《八 野營--有余數的除法》（教案）-二年級上冊數學青島版（五四學制）

《八野營——有余數的除法》（教案）二年級上冊數學青島版（五四學制）在這次數學教學中，我將帶領二年級的學生們學習《野營——有余數的除法》這一章節(jié)。我們將通過生動的野營故事，引入有余數的除法概念，讓學生在實踐中理解并掌握除法運算。一、教學內容我們將使用青島版二年級上冊數學教材，學習第五章第二節(jié)《野營——有余數的除法》。本節(jié)課主要內容是讓學生掌握有余數的除法運算，并能應用于實際問題中。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠理解有余數的除法概念，掌握除法運算的步驟，并能運用到實際問題中。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握有余數的除法運算，難點是理解余數的概念以及如何處理余數。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解課程內容，我準備了一些圖片和實物，如帳篷、繩子等，以及練習題和答案。五、教學過程1.情景引入：我會給學生們講述一個關于野營的故事，引入有余數的除法概念。2.新課導入：我將展示一些實物，如帳篷和繩子，讓學生們直觀地理解除法運算。3.講解與演示：我會通過示例，講解有余數的除法運算步驟，并引導學生一起完成一個實際的除法問題。4.隨堂練習：我會給出一些練習題，讓學生們在課堂上進行練習，鞏固所學知識。5.答案講解：我會給出練習題的答案，并解釋每一步的運算過程。六、板書設計在課堂上，我會利用黑板進行板書，展示有余數的除法運算步驟，以便學生們更好地理解和記憶。七、作業(yè)設計1.計算題：計算25除以6的商和余數。答案：商為4，余數為1。2.應用題：小明有10個糖果，他想把它們平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還剩下幾個糖果？答案：每個朋友能分到2個糖果，還剩下0個糖果。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，并根據學生的掌握情況，進行適當的拓展延伸，以提高學生的數學能力。重點和難點解析一、情景引入通過生動的野營故事，引入有余數的除法概念，讓學生在實踐中理解并掌握除法運算。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為學生們對于抽象的數學概念往往難以理解，而通過故事和實踐活動，可以讓他們更加直觀地感受到除法運算的實際意義。二、新課導入展示一些與野營相關的實物，如帳篷和繩子，讓學生們直觀地理解除法運算。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生們將抽象的數學概念與實際生活中的物品聯系起來，從而更好地理解和記憶除法運算。三、講解與演示通過示例，講解有余數的除法運算步驟，并引導學生一起完成一個實際的除法問題。在講解過程中，我會重點解釋余數的概念以及如何處理余數。這個環(huán)節(jié)是學生們掌握除法運算的關鍵，通過講解和實際操作，可以幫助他們理解并熟練運用除法運算步驟。四、隨堂練習給出一些練習題，讓學生們在課堂上進行練習，鞏固所學知識。在學生們練習的過程中，我會及時給予指導和解答疑惑。這個環(huán)節(jié)可以讓學生們通過實際操作來鞏固所學知識，并及時發(fā)現和糾正自己的錯誤。五、答案講解給出練習題的答案，并解釋每一步的運算過程。在講解答案的過程中，我會重點強調關鍵步驟和易錯點，以確保學生們能夠正確理解和運用除法運算。六、板書設計利用黑板進行板書，展示有余數的除法運算步驟，以便學生們更好地理解和記憶。板書設計應該簡潔明了，突出重點，幫助學生們梳理思緒和記憶。七、作業(yè)設計設計一些作業(yè)題，包括計算題和應用題，讓學生們鞏固課堂所學。在作業(yè)設計中，我會注重培養(yǎng)學生的解題思路和運算能力，同時提供詳細的答案和解釋，以便學生們自主學習和復習。在教學過程中，我發(fā)現有些學生們對于余數的概念和處理余數的方法比較困惑。因此，我特別強調了余數的概念和如何處理余數。我通過具體的示例和實際操作，讓學生們感受到余數的存在，并教會他們如何處理余數。我還提醒學生們在運算過程中要注意觀察余數與除數的關系，以便正確地進行下一步運算。我還注重引導學生們將除法運算應用于實際問題中。通過給出一些實際問題，讓學生們運用所學的除法運算來解決問題。這樣的教學方法可以培養(yǎng)學生們將數學知識應用于實際生活中的能力，增強他們對數學的興趣和認識?？偟膩碚f，我認為在教學《八野營——有余數的除法》這節(jié)課時，重點關注情景引入、新課導入、講解與演示、隨堂練習、答案講解、板書設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)是非常重要的。通過這些環(huán)節(jié)的精心設計和實施，我相信學生們能夠更好地理解和掌握有余數的除法運算，并在實際問題中靈活運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授《野營——有余數的除法》這一課時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重了語言語調的運用。在講解除法運算步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并增強他們對知識點的記憶。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。我合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間理解概念、進行實際操作和練習。我還設置了一些時間節(jié)點，以便及時調整教學進度，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。我還積極運用課堂提問技巧。通過提問，我可以及時了解學生們對知識點的掌握情況，并針對性地進行解答和輔導。我鼓勵學生們積極思考和發(fā)表自己的觀點，以培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我運用了一些小竅門。我通過講述一個生動的野營故事，將學生帶入一個有趣的情境中，讓他們在實踐中理解并掌握除法運算。我還展示了一些與野營相關的實物，如帳篷和繩子，讓學生們直觀地理解除法運算的實際意義。在教學過程中，我還注重了與學生的互動和引導。我鼓勵學生們積極參與和思考，引導他們通過實際操作來鞏固所學知識。我還提醒學生們在運算過程中要注意觀察余數與除數的關系，并教會他們如何處理余數?？偟膩碚f，我認為在教授《野營——有余數的除法》這一課時，運用一些教學技巧和竅門是非常有效的。通過合理的語言語調運用、時間分配、課堂提問和情景導入等方法，可以提高學生的學習興趣和效果。同時，課后教案反思也是非常重要的，可以幫助我不斷改進教學方法，提高教學質量。課后提升計算題：1.小明有18個糖果，他想把它們平均分給6個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還剩下幾個糖果？答案：每個朋友能分到3個糖果，還剩下0個糖果。2.媽媽買了27個蘋果，她想把這些蘋果分成3份，每份有多少個蘋果？還剩下幾個蘋果？答案：每份有9個蘋果，還剩下0個蘋果。應用題：1.小華有一些貼紙，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾張貼紙？還剩下幾張貼紙？（答案不唯一）解答：假設小華有12張貼紙，每個朋友能分到3張貼紙，還剩下0張貼紙。2.老師有一盒粉筆，她想把這些粉筆平均分給8個班級，每個班級能分到幾