理和文學(xué)，常引用古希臘神話和莎士比亞戲劇，偶爾還會使用法語、德語和意大利語。以上，都彰顯了作者深厚的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)了小說的文化內(nèi)涵，都能提高我們的認(rèn)知水平。《簡愛》值得一讀。

2、育人功能

教師補(bǔ)充：要勇敢面對所有的挫折；金無足赤，人無完人；人要善良，多做些有意義的事情；有夢想，有追求；傾聽是對對方的尊重，愛他人及愛自己。親近勝于冷漠。

3、審美功能

學(xué)生活動：分析作用

教師總結(jié)補(bǔ)充：本書是帶有自傳色彩的長篇小說。第一人稱可以拉近與讀者的距離，使讀者進(jìn)入“我"的角色，便于抒發(fā)情感；第三人稱視野更加廣闊，內(nèi)容豐富。這樣多角度的描寫使得小說更加搖曳多姿，美麗動人。

②品讀語言

教師補(bǔ)充背景：為了試探簡愛，羅切斯特假意要迎娶某貴族小姐，另一方面卻向簡愛表白。在這樣的背景下，兩人有了“第一次交鋒”，可謂擲地有聲。

學(xué)生活動：由學(xué)生讀，揣摩人物語言和性格。

教師總結(jié)：靈魂上真正的平等，是簡愛一生的追求。高傲的尊嚴(yán)讓羅切斯特更加愛她。簡愛的愛情獨(dú)立宣言感動了一代又一代的讀者。

教師補(bǔ)充背景：在得知羅切斯特有結(jié)發(fā)妻子的時候，一切真相大白。當(dāng)她有點(diǎn)猶豫不決的時候，一個越來越清晰的聲音對她說了這些話。甜蜜的愛情并未沖昏她的頭腦。

學(xué)生活動：由學(xué)生讀，揣摩人物語言和性格

教師總結(jié)：這就是愛的尊嚴(yán)。簡愛要得到世人的許可和祝?；榈囊?，否則，忍痛割愛，哪怕萬般不舍！

*《簡愛》精彩對白

學(xué)生活動：學(xué)生對話朗讀，揣摩人物語言和性格

PPT顯示：

簡愛：每個人以自己的行為向上帝負(fù)責(zé)，不能要求別人承擔(dān)自己的命運(yùn)，更不能要求英格拉姆小姐。

羅切斯特：哼！你不覺得我娶了她，她可以使我獲得完全的新生？

簡愛：既然你問我，我想不會。

羅切斯特：你不喜歡她？說實話吧。

簡愛：我想她對你不合適。

羅切斯特：啊哈，那么自信？那么誰合適？你有沒有什么人可以推薦？

羅切斯特：你在這兒已經(jīng)住慣了？

簡愛：我在這兒很快活。

羅切斯特：你舍得離開這兒嗎？

簡愛：離開這兒？

羅切斯特：結(jié)婚以后我不住這兒了。

簡愛：當(dāng)然，阿黛爾可以上學(xué)，我可以另找個事兒。

簡愛：我要進(jìn)去了，我冷。

羅切斯特：簡。

簡愛：讓我走吧。

羅切斯特：等等。

簡愛：讓我走。

羅切斯特：簡。

簡愛：你為什么要跟我講這些？她跟你與我無關(guān)。你以為我窮，不好看，就沒有感情嗎？我也會的。如果上帝賦予我財富和美貌，我一定要使你難于離開我，就像現(xiàn)在我難于離開你。上帝沒有這樣。我們的精神是同等的，就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)箤⑼瑯拥卣驹谏系勖媲啊?/p>

羅切斯特：簡。

簡愛：讓我走吧。

羅切斯特：我愛你。我愛你。

簡愛：不，別拿我取笑了。

羅切斯特：取笑？我要你。布蘭奇有什么？我對她不過是她父親用以開墾土地的本錢。嫁給我，簡，說你嫁我。

簡愛：是真的？

羅切斯特：唉——你呀。你的懷疑折磨著我，答應(yīng)吧，答應(yīng)吧。上帝饒恕我，別讓任何人干擾我。她是我的，我的。

學(xué)生活動：由學(xué)生讀而后聽電影音頻，揣摩人物語言和性格

③學(xué)生活動：討論

簡愛外表不美并且貧苦卑微，為什么卻能得到男主人公的尊重和愛慕？

教師總結(jié)：因為簡愛心中有愛，她愛生活，愛自己，愛他人。自尊自愛成就了獨(dú)立而善良的簡愛。內(nèi)涵之美勝于外表。心存尊嚴(yán)，方得高貴！

四、《簡愛》的閱讀計劃（展示）

五、總結(jié)。