六年級下冊數(shù)學(xué)教案- 總復(fù)習(xí) 四則混合運算｜西師大版

六年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)四則混合運算｜西師大版教案：六年級下冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)四則混合運算｜西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為六年級下冊數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)，主要針對四則混合運算進行復(fù)習(xí)。教材的章節(jié)包括：加減乘除的運算規(guī)則，四則混合運算的順序，運算律的應(yīng)用，以及解決實際問題等。二、教學(xué)目標1.使學(xué)生掌握四則混合運算的基本規(guī)則和運算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運用運算律簡化運算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：四則混合運算的運算順序，以及運用運算律簡化運算。2.教學(xué)重點：掌握四則混合運算的基本規(guī)則，能夠熟練進行計算，并解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本，筆，計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小明一共有多少個蘋果？2.例題講解：（1）25+36÷4=?（2）12×(5+3)=?3.隨堂練習(xí)：（1）156×2=?（2）9+5÷2=?4.運算律的應(yīng)用：（1）a+b=b+a（交換律）（2）a×b=b×a（交換律）（3）a+b+c=a+c+b（結(jié)合律）5.解決實際問題：小明買了3個書包，每個書包的價格是60元，他還想買2支筆，每支筆的價格是10元。請問小明一共需要多少錢？六、板書設(shè)計1.四則混合運算的運算順序：加減乘除，從左到右，先乘除后加減，有括號先算括號里面的。2.運算律的應(yīng)用：交換律：a+b=b+a，a×b=b×a結(jié)合律：a+b+c=a+c+b七、作業(yè)設(shè)計1.請完成練習(xí)本上的第15題。（1）25+36÷4（2）12×(5+3)八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景的引入，使學(xué)生能夠更好地理解四則混合運算的規(guī)則和順序。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進行計算。通過運用運算律，學(xué)生能夠簡化運算過程。通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進一步研究更高級的運算律，如分配律、結(jié)合律等，并嘗試運用這些運算律解決更復(fù)雜的問題。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化運算過程，提高計算效率。重點和難點解析一、實踐情景引入二、例題講解例題講解是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，通過講解典型例題，我能夠幫助學(xué)生理解和掌握四則混合運算的規(guī)則和順序。在講解過程中，我會重點關(guān)注運算順序的確定，如何根據(jù)運算律簡化運算步驟。例如，在講解25+36÷4這個題目時，我會強調(diào)先進行除法運算，再進行加法運算。通過這種方式，學(xué)生能夠明確四則混合運算的運算順序，并能夠運用運算律簡化運算。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。在練習(xí)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的運算規(guī)則和運算律，解決實際問題。我會鼓勵學(xué)生使用計算器進行計算，驗證運算結(jié)果的正確性。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。通過這種練習(xí)方式，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高解決實際問題的能力。四、運算律的應(yīng)用運算律是簡化運算的重要工具。在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運算律的應(yīng)用。例如，我會解釋交換律的意義，即加法運算中兩個數(shù)的順序可以互換，乘法運算中兩個數(shù)的順序也可以互換。通過這種方式，學(xué)生能夠熟練運用運算律，簡化運算過程。五、解決實際問題解決實際問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標之一。在教學(xué)中，我會選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行解決。例如，我會讓學(xué)生計算小明買書包和筆的總價。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)的重要輔助工具。在板書設(shè)計中，我會將四則混合運算的運算順序和運算律進行清晰的展示。例如，我會用箭頭表示運算的順序，用括號表示運算的優(yōu)先級。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地理解和記憶四則混合運算的規(guī)則和順序。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我會選擇具有代表性的題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。例如，我會讓學(xué)生完成練習(xí)本上的第15題。同時，我也會鼓勵學(xué)生運用計算器進行計算，驗證運算結(jié)果的正確性。通過這種作業(yè)方式，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在課后反思中，我會思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行拓展延伸，例如研究更高級的運算律，嘗試解決更復(fù)雜的問題等。通過這種方式，學(xué)生能夠深入理解四則混合運算的知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的四則混合運算時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和解析問題時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和解題，同時留出足夠的時間進行隨堂練習(xí)和解答學(xué)生的疑問。我積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問。我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的回應(yīng)和解答。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，同時也能夠提高他們的思維能力和表達能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過小明買蘋果的情景，引發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。這個情景貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教案反思方面，我認識到在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對四則混合運算的規(guī)則和順序掌握得較好，而有些學(xué)生可能在這方面存在困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取個性化的教學(xué)方法，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四則混合運算，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運用更多的教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明一共有多少個蘋果？答案：小明一共有5個蘋果。2.小華買了4支筆，每支筆的價格是10元，他還想買3個書包，每個書包的價格是25元。請問小華一共需要多少錢？答案：小華一共需要100元。（1）35+24÷6（2）18×(74)（3）5015+20答案：（1）35+24÷6=35+4=39（2）18×(74)=18×3=54（3）5015+20=35+20=55（1）25+36÷4（2）12×(5+3)答案：（1）25+36÷4=25+9=34（2）12×(5+3)=12×5+12×3=60+36=965.媽媽買了一籃子水果，其中有蘋果、橙子和香蕉。