一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-6.1《圖書館》北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6.1《圖書館》北師大版在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將學(xué)習(xí)北師大版一年級下冊的《圖書館》一課。這一課主要圍繞圖書館里書籍的分類和統(tǒng)計展開，通過觀察和操作，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握利用加法和減法解決實際問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問題的能力。3.讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點與重點：重點：掌握利用加法和減法解決實際問題的方法。難點：在實際情境中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用加法和減法進(jìn)行解決。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖書圖片、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的圖書、記錄卡等。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的圖書，發(fā)現(xiàn)圖書的分類。2.提問：“你們能統(tǒng)計出我們班圖書的種類數(shù)嗎？”讓學(xué)生分組進(jìn)行統(tǒng)計，并匯報結(jié)果。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.利用PPT展示圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館里的書籍分類。2.講解圖書館里如何利用加法和減法統(tǒng)計書籍的方法。三、例題講解（10分鐘）1.出示例題：“圖書館里有20本故事書，15本科普書，請問圖書館里一共有多少本書？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用加法和減法解決這個問題。3.講解解題思路，并板書解題過程。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.出示練習(xí)題：“圖書館里有30本小說，20本雜志，請問圖書館里一共有多少本書？”2.學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述加法和減法在圖書館統(tǒng)計書籍中的應(yīng)用。2.強調(diào)學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)的重要性。六、板書設(shè)計（5分鐘）1.板書課題：《圖書館》2.板書例題和解題過程。七、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）1.作業(yè)題目：(1)圖書館里有50本書，其中有20本故事書，30本科普書，請問故事書和科普書各有多少本？(2)圖書館里有40本書，有一天借出了15本，還回了10本，請問圖書館里現(xiàn)在有多少本書？2.作業(yè)答案：(1)故事書：20本，科普書：30本。(2)圖書館現(xiàn)在有35本書。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生的參與度和理解程度。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，在生活中還有哪些場景可以運用加法和減法解決問題。重點和難點解析：1.實踐情景引入環(huán)節(jié)的學(xué)生分組統(tǒng)計圖書：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生從實際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用加法和減法進(jìn)行解決。在操作過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何合作、溝通和整理信息。因此，我會在課堂上重點關(guān)注各組的統(tǒng)計過程，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題，如重復(fù)計數(shù)、漏計等。同時，我會鼓勵學(xué)生提出不同的統(tǒng)計方法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖書館圖片觀察：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要觀察圖書館的圖片，發(fā)現(xiàn)書籍的分類。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的布局和標(biāo)簽，幫助他們理解分類的意義。我還會通過提問方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。例如：“你們能看出圖書館里的書籍是怎樣分類的嗎？”，“誰能告訴我，為什么要把書籍分成不同的類別？”等。3.例題講解環(huán)節(jié)的解題思路引導(dǎo)：在講解例題時，我需要關(guān)注學(xué)生對解題思路的理解。我會通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用加法和減法解決問題。例如：“你們覺得，我們應(yīng)該先計算什么？”，“誰能來說說，為什么我們要先算這個？”等。在解題過程中，我會強調(diào)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生明白每一步的意義。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的獨立完成：在這一環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的解題過程，以確保他們能夠獨立完成練習(xí)。我會提醒學(xué)生仔細(xì)審題，注意運算符號和數(shù)據(jù)。同時，我會鼓勵他們提出疑問，及時解答他們的困惑。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會對他們的答案進(jìn)行點評，指出其中的錯誤和不足，幫助他們鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的回顧與強調(diào)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的回顧。我會要求學(xué)生復(fù)述加法和減法在圖書館統(tǒng)計書籍中的應(yīng)用，以檢查他們對知識點的掌握程度。同時，我會強調(diào)學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。6.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的拓展延伸：在布置作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的解答過程，以了解他們對于知識的運用和拓展情況。例如，對于作業(yè)題目“圖書館里有50本書，有一天借出了15本，還回了10本，請問圖書館里現(xiàn)在有多少本書？”，我會要求學(xué)生不僅要給出答案，還要說明解題思路。在批改作業(yè)時，我會重點關(guān)注學(xué)生的解題方法，鼓勵他們提出不同的解決方案。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注上述重點和難點環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)、提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問題的能力，讓他們在實際情境中感受數(shù)學(xué)的價值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，我注意使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在介紹圖書館的書籍分類時，我會用夸張的語調(diào)說：“你們知道嗎？圖書館里的書籍就像一個大家庭，它們被分成了不同的類別，每個類別都有自己的特色?！?.時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和操作，以確保他們能夠充分理解圖書的分類和統(tǒng)計。3.課堂提問：在課堂上，我運用了開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解例題時，我會問：“你們覺得，我們應(yīng)該先計算什么？”，“誰能來說說，為什么我們要先算這個？”等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維，又能讓他們更好地參與到課堂中來。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，我利用了學(xué)生熟悉的圖書館場景，通過展示圖書館的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為教案的設(shè)計還是相對合理的，學(xué)生們的參與度也比較高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的自由度，讓他們分組進(jìn)行圖書統(tǒng)計。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何合作、如何整理信息還不夠熟練，下次教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行合作和信息整理。2.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。但有些學(xué)生對于圖片的觀察還不夠細(xì)致，下次教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)他們細(xì)致觀察，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3.在講解例題時，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，但有些學(xué)生在解題過程中還是會出現(xiàn)困惑。下次教學(xué)中，我需要更加耐心地解答他們的困惑，并引導(dǎo)他們理清解題思路。4.在布置作業(yè)時，我要求學(xué)生不僅要給出答案，還要說明解題思路。但有些學(xué)生的解題思路還不夠清晰，下次教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)他們的解題思路和邏輯思維能力。課后提升：1.圖書館里的故事書比科普書多10本，如果故事書有25本，請問科普書有多少本？答案：科普書有15本。2.圖書館里的圖書總數(shù)是50本，如果有一天借出了12本，還回了8本，請問圖書館里現(xiàn)在還有多少本書？答案：圖書館現(xiàn)在還有46本書。3.小明有一些糖果，他先給小紅2顆，然后又給小華3顆，自己還剩下5顆。請問小明最初有多少顆糖果？答案：小明最初有10顆糖果。4.商店里的蘋果價格是每個2元，香蕉價格是每個1元。如果小明買了3個蘋果和2根香蕉，他需要支付多少錢？答案：小